苏少版小学美术二年级上册全册教案1

苏少版小学美术二年级上册全册教案1 1．
难忘夏天
教材分析小朋友通常是在暑假里度过一个个夏天的。

这节课学生通过回忆在这个炎热的夏天做过的一些趣事，表述自己的感受，用自己喜欢的方法和材料表现夏天。

夏天是一个丰富多彩的季节。

可以从引导学生从各方面来描绘，调动学生的主观能动性，使他们在活跃地气氛中作画。

教学目的1．通过对夏天的回忆和描绘,尝试用画笔来描述生活景观,锻炼学生的概括能力
2．培养和提高学生的表现力
教学重点：通过表述和绘画,自由的表现夏天
难点：用你喜欢的方法和材料去表现夏天
教学准备：颜料、调色盘、画笔、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等
教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、导入新课
．由教师谈话导入：小朋友们，你们暑假过得开心吗？
请问大家一个小问题：通常是什么季节才会过暑假呢？
2．揭示课题：
对，小朋友通常是在暑假里度过夏天的。

今天我们一起来学习第一课《难忘夏天》。

三、讲授新课
．回忆夏天，并谈谈自己眼中的夏天：（请小朋友闭上眼睛）你好好想一想这个夏天。

在我们的记忆里，夏天有火热的太阳，有绿树下的浓阴，有暴雨雷电，也有游泳时的欢乐。

那么，在你眼里夏天是什么样的呢？
）在夏天，你看到些什么？
2）在夏天，你听到些什么？
3）在夏天，你吃到些什么？
农民伯伯说：“人在家里热的叫，庄稼田里笑哈哈。

”你能用自己的话来说说夏天的特点吗？
2．说说夏天的颜色
你觉得有哪些颜色使人感觉炎热？哪些颜色使人感觉凉爽？
3．欣赏学生作品（书上）
）构图
2）内容
3）色彩
四、布置学生作业，教师作巡回指导
用绘画的方式描绘着难忘的夏天，把最美的夏天用画笔
记录下来。

五、课堂小结
．作业评价：指导学生自评互评，并说出自己独特的看法。

2．教师小结：
第二课时
一、组织教学
二、导入新课：
回顾上节课的内容：有哪些颜色可以用来表现夏天呢？用自己的话来说说夏天的特点。

三、讲授新课
．猜猜看：
我们国家夏天的时候，别的国家是夏天吗？
夏天大自然的颜色和其他季节的一样吗？
2．欣赏学生作品：（书上）
三张作品都是运用了剪贴的方法。

色彩丰富，构图完整，充分表现出了夏天的特点。

四、布置学生作业，教师作巡回指导
用剪贴的方法描绘这个丰富多彩的夏天。

五、课堂小结
．作业评价：
指导学生自评和互评，并说出自己独特的看法。

2．教师小结：
第三课
水墨情趣
教学法目标：
一、了解一些作画的方法。

二、学会水墨与水粉、蜡笔结合的方法
三、培养学生的艺术表现力。

重（难）点：
重点：了解并学习作画技法。

难点：方法的合理运用及巧妙搭配。

教（学）具准备：水、墨汁、水粉、蜡烛、毛笔、水杯、调色盘、宣纸、餐巾纸
教学过程：
第一课时
一、组织教学，师生问好。

二、激趣引入
同学们，你们玩过游戏吗？
玩过什么游戏？
那你们玩过水墨游戏吗？想不想玩？那今天我们就来玩玩这种游戏，引出课题第3课水墨游戏（出示课题）。

（“现过”学生各抒己见，各自玩过的游戏）
三、示范讲解
、出示范作，讨论作画后的效果。

得出：水多了，渗化开来，会有毛绒绒的感觉。

2、师示范绘画与蜡笔结合后的效果。

同学们，你知道蜡烛吗？那谁能说出蜡烛吗？那谁能说出蜡烛吗？那谁能说出蜡烛的特性吗？从而进一步联想到蜡笔也是油性的。

师示范蜡笔涂过的地方颜料是画不上去的。

那用颜料等与蜡笔一起运用会有什么样的效果呢？
（学生观察方法，欣赏马的不同的效果。

讨论得出：蜡烛是蜡油做成的，所以具有油性）
3、师示范水墨画与水粉，结合运用的方法（简单示范）
（1）喷绘（牙刷）——颜料
（2）平涂
（3）泼墨——墨汁
四、学生作业
要求：运用一些自己熟知的技巧进行练习，进行游戏绘画。

