非物质文化遗产的校园活态传承与工匠精神培育

非物质文化遗产的校园活态传承与工匠精神培育
非物质文化遗产是人类在日常生活和社会实践中创造和传承的各种精神文化产品，包
括口头传统、表演艺术、社会实践、仪式节日、知识与实践技艺等多种形式。

随着时代的
变迁和社会的发展，非物质文化遗产在校园中的传承和发展也显得尤为重要。

校园是培养
学生的地方，也是非物质文化遗产传承和弘扬的重要场所。

如何在校园中活跃地传承非物
质文化遗产，培育学生的工匠精神，成为当前亟待解决的问题。

本文将从校园活态传承和
工匠精神培育两个方面展开探讨。

一、非物质文化遗产在校园的活态传承
非物质文化遗产的传承需要在实践中不断发展，而校园作为学生生活和学习的场所，
自然成为非物质文化遗产传承的重要平台。

在校园中，可以通过开设相关课程、举办传统
文化活动、设置非遗传承基地等方式，将非物质文化遗产融入学生的生活和学习中，实现
非物质文化遗产的活态传承。

1. 开设相关课程
在学校教育中，可以设立非物质文化遗产传承相关的课程，如非物质文化遗产保护与
传承、传统手工艺制作、传统文化表演艺术等，通过专业的课程设置和教学，让学生了解、学习和传承非物质文化遗产，激发对传统文化的兴趣和热爱。

2. 举办传统文化活动
学校可以定期举办传统文化活动，如传统节日庆祝、非遗技艺展示、文化艺术表演等，为学生提供参与和了解非物质文化遗产的机会，让学生在活动中感受传统文化的魅力，增
强对非遗的认同感和自豪感。

3. 设置非遗传承基地
校园可以设立非遗传承基地，对知识技艺传承人进行保护和培养，开展非遗技艺的教
学和传承工作，吸引更多的学生参与到非遗的保护和传承中来，形成校园中非物质文化遗
产的传承生态。

通过以上方式，非物质文化遗产可以在校园中得到有效的传承和发展，让学生在学习
和生活中深入了解和体验传统文化，激发对非遗的热爱和信念，实现非物质文化遗产的活
态传承。

二、工匠精神在校园的培育
工匠精神是一种追求卓越、精益求精的品质，是中国传统文化中的重要精神价值。

在
当今社会，培养学生的工匠精神，已成为学校教育的一项重要任务。

在现代社会中，工匠
精神不仅仅是传统手工艺人才应具备的品质，更是每个人在工作和学习中应该具备的素养。

如何在校园中培育学生的工匠精神，成为了学校教育亟待解决的问题。

1. 引导学生尊重劳动
学校应该引导学生尊重劳动，让学生了解劳动的价值和意义，从小树立正确的劳动观念，培养学生的辛勤耕耘精神，让他们学会从小事做起，从劳动中汲取快乐和成就感。

2. 培养学生的实践能力
学校应该注重培养学生的实践能力，通过实践性课程和活动，提高学生动手能力和技
能水平，让学生在实践中感受劳动的乐趣和成就，培养学生的创造力和创新意识。

3. 培育学生的精神品质
学校应该通过教育和管理，培育学生的精神品质，倡导学习工匠精神，鼓励学生在学
习和工作中追求卓越和精益求精，培养学生的认真负责、敬业乐业的工匠精神。

如何在校园中培育学生的工匠精神，需要全校师生的共同努力。

学校要结合实际情况，采取多种途径和方法，全面推进工匠精神的培育工作，使学生在校园中不仅获取知识和技能，更养成劳动乐趣和求真务实的品质。

非物质文化遗产的校园活态传承和工匠精神的培育，都是当今校园教育亟需解决的问题。

校园应该充分利用自身的人文环境和教育资源，注重非物质文化遗产的传承和弘扬，
培育学生的工匠精神，使学生在校园中得到全面的教育和培养，成为德、智、体、美全面
发展的社会栋梁。