河北省保定市涞水县2017_2018学年高二语文上学期9月月考试题实验班

2017-2018学年度高二第一学期9月月考语文试卷
一、基础选择题。

（每小题2分，共30分）
1．下列词语中，加点字注音全对的一项是（）
A．熹．微（xī）流憩．（qì）眄．庭（miǎn）出岫．（xiù）壶觞．（shāng）
B．翼轸．(zhēn) 潦．水(lǎo) 捧袂．(mèi) 叨．(dāo)陪鲤对遄．(tuān)飞
C．翱（áo）翔坳（áo）堂仞（rèn）蓬蒿（hāo）抟（tuán）扶摇
D．鲲鹏（kūn）齐谐（xié）蜩（zhōu）迁徙（xǐ）决起（jué）夭阏（è）
2.有错别字的一组词语是（）
A.扶摇可接桑榆非晚
B.舸舰迷津遥襟甫畅
C. 钟鸣顶食上出重宵
D.无路请缨盈虚有数
3．下列各句中，没有通假字的一项是( )
A．北冥有鱼，其名为鲲此小大之辩也
B．适莽苍者，三餐而反而征一国者
C．奚以之九万里而南为而莫之夭阏者。

D．小知不及大知而御六气之辩
4.对下列短语中加点字解释全都正确的一项是（）
A．有酒盈．樽（满）矫．首遐观（举、抬起）西畴．（田地）聊．乘化（姑且）
B．俊采
．．星驰（指人才）宇文新州之懿范
．．（美好的风范）耘耔．（除草）C．息．交绝游（断绝）出岫．（山穴，小峰）披．绣闼（披着）策．抚老（拄着）D．北海虽赊．（远）怒．而飞（愤怒）朝菌不知晦朔．(阴历每月最后一日) 5．与例句加点字的词义相同的一项是 ( ) 例：北山愚公者，年且．九十
A.穷且．益坚，不附青云之志
B.存者且．偷生，死者长已矣
C.臣死且．不避，卮酒安足辞
D.不者，若属皆且．为所虏
6.下列句子中加点词语古今意完全一致的一项是 ( )
A.悦亲戚
．．
．．于西畴 B. 腹犹果然
．．阮籍猖狂
．．之情话将有事
C.既窈窕
．．非吾愿
．．以流憩 D.善万物
．．之得时富贵
．．以寻壑策扶老
7.下列句中加点字词类活用相同的一项是（）
A．雄州雾．列，俊采星驰悦．亲戚之情话 B．或棹．孤舟乐．琴书以消忧
C．宾主尽东南之美．水．击三千里 D．外连衡而斗．诸侯眄庭柯以怡．颜8．比较下列句子中“其”的意义和用法，判断正确的一项是（）
①鹏之背，不知其几千里也②吾其还也
③天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？④越国以鄙远，君知其难也
A.①②句相同，③④句相同 B、①②句相同，③④句不同
C.①②句不同，③④句相同
D.①②句不同，③④句不同
9.下列各项句子中“之”字意义与用法不相同的一组
．．．．．．是（）
A．老当益壮，宁移白首之．心悦亲戚之．情话
B．蚓无爪牙之．利都督阎公之．雅望
C．之．二虫又何知？……赵奢之．伦制其兵
D．奚以之．九万里而南为？风之积也不厚，则其负大翼也不力
10.下列各项中对相同句式的分类正确的一项是（）
①农人告余以春及②《齐谐》者，志怪者也。

③彼且奚适也④杨意不逢
⑤都督阎公之雅望⑥访风景于崇阿⑦今臣亡国贱俘⑧而莫之夭阏者
A．①/②⑦/③④⑥/⑤⑧ B．①⑥/②③⑦/④/⑤⑧
C．①⑥/②⑦/③④⑧/⑤ D．①⑥/②⑦⑧/③④/⑤
11、下面有关作者的表述不正确的一项是（）
A、陶渊明生活在封建时代，其作品中表现出的那种怀念过去，满足现状，乐天知命的思
想，给后世影响很大。