五、讲评小结
优秀作品展示，并指出优缺点
小结：一堂课中所需了解的技法及注意的要点。

第二课时
学画虾
一、活动主题确定依据
﹑新课程标准中明确提出：“美术课程要能引导学生参与文化的传承和交流。

”水墨画是中华民族优秀传统文化的一部分，具有灿烂、悠久的历史。

通过加深对于水墨画的了解，每一位小学生都有责任成为本民族传统文化的继承者和传播者，是一次很好的爱国主义教育活动。

因此开展水墨画普及活动有着积极和深远的意义。

2﹑通过调查我们了解到：由于学校国画教学活动受到师资等多方面因素的影响，落实新课标的理念显示出参差不齐，作为教辅中心有必要发挥教师资源优势，填补上这一缺憾。

3﹑纵观小学的美术教学，中国画内容共计安排了十三个活动，对于比较深入地学习中国画是远远不够的。

教辅中心的美术教师有必要将更加丰富的教学内容带进课堂，使校外资源和校内资源互为补充。

4﹑画虾一课作为国画基本造型中的一个很有效的训练点，能够很好的帮助学生进一步体会国画的基本绘画方法。

二、活动目标
、能说明中锋、侧峰的区别，掌握水调墨的方法。

2、知道“虾”的造型特点，能够正确运用中锋和侧峰
两种笔法比较准确地表现虾，创作一幅“虾趣图”。

3、学生能够体验到笔墨变化带来的乐趣。

三、活动对象
小学四年级学生（50人）
四、活动重点、难点：
、重点：虾的基本画法。

运用技法技巧表现虾的造型。

2、难点：控制墨色变化。

运用所学技法自由创作以虾为主题的小品画。

五、准备部分
、教师准备：多媒体、范画、毛笔、墨汁、中国画颜料、生宣纸、调色盘、造型之星，笔墨之星，构图之星，创意之星的奖章等。

2、学生准备：毛笔、墨汁、中国画颜料、生宣纸、调色盘等。

六、活动过程：
（一）
语言交流激发学生的好奇心
、出示齐白石老人画像，初步引起学生关注。

2、通过师生对话进一步激发学生的好奇心：同学们，如果就百年来中国的知名画家进行一次民意调查的话，那么，名列首位的当属广为人知的“齐白石”老人。

你们知道齐白石老人画什么最有名吗？（生：虾）
XX年，在北京翰海的第45期拍卖会上，齐白石的《墨虾》以54万元的高价成交。

你们想不想看看这幅价值昂贵的虾？出示齐白石的作品《墨虾》。

（二）
我和大师比一比
、请学生带着欣赏完齐白石老人的作品后的激情，自主画一幅《虾》图。

2、看一看，我和大师的“差距”。

通过大师的作品和学生作品的比较，在学生们心中生成“我怎样才能像大师一样画得好”的愿望，从而以“任务驱动的方式”帮助学生分析水墨画的特点及技法，总结出：墨色：要有浓淡干湿之分
技法：合理运用中锋和侧峰
结构：力求抓住所表达物体的特点
（三）
再次欣赏国画作品《墨虾》
、
说一说：学生回顾生活中“虾”的结构特点。