B、陶渊明的成就主要是诗，他歌咏隐居田园，饮酒赏菊，乐天知命的闲适生活，意境恬
淡，词句质朴自然。

他被看作田园诗的开创者，唐代王维、孟浩然都受到他的诗作的影响。

C、陶渊明也写过“金刚怒目”式的作品，如《读山海经》中“刑天舞干戚，猛志固常在。

”
表现了他对当时腐败政治的批判精神和强烈的反抗意识。

D、《归去来兮辞》选自《陶渊明集》，陶渊明又名潜，自号“五柳先生”，是我国三国时
期著名的田园诗人。

12、下面对文学常识的表述不正确的一项是 ( )
A．辞，是介乎诗歌和散文之间的一种文体。

因为起源于战国时的楚国，也叫楚辞、楚辞体；又因为《离骚》为这种文体的代表作，所以又称骚体。

到了汉代，人们一般将辞赋并称。

B．《滕王阁序》是一篇骈体文，其特点是：讲求对仗，一般是用四字句和六字句；平仄相对；多用典故，讲求藻饰。

C．《逍遥游》是《庄子》中的代表作品。

《庄子》是战国中期思想家庄周所著。

D．表，古代奏章的一种，多用于臣向君陈情言事，如诸葛亮的《出师表》。

13．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（2分）
①这是一条经典的旅游路线，既能让你饱览大自然巧夺天工
．．．．般的美景，又能让你领略多姿多彩的异域风情。

②近年来农民收入稳步增长，生活条件大大改善，对商场里琳琅满目的高档电器也不再
望尘莫
．．．及．了。

③他在学习上坚持博学审问
．．．．，对待工作更是兢兢业业，经过长时间的努力，终于取得了突出的成就。

④由于过于相信自己的能力和判断，不肯认真研究调查，他对于群众的意见总是充耳不
．．．闻．，所以常常受到大家的批评。

⑤有的同学过去对语文学习不重视，到了高中才发现既要补欠账，又要学新知识，被弄
得左支右绌
．．．．，狼狈得很。

⑥央视《中国诗词大会》这个温文尔雅
．．．．的节目走红，引起社会广泛关注，节目中一举夺冠的小姑娘更是成为谈论的焦点。

A．①②⑥ B．①③⑤ C．②③④ D．④⑤⑥
14．下列各句中，没有语病的一句是（2分）
A．截至12月底，我院已经推出了40多次以声光电技术打造的主题鲜明的展览，是建院90年来展览次数最多的一年。

B．书法是我国优秀的传统文化，近年来在教育部门大力扶持下，使得中小学书法教育蓬勃发展，学生水平大幅提高。

C．我国传统的“二十四节气”被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，使得这一古老的文明再次吸引了世人的目光。

D．这家公司虽然待遇一般，发展前景却非常好，许多同学都投了简历，但最后公司只录取了我们学校推荐的两个名额。

15．下列各句中，表达得体的一句是（2分）
A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。

B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。

C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。

D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。

二、阅读鉴赏(36分)
(一)论述类文本阅读。

阅读下面的文字，完成16～18题。

(共6分，每小题2分)
《逍遥游》是《庄子》内7篇之首，又是整部《庄子》的开卷第一篇。

不管《内篇》是否庄子手订，把《逍遥游》放在首篇，客观上也的确显示了它在整个《庄子》中的突出地位。

这足以证明编书者是一位对庄子思想理解极深又有高明见解的人。

庄子是中国文化史上一种独特的思想学说——逍遥哲学的开创者。

“逍遥”一词在《诗经》中就已经出现，但作为哲学概念和对人生心理状态的抽象哲学概括来使用，却始于《庄子》。

它的内涵虽然继承了《诗经》中的基本义项，但总体而言又不同于《诗经》中的“逍遥”，而是更丰富了。

从《逍遥游》的内容来看，“逍遥”在这里是指一种超凡脱俗，不为身外之物所累的一种心理状态和精神境界，近乎我们今天所说的“绝对自由”。

追求“逍遥”是庄子人生哲学的主要内容，也是整个庄子思想的核心。

庄子思想的庞大体系，就是围绕着这个核心构建起来的，其他一切思想观念和理论元素无不与这一核心存在着紧密联系。

正是在这个基本点上，显示了庄子思想区别于其他任何一种思想体系的主要特质。

因此我们可以说，庄子的整个思想体系就是一整套关于追求“逍遥”的“逍遥哲学”。

若从“逍遥哲学”这个角度来观察庄子思想的各个部分，我们就会发现，庄子的自然哲学是它的理论基础，庄子的相对主义是它的认识论根源和走向逍遥境界的思想方法，庄子的社会思想是它产生及形成的心理土壤，庄子的文学思想和创作风格是它的具体表现和外化形式。

庄子认为，宇宙中包括人类在内的万事万物都是不逍遥的，因为它的存在和生活方式都是“有所待”的，即有条件的、受限制的，因而都是不自由的，即使那些自以为逍遥，表面上看去也貌似逍遥的人与物，也是如此。

比如，在《逍遥游》中描写的貌似逍遥的大鹏，是很不自由的，因为体型太大，飞翔时不仅需凭飓风之力来托负，而且还必须有大的空间才能展翅。

正是由于这个原因，它才受到小鸟斥鴳的嘲笑。

斥鴳认为自己的生活方式比大鹏优越，是最自由的。

其实这正反映了它由于生活环境的狭小所带来的局限，因为它无能力到广阔天地中去遨游，所以形成了目光短浅的习性。

这讲的是万物在空间上的局限。

在时间上也是如此。

朝菌不可能了解一天之外发生的事情，寒蝉不可能知道一年四季的变化，而生命长的灵龟和大椿也不能知道其生前死后的事。

这讲的就是万物在时间上的局限。

至于人类，看上去似乎比动、植物自由得多，实际上他们所受的限制也更多，除了名、利、富、贵之外，还有伦理道德、感情欲望等多种牵累，而且对死亡的恐惧和担忧的精神负担，远远超过其他生物。

从受限制这个角度来审视人生，人是世界上所有事物之中最不自由的。

所以庄子认为只有“无己”的“至人”、“无功”的“神人”、“无名”的“圣人”才是进入绝
对自由境界的人，这就是庄子的理想人格，而“逍遥游”也就成了庄子理想的人生境界。

(节选自《智通庄子——游心于物之初》) 16．下列关于庄子及其《逍遥游》的叙述，不符合原文意思的一项是( )
A．庄子把《逍遥游》放在《庄子》开卷第一篇，客观上显示了《逍遥游》在整部《庄子》中的突出地位。

B．从《逍遥游》的内容我们可以获知，“逍遥”指的是一种超凡脱俗，不为身外之物所累的一种心理状态和精神境界，几乎相当于我们今天所说的“绝对自由”。

C．《逍遥游》中的大鹏鸟看似很逍遥，斥鴳看似随心所欲，但它们同样都没有得到真正的逍遥自由。

D．“逍遥游”是庄子的理想人格，是庄子理想的人生境界，它在现实中是不可能实现的。

17．下面对文章的分析和理解，符合原文意思的一项是( )
A．“逍遥”一词并非庄子首创，而是继承于《诗经》，但庄子的“逍遥”与《诗经》的“逍遥”内涵相差很大。

B．庄子的自然哲学是庄子哲学的理论基础，庄子的相对主义是他的哲学的认识论根源和走向逍遥境界的思想方法。

C．宇宙中的万物都是不能真正逍遥的，因此他们的存在和表现都是有“所待的”，都是不自由的。

D．人虽然被称为万物之灵，但是和其他动植物一样都是深受外界条件限制的，都是不自由的，因此也就谈不上真正的逍遥。

18．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( )
A．“逍遥”是一种不受外界所困的境界，那么只要我们不为功名、红尘所累就可以达到真正的“逍遥”。