（出示图片）
通过回顾虾的结构特点，培养学生的观察能力。

使学生明确艺术是于生活的。

要有生活作为依据。

2、
赏一赏：不同画家《虾》的作品是如何表现虾的特点。

（出示图片）
通过出示不同画家《虾》的作品，进一步引导学生观察虾的结构特点以及表现特点的方法，并请学生用一句话来形容看到的虾：各种各样、姿态万千。

3、
瞧一瞧：观察老师笔下虾的特点是如何表现出来的。

（实物投影演示）
通过教师演示，再一次帮助学生熟悉画虾的表现技巧，更加强化了学生的认识和理解。

（四）
临摹学习：“我笔下的虾”
、
请同学们尝试运用正确的方法画虾，要求：
（1）学生运用已掌握的画虾的方法进行尝试练习。

（2）学生能够比较准确地表现虾的结构特征。

2、
作品评价：请学生互相欣赏作品，并从墨色、技法及结构三个方面进行评价。

（五）大胆创作
画虾的方法及表现手法同学们已经能够正确掌握，为了
启发同学们构思一幅有新意的《虾趣》图，请同学们欣赏“虾戏泥鳅”动画。

、
欣赏“虾戏泥鳅”动画，开拓学生们的思路，开阔眼界、提供素材。

2、
学生大胆创作，体现学生的创意。

3、
墨趣展示及评价
组织学生把作品挂起来，引导学生感受笔墨表现的快乐。

表扬大家敢于表现、敢于创新、展示个性。

（1）自评：说一说自己画虾的体会和问题，怎样运用墨法和笔法表现的。

（2）互评：同学之间大胆说出自己喜欢哪一幅？说说理由？
评出今天的国画“小明星”，根据学生画面中的优点评出造型之星，笔墨之星，构图之星，创意之星。

七、活动总结
同学们，水墨画作为我们本民族的文化瑰宝，需要每一位同学去认识它，了解它。

并为自己能够欣赏它和用水墨画的特殊语言表现我们丰富多彩的生活而感到自豪和骄傲。

希望同学们在今后的学习中，能够更多地欣赏水墨画，了解水
墨画，成为宣传我国传统文化的小使者。

六、亮眼睛（一）
目标：
、观察不同的性别，不同年龄人的亮眼睛。

2、学习亮眼睛的结构知识。

亮眼睛
3、学会画眼睛的不同侧面。

亮眼睛
4、感觉身体的一部分——亮眼睛的美。

重点：能观察好自己的亮眼睛，画出自己的眼睛。

难点：能用自己喜欢的工具表现不同角度的眼睛。

亮眼睛
准备：课前一周，观察自己和家人的眼睛，适当画些眼睛的速写。

课前准备，水彩、水粉颜料等工具、国画工具、油画棒、水彩笔彩色铅笔。

过程：
一、组织教学
二、导入、新授
眼睛是心灵的窗户。

你有没有认真注视过这明亮、美丽、动人的眼睛？不同年龄、不同经历、不同性别、不同职业……眼睛的外形和眼神都有所不同，你能画出这些眼睛后面的心灵吗？
三、眼睛组成及基本形状
（点击：眼睛静态）你知道，眼睛有到底是由那些部分组成的？生：眼皮、睫毛、眼珠等，眼珠里有眼白，虹膜和瞳孔。

这是侧面的眼睛。

谁能说说眼睛的形状？眼睛象条鱼，上下弧线，两头尖，眼珠是个球，两头白，中间是由虹膜和瞳孔组成的小圆镜子。

眼睛上的小圆镜子能使我们看到大千世界，这是我们的眼睛，这是照机的眼睛。

〈点图〉
四、小组讨论、展示
展示回家观察的各种不同人物的眼睛。

讨论：不同年龄的眼睛有何不同？
不同性别的眼睛有何不同？亮眼睛
不同角度的眼睛有何不同？
五、欣赏、示范
欣赏画家及小朋友的作品。

示范眼睛的画法：外型——眼睛的结构——眼睛的细部
六、学生作业
用自己喜欢的工具及表现形式画一只眼睛。

七、巡回指导
引导部分学生仔细观察眼睛。

帮助部分学生画出眼睛的部分细节。

八、小结
小组内展评自己作品、互评、自平结合。

六、亮眼睛
导入新课
教师运用多媒体展示一幅剪纸作品，议题一：这是什么艺术？学生争相发言：“民间剪纸”。

接着教师用水粉颜料在剪纸上涂上颜色，学生产生疑惑，接着教师拿纸拓印。

将揭开的画面给学生看，引入纸版画的课题。

欣赏一系列的纸版画作品议题二：请同学们说说纸版画的艺术特点。

纸版画的定义。

材作为媒介，运用画、剪、刻、印登记法，创造出具有黑白灰韵味的画面效果。

具有一版多印、操作简便、安全等特点，便于课堂学习。

操作步骤
⑴议题一：创作与实践。

观察刚才老师用剪纸变来的纸版画，你能找出其中的不足吗？学生大胆发言：画面单调，层次不丰富？
⑵议题二：能用什么方法让画面变的丰富？
剪贴细节，让画面变的凸凹感强些，可以粘贴树叶等实物。

（提示：学生课前已经准备好了实物）
⑶议题三：你认为做一幅成功的纸版画需要注意哪些问题？
（结合课本范例谈谈）。

教师总结：点、线、面、结合；夸张、变形突出主体形象，具
有较强的视觉效果；表达自己最真实的感受并富有创意。

课堂实践新课标第一网
⑴印制树叶。

把收集的树叶涂上颜色，在拓印下来。

看谁树叶最美、最特
别。

简便易行的操作激起学生学习的积极性。

⑵变换组合。

组合各种造型拓印。

学生创作。

学生创作分组进行（4—5）组，相互合作，培养合作精
⑴创作图案的内容，以静物风景、人物为主题。

画稿要求尽量简洁概括，注意对称和均衡，节奏与韵律等形式要素，要用点线作为装饰，注意线条的疏密的变化。

⑵制版
制版由学生分层剪贴，让学生先剪大形、在剪小形复杂形分
开剪制。

⑶上色。

颜色要均匀，油印要用滚筒。

⑷印制。

在上色前先把纸均匀打湿，到半干状态在印制，特别注意要
把纸的一端固定。

最后用文具盒的平底磨压简便易行效果好。

八、
互评。

采用学生自评、互评，教师点评相结合，让学生感受不同风格的作品，说一说从别的小组的制作中你学到了什么？
九、
拓展
把你课堂参与制作的版画复制几张给你的家人，写上的你想说的话。