B．庄子思想的主要内容是追求“逍遥”，这也是庄子思想区别于其他所有思想的特质。

C．从庄子的《逍遥游》我们可以知道，人要想获得更多的自由，那我们就得回归自然的怀抱，与自然融为一体。

D．因为庄子真正理解了“逍遥”于人生的意义，所以才在妻子死后放声高歌，才在高官厚禄面前自愿躬耕于田间。

（二）古代诗歌阅读（本大题共2小题，11分）
阅读下面这首宋诗，完成19～20题。

送子由使契丹苏轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。

单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

【注】①清禁：皇宫。

苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。

②武林：杭州的别称。

苏轼时知杭州。

③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。

后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”19．本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。

B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。

C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。

E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。

20．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。

（6分）
（三）名篇名句填空(8分，每空1分）
21．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)据传衡阳有回雁峰，雁至此就不再南飞，待春而回。

《滕王阁序》中“________________，________________”两句就借用了这个典故。

(2)《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：，。

（3）很多同学一直自责于过去没有好好努力，认为现在就是追赶，未来也不一定有好的回报。

其实，这样的认识是错误的，陶渊明曾说过：“__________________，__________________”，他告诉我们，过去就过去了，但未来是可以积极有为的。

(4)陶渊明在《归去来兮辞并序》“______________，________________”两句中表现了自己安天乐命的处世态度和人生哲学。

三、现代文小说阅读(24分)
阅读下面的文章，完成22～25题。

公园里的星期天
[美]贝尔·考夫曼
黄昏的太阳暖洋洋的，树林外隐约传来城市的喧闹。

她放下手中的书，摘下墨镜，惬意地吁了口气。

莫顿正在看《时代》周刊，一只手搭在她肩上；他们三岁的儿子莱利在沙坑里玩。

正是星期天下午五点半，藏在公园角落里的小操场清静极了。

秋千和跷跷板一动不动，滑梯上也空空荡荡，只有莱利和一个年龄相仿的胖男孩蹲在沙坑里玩。

多美好啊，她几乎微笑起来。

她想，他们应该多出来晒晒太阳，莫顿肤色那么苍白，都是成天在大学里埋头工作造成的。

她柔情地挽着他的手臂，看着莱利玩沙。

突然，那胖男孩站起来猛地向莱利扔了一铲沙。

她朝男孩摇摇手指：“不可以丢沙子，这样会迷住别人的眼睛。

”
可那男孩面无表情地盯着她，眼都不眨一下。

他妈妈或保姆在哪里？操场上除了正朝出口走去的二三人，只有一个男人坐在几英尺外的长凳上，块头很大，几乎占满了整条长凳，脸被《星期日漫画》遮住了。

她断定他就是那孩子的爸爸。

听到她的话，他目光不离漫画，随地唾了一口。

她厌恶地扭过头。