第二课时
一、拿出半成品作业，师点评。

二、欣赏图片，理解制作方法和技巧
、用废旧材料印制的小朋友的头部。

头发制作得有蓬松的感觉。

2、各种废旧材料综合创作，具有梦幻般的意境。

3、纸剪出马的头和身体，绳子表现马的鬃毛。

4、小朋友在吹笛子。

身体用纸剪成，头发是线，衣服用麻布。

简
单明了的形象。

三、学生练习
、继续完成上节课作业
2、尝试制作，剪成简单小鱼或是其他小动物形状，粘贴后进行简单的拓印尝试。

3、用自己带来的工具和材料进行创作。

4、可以两三个同学一组合作操作。

四、交流赏评
大胆发表自己的所感所想。

五、课堂小结
总结本课活动情况。

2、有表情的面具
教学目标：1.培养想象力
2.学习在观察中发展创造性的思维并运用造形的技巧表现。

重点：学会造形并发展发散思维。

难点：运用造形的技巧表现自己的想法。

教具：范例、、图片
教学活动：
一、导入：
同学们，老师请你参加一个化装舞会，你接受邀请吗？
不过舞会之前需要你绘制自己的面具最好能让大家认
不出你来，
面具是虚构出来的脸，
你可以尽情发挥，大胆绘制。

二、板示课题
从原始宗教仪式，
到各种化妆舞会和狂欢的节日，
还有小朋友别出心裁的游戏，
人们创作了千奇百怪的面具。

三、出示范例
每个小朋友的感受都是不同的，
你一定有自己新的想法吧？
分小组就这个话题展开讨论。

你想看一看别的小朋友的造形吗？
你觉得怎样？
想不想也来试一试？
利用厚薄、色彩不同的各类纸张以及其他废旧材料做成有表情的面具。

四、作业选择：
.选择一种你喜欢的面具做成有表情的面具。

2.把它粘合在用较结实的卡纸或厚纸板做成的底版上，用线或绳穿起来套扎在头上，就可以表演和做游戏了。

五、作业展示
板书设计
7.有表情的面具
表情的变化
范例
第13课
画情绪
•教材思路：
本课是以点、线以及色彩来表现抽象的主观情绪。

通过感受不同色彩的点、线在特定情绪中的表现方式，使学生在直观反应阶段到思维反应阶段的逐步过渡中体验效果，感受点、线以及色彩内在的生命力和情感。

•课时：2课时
•教学目标：
、通过有趣的美术表现方式及欣赏活动，培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。

2、能用不同的色彩、点线来表达特定的情绪。

3、通过欣赏、交流讨论，激发创造精神，陶冶情操，完善人格。

•教学重点难点：
教学重点：欣赏绘画作品，体验色彩和点、线变化的丰富，感受艺术元素所带来的特有表现力。

教学难点：用不同的点、线、色彩表达特定情绪。

•教学准备：
教师：欣赏作品、图片，电脑。

学生：准备好各种制作工具。

•教学过程：
一、感知与体验
、今天我们来学习第13课《画情绪》。

板书课题：画情绪
2、情绪就是心情、心境。

我们平时都会有什么样的情绪？…常见的有喜、怒、哀、乐。

3、你能找出和画面相同的情绪吗？[]
这些画中画了些什么？[点、线、面、色]。

师小结：这些画没有直接画出大家的表情，而是用点线面色的组合表现了人物的情绪，今
天我们就一起来学习新课。

[板书课题：画情绪]
二、创作与表现
、哪些色彩、点线和形状可对应哪些情绪？
进行讨论。

[见]
在视觉刺激中，色彩最直接地…
2、欣赏范作。

说一说画面中哪些色彩的搭配、点、线和形状可对应哪些情绪？[见]
3、画一画。

听一段音乐想想作者表现的什么情绪，请你高举你的食指在空中画线条或形状：播放热情的音乐（欢快的节奏），柔和悲伤的音乐（江河曲），你又是用怎样形状的点线面？师生交流：说说画的点线面是怎样的？你感受到了作者怎样的心情？（长的、短的、急的、慢的、自由的、规则的）
4、情绪是一种个性的，自由的，因此每个人的理解都有差异，不可能完全相同，所以同种心情可以用不同的画面来表现。

现在就让我们去感受一下大师是如何来表达自己内心的情感的。

5、出示凡高的《星月夜》。

师：画中表现的是什么？
是用什么颜色来表现的？
你能感受到画家是怎么样的心情？
6、教师师范技法。

学生练习，教师布置作业要求，巡视。

（出示作业要求）
三、反思与评价
、作业展示，师生共同评价。

2、作品交流，为什么有的作品缺乏表现力？
3、拓展：
△、来自大自然的色彩、点线面。

[]
△、尝试用电脑绘画等方法来表现情绪。

第14课
老师和同学
•教材思路：
本课是“造型•表现“课，让学生来观察描绘与自己一起成长，一起玩耍，一起学习的同学及朝夕相处的老师，本身就是一件很有意义的事。

每个人都有不同的兴趣爱好、相貌特点和行为习惯，学生可以通过回忆、观察，捕捉到老师和同学最具有表现力的一面。

•课时：2课时
•教学目标：
总目标：本课学习旨在引导学生掌握写生的观察方法和巩固写生的技法，充分地调动感受、体验、领悟情意领域的相关内容，并尝试运用各种表现形式大胆的表现人物肖像，以提高美术综合能力。

.学习观察人物外貌特征的方法。

2.能够用自己的语言分析评述各种风格的肖像画作品。

3.在欣赏的同时自主探究各类表现人物肖像的方法。

4.培养学生对美术作品的持久兴趣。

5.通过绘画活动引导学生感受师生之情、同学之情，学会释放爱心、学会关心。

•教学重点难点：
学生材料准备：铅笔、油画棒、颜料工具等
•教学准备：
教师：性别、年龄各不相同的人物照片若干张。

学生：绘画工具
•教学过程：
一、创设情境，悬念导入
.组织教学，教师以活动的形式向学生问好，活跃气氛，拉近师生距离。

2.教师提出要完成今天的学习任务，首先需要找到两把钥匙。

3.多媒体展示故事情节，动画片《名侦探柯南探案》片断，某珠宝店于一风雪交加的夜晚失窃，
店内摄像机拍下一张模糊影像（剪影）。

名侦探柯南通过调查找到嫌疑人三人，谁是真正的盗
窃者呢?
学生通过观察和比较剪影的线索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盗窃者”。

当“柯南”公布正确的答案时，教室顿时响起一片欢呼声，孩子们找到了第一把钥匙----抓住特征，充满了成功的喜悦！
二、揭示课题
《老师和同学》----人物肖像画
三、自主学习，情感体验
环节一“班级大相册”
教师播放老师和同学的一组生活镜头，激起学生对这个
题材的兴趣。

师：你对我们中的谁最有兴趣呢？用你们的眼睛做摄像机，仔细的把他拍下来。

学生活动：互相观察，情感交流。

师：“为什么我们班级大相册中的老师和同学会这么可爱？”
师：“虽然动画片《樱桃小丸子》中的小丸子和她的同学老师造型很简单，和真人并不是特别相象，但是我们看到她们都非常亲切，这是为什么呢？怎样让画面中人物生动起来呢？”
学生找到打开人物肖像画大门的第二把钥匙：表现神态。

（多媒体展示：插入“抓住神态”和“表现神态”两把钥匙，“人物肖像画大门”随之打开。

）
环节二“参观小画廊，我是评论家”
多媒体演示----不同形式的肖像画作品（可点击放大）师：“请同学们看屏幕，这里老师选择了画廊中的一些画，其中有你喜欢的吗？”
师：“你最喜欢那一张画的绘画风格，你觉得哪一张画的给你一些启发？”
师：“你打算选择哪种形式来表现你的画面内容呢？或者你有什么样的新构思？”
四、教师演示，共同欣赏
边讲边演示，解决教学重点。

教师用多媒体展示一些有代表性的作品的创作步骤图。

.勾线图色法的步骤图；
2.从局部开始刻画的绘画方法。

思考：你会采用哪种方法进行创作呢？
五、学生作业，体验乐趣
播放优美的音乐，伴之优美的钢琴曲，学生进行创作。

一切如此和谐美妙！
六、作业展示，师生共评
、作业展示--“班级的新画册”
把作业展示纸排列成画册的版面，附上一些温馨的文字，既形象生动又便于拿取作业，富于美感，和教室的“小画廊”相呼应。

2、师生共评--“说你说我”
说一说我的画：请同学介绍自己的作品。

说一说你的画：请同学简单的评述其他同学的作品。

七、归纳总结，完美课堂
.学生小结
2.教师总结。