就在这时，胖男孩又迅速扬起一铲子沙撒向莱利，一些沙子落在他的头发和额头上。

莱利抬头看看妈妈，嘴唇犹疑地动了动；她的反应会告诉他该不该哭。

她本能地想要冲到儿子身边，掸掉他头发上的沙子，并教训那个小孩，但忍住了。

她总是说要莱利学会为自己战斗。

“小家伙，别扔！”她严厉地说，并朝长凳上看看，“怎么能随便扔沙子呢！”
长凳上那人看都不看她，朝那男孩大声说：“乔，干得好！这是公共沙坑，想扔就扔。

”
她觉得膝盖忽然软了一下，乜了莫顿一眼。

他这才意识到怎么回事了，小心地把《时代》放在腿上，转过头看着那人，清瘦的脸上带着他当面指出学生错误时那种羞涩、歉意的微笑。

“你说得对，”他心平气和地说，“但正因为是公共场所……”
那人放下漫画，怀着敌意从头到脚打量着莫顿。

“是吗？”蛮横无礼中夹着威胁，“在这里我儿子跟你儿子有同样的权力。

他想扔沙子就扔呗。

你不服气，就他妈带着你儿子滚蛋。

”
孩子们都愣住了，瞪着眼，张大嘴，连手里的铲子掉了都不知道。

莫顿面部肌肉抽搐着。

“好，只需一分钟，你必须明白……”他平静地说。

“喂，闭嘴！”那人说。

她的心怦怦直跳。

她知道丈夫根本不是“大块头”的对手，心中充满了对丈夫的怜惜和对那男人的怒气。

她丈夫平时不生气，难得发火，这样的情景对他而言太陌生太令人难堪了。

莫顿刚起身，《时代》周刊就滑到地上。

那人站起来，朝莫顿连跨两步才停住，活动着粗壮的胳膊等着莫顿上前。

她害怕地并紧颤抖的双膝。

会发生可怕的打斗吗？太可怕了，太出人意料了……得阻止这场打斗，喊救命。

她本想扯住丈夫的袖子，示意他坐下，但基于某种原因，她没有这样做。

莫顿正了正眼镜，面色十分苍白。

“这太荒谬了，”他镇静地说，“我倒想请教请教……”
“哦，是吗？”那人两腿分开，轻轻晃着，极为轻蔑地看着莫顿，“就你，还有谁？”
他们你盯着我，我瞪着你对峙了一套儿。

莫顿突然转过身，平静地对她说：“走，我们离开这里。

”
他笨拙地走向沙坑，窘迫使他的脚步有点踉跄。

他弯腰抱起莱利并捡起铲子。

菜利一改呆愣的神态，又踢又叫：“不要回家，要玩嘛，不要吃晚饭……”
他俩拖着莱利往前走。

出大门必得经过那人坐的长凳，她极力不看那人，昂首挺胸、慢慢地和丈夫、孩子一起走出了那片操场。

她的第一感觉是松了口气：避免了一场打斗，没有人受伤。

但内心深处却有一种沉重的甩不掉的感觉。

这感觉要比一场意外事故，或者比道理被暴力击败要痛苦得多。

她隐约地感到她与莫顿似乎缺少什么。

莫顿突然冒了一句：“那证明不了什么。

”
“什么？”她问。

“打架。

打架除了证明他比我高大以外，解决不了什么问题。

”
“当然。

”她说。

“最好的结果，”他解释说，“可能会是什么？打碎眼镜，掉一两颗牙，或者卧床两天——图什么？伸张正义？讲清道理？”
“当然。

”她又说，加快了脚步，只想早点回家忙些别的事情，消除那像强力胶一样黏在她心上的感觉。

全是愚蠢、卑鄙之徒！她想，一边拽紧了孩子的手。

孩子还是哭个不停。

以前她总对他那弱不禁风的小身体、瘦削的肩膀、细瘦无力的双腿，有着一丝温柔的怜惜。

但是现在，她的嘴唇愤恨地紧闭着。

“不许哭，”她气冲冲地说，“真叫人丢脸！”
她觉得他们三个好像踩着烂泥前进一样。

孩子的哭声更大了。

她想，要是真的打起来……他会怎样呢？让自己被揍扁？去教训那人？叫警察？“警官，公园里有人叫他儿子向我儿子扔沙子……”真可笑，没必要去想这些。

“老天，你不能让他安静吗？”莫顿烦躁地说。

“你以为我一直在干嘛？”她说。

莱利挣脱他们的手，往后退着。

“你管不住，我来管。

”莫顿气呼呼地说，朝孩子走去。

但她的声音制止了他。

她细小、冷酷、充满蔑视的声音，把自己都吓了一跳。

“是吗？”她听见自己说，“就你，还有谁？”
(根据肖鹏译文删改)
22．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )(5分)
A．小说善于运用细节描写来刻画人物。

比如莱利被欺负之后，只是“嘴唇犹疑地动了动”，等待妈妈的反应，这一细节含蓄地表现了莱利软弱的性格，并暗示了其性格的成因。

B．小说中莱利与其父莫顿、胖男孩乔与其父“大块头”在外形和性格上都很相像，这样写旨在说明有其父必有其子，提醒家长必须注意自己的言行对孩子的影响。

C．小说中多次提到《时代》周刊和《星期日漫画》这两种杂志，巧妙地暗示了奠顿和大块头男人身份地位及文化背景的差异，使寻常的故事具有了更为深广的社会意义。

D．“她觉得他们三个好像踩着烂泥前进一样”运用了比喻的修辞手法，化无形为有形，巧妙地传达出“她”内心的沉重和对愚蠢、卑鄙之徒的愤恨。

E．“她”对孩子的柔弱感到“愤恨”，责备他“真叫人丢脸”，看似对孩子不满，实则
是对丈夫不满，而结尾处对丈夫说出那句话只是她这种被压抑的真实心理的爆发而已。

23．小说第一段中的环境描写在全文中有什么作用？请简要分析。

(5分)
答：
24．小说中的莫顿是一个怎样的形象？请简要分析。

(6分)
答：
25．有人认为小说写到一家三口慢慢走出操场就戛然而止，也不失为一篇余味悠长的小说，后半部分完全可以不要，你怎么看？请从情节、人物、主题三个角度阐述你的理由。

(8分) 答：
四、语言运用（共11分）
26.在横线处填写恰当的典故。

（4分）
典故是各民族传统文化中的精华，凝聚着璀璨的艺术光彩。

为了表达相同的意思，中西方会联想到不同的典故。

如说某人“惨遭失败”，英美人则会联想到“拿破仑的滑铁卢之战”，中国人会联想到《三国演义》中“”；说到一个“令人无忧无虑、安居乐业的地方”，中国人会想起陶渊明笔下的“世外桃源”，英美人则会向往《圣经》中所说的
“”
27．完成下列两副对联（7分）
(1)关公庙对联： 3（分）
师卧龙，友，龙师龙友；
弟，兄玄德，德弟德兄。

（回忆《三国演义》关羽相关内容，完成对联）
(2)峨眉山洪椿坪对联：（4分）
佛祖以亿万年作昼，亿万年作夜；
，。

（化用庄子《逍遥游》第二段中一句完成对联）五、作文(60分)
28、阅读下面的文字，根据要求作文
古人云：以恕己之心恕人，则全交；以责人之心责己，则寡过。

曾国藩说：“善莫大于恕。

”
安德鲁·马修斯说：“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。

”
最新科学研究显示：原谅别人有益身心健康。

读了上面的这几段话，你有什么感想？请选定一个角度，明确立意，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体自选。

2017-2018高二第一学期9月月考答案
1.A
2.C
3.C
4.A
5.D
6.D 7、D 8.D 9.D 10.C 11.D 12.C
13.A
【解析】
试题分析：①“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然。

形容技艺十分巧妙。

使用错误，不能用来形容大自然山水。

②“望尘莫及”指望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。

比喻远远落在后面。

使用错误。

③“博学审问”指要广博地学习，要详细地求教。

④“充耳不闻”指塞住耳朵不听。

形容有意不听别人的意见。

⑤“左支右绌”原指弯弓射箭的姿势，左手支持，右手屈曲。

指力量不足，应付了这方面，那方面又出了问题。

⑥“温文尔雅”形容人态度温和，举动斯文。

现有时也指缺乏斗争性，做事不大胆泼辣，没有闯劲。

使用错误。

故选A。

14. C
【解析】
15. B
【解析】
(试题分析：A．“失陪”一词应是自己不能陪别人时的客套语。

C项“寒舍”是称自己家的谦词，不能用于别人家。

D项“千金”用于称对方的女儿，不能用于自己的孩子。

故选B。

) 16A
[解析：选A 张冠李戴，不是庄子把《逍遥游》放在第一篇，原文第一段可找到答案，是编书者这样安排的。

]
17选D
[ A项，范围扩大；B项，偷换概念，文章第二段说庄子的自然哲学是其“逍遥哲学”的基础；C项，因果倒置。

]
18. A [程度言重了，由文章最后一段可知，我们是无法达到真正的自由的。

]
19．BD
20．表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。

这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。

21.参考答案：(1)雁阵惊寒声断衡阳之浦
(2)且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮
（3）悟已往之不谏，知来者之可追
(4)聊乘化以归尽乐夫天命复奚疑
22、答案 EC
解析 A项中“暗示性格成因”理解不够准确全面，根据上下文来看，莱利怯弱的性格成因可能有多种，对妈妈过于依赖只是其中一种。

B项中“旨在说明……提醒……”理解错误，这样写是为了突出温良文雅与粗野蛮横的对比，表现道理在暴力面前的无能为力。

D项中“对愚蠢、卑鄙之徒的愤恨”理解错误，这个比喻不能表现她内心的愤恨。

23、答案①照应题目；②交代故事发生的时间地点，为人物的活动提供适当的背景；③描写小操场的隐蔽清净和两个男孩一起玩沙的情境，为下文情节的展开做铺垫，也使情节的发展和人物的心理活动显得更真实自然；④小说开头描写公园里幽静宜人的环境，营造一幅和谐美好的休闲画面，与后文情节发展和人物之间紧张的冲突形成强烈反差，有以乐衬悲、以美衬丑的艺术效果。

24、答案①莫顿是一个敬业的大学教授，终日埋头于大学里的工作，很少外出。

尊重、呵护学生，当面指出他们的错误时带着羞涩、歉意的微笑。

②外表文弱，脸清瘦苍白。

③性情温文尔雅、谦逊平和，平日里不生气，很少发火，面对男人的粗野无礼时，能心平气和地讲道理。

④性格懦弱，隐忍退让，当遭受大块头的侮辱威胁时，不是奋起维护自己的尊严、保护自己的孩子而是忍辱离开；妥协之后又为自己的怯懦辩解。

(该点如答“理性、知难而退，为了避免打斗受伤而忍辱离开”也可)⑤在暴力面前屈服而在弱者面前威风，对孩子和妻子表现得不耐烦，威胁要去管理孩子。

解析这是一个形象分析题。

莫顿在文中有三重身份：大学教授、父亲、丈夫；作者对莫顿的刻画主要表现在四个方面：外表、职业、性格、心理等方面。

将这两者结合，答题的思路就清晰了。

答题时注意分点作答，每一点都要有联系文本的分析。

25、答案 (示例一)可以不要。

理由：①情节紧扣题目展开，脉络清晰，结构完整。

不要后半部分，故事场景便集中于星期天的公园一角，情节围绕莱利与胖男孩、莫顿与大块头之间的冲突展开，冲突因孩子而起，在两个男人之间发展到顶峰，最终以莫顿知难而退、一家人尴尬离开结束，情节结构非常完整紧凑。

②人物形象鲜明，人物的性格心理等描写已经很充分。

大学教授莫顿外表文弱，温文尔雅、隐忍退让的性格跃然纸上；大块头的蛮横粗俗、恃强凌弱被表现得淋漓尽致；“她”胆小怕事而又自尊要强的性格和在整个冲突中的心理变化也得到了充分表现。

③主题深刻而鲜明。

小说前半部分通过孩子与孩子、成人与成人之间的两种冲突，表现粗野对文明、暴力对道理的践踏，引导人们思索如何对待他人的无理欺侮、维护自己的尊严和权益。

(如果学生回答表现了不同阶层的人之间的矛盾，分析有理，也可以) (示例二)有后半部分更好。

理由：①情节更丰富曲折，耐人寻味。

前半部分重在写两家人的冲突，后半部分转而写夫妻之间的冲突，丰富了小说的内容(后半部分将前半部分中夫妻之间已露端倪的矛盾加以展开，细致描写尴尬退场之后一家三口的言行心理，别开生面，情节内容更加丰富)。

②使人物形象更加饱满，更好地表现了人物性格、心理的复杂。

前后两部分，“她”对丈夫的态度从温柔怜惜、体贴担心，到内怀不满、隐忍不发，到最后尖锐冷酷地。