高考语文总复习课件·配LR(山东专用)：第十八章第一节

第9章 扩声系统调音
4．从创作方法来说,历史性传记以记叙 翔实的史实为主,用语比较平实.传记文 学多用形象化手法,描述人物的生活经 历、精神风貌及其活动的历史背景等, 以史实为依据,但又不排斥某些联想性 的文学描写.
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二、传记的文体特点 传记的文体特点是真实性和文学性.其 中,真实性是传记的第一特征,因为传记 叙写的是历史或现实中存在的活生生的 人,有真名实姓、居住地点、活动范围 等,写作时不允许任意虚构.但传记不同 于一般的枯燥的历史记录,它具有文学 性.它是写人的,有人的生命、情感在内;
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命题特点 1．考查内容:①近两年高考实用类文本 试题出现过传记,如2011年新课标全国 卷《下笔不觉师造化》是传记阅读.也 有对新闻和科普文的考查,2010年山东 卷《她只能活七小时》是新闻类 文本阅读.②实用类文本涉及人物可以 分四类:潜心钻研的学问家,
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第十八章 实用类文 本阅读
第一节 传记的阅读
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思维热身 【原文】
泛驾之马可就驰驱, 跃冶之金终归型范.
只一优游不振, 便终身无个进步. 白沙云:“为人多病未,足羞,一生无病是, 吾忧.”真确论也.
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【译文】一匹性情凶悍的马,只要训练 有术,驾驭得法,仍然可以骑上它奔驰万 里;在熔化时爆出熔炉的金属,最后还是 被人注入模型变成器具.一个人只要一 贪图吃喝玩乐、游手好闲,就会使精神 陷于萎靡不振的状态,如此就一辈子也 没什么出息.
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静则心清,清则心明,明则明白一切事理. 作画,墨是黑的,只要眼明心清,便能悟出 知白守黑的道理,画便猛进.” 1929年的一件盛事是教育部在上海举办 的第一届全国美术展览,南北国画家都 参加.此时在上海美专任教的黄宾虹参 加了展出工作,并发表了评介文章《美 展国画谈》.
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所以陈献章说:“做人有过失并没有什么 可耻的,只有一生不知悔悟的人才最值 得忧心.”这真是一句至理名言.
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【赏析】孟子说过:“天将降大任于斯人 也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤.” 这说明一个人的成长,离不开艰苦环境 的磨练和自我的约束.有了错误并不可 怕,可怕的是不思悔改,可贵的是能对自 己的缺点不断进行反省.不思悔改只能 是错上加错,反省自己才能使自己不断 进步.
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3．最好把自己置入书中,阅读传主就像 和他们交朋友一样,这样就会有切肤之 感,阅读起来也顺畅些. 4．对一些时间性比较强的人物传记可 以采取列表格的形式来达到条理明晰的 效果.
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考题悟道•细剖高考
考题呈现 1．(2011·高考新课标全国卷)阅读下面 的文字,完成(1)～(4)题.
文章提倡士大夫的逸品画格,以为不必 求悦于人,人不知而不愠,才是真画者;还 以为当时沪上流行的一种是细谨、工于 涂泽的媚人习气,另一种是自矜才气、 沦于放诞的欺人画风,以浮滑为潇洒、 以轻软为秀润,真画者反不合时宜.他希 望画者能坚持避俗趋雅的操守,力求华 滋浑厚的画风,
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鉴赏评价主要是评价文本的主要观点和 基本倾向,评价文本产生的社会价值和 影响. 2．趋势分析:首选人物传记,其次是新 闻、科普文章和调查报告类文章.
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知识盘点•要点归纳
一、传记的定义和分类 传记是遵循真实性原则,用形象化的方 法记述人物的生活经历、精神风貌以及 其历史背景的一种叙事性文体.
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鲁考点击•直击高考
考纲要求 实用类文本阅读主要考查分析综合、鉴 赏评价和探究这三项能力.具体包括:① 筛选并整合文中的信息;②分析语言特 色,把握文章结构,概括中心意思;③分析 文本的文体基本特征和主要表现手法;
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④评价文本的主要观点和基本倾向;⑤ 评价文本产生的社会价值和影响;⑥对 文本的某种特色作深度的思考和判断; ⑦从不同的角度和层面发掘文本所反映 的人生价值和时代精神;⑧探究作者的 写作背景和写作意图;⑨探究文本中的 某些问题,提出自己的见解.
见识卓越的教育家,追求真理的科学家, 体现时代精神、传承爱国情怀的人物. 2．考查形式:实用类文本阅读题的题型 呈现三大类:以简答题为主要类型,还包 括选择题和探究题.
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命题趋势 1．热点预测:2013年高考试题中,还是以 传记为主,兼有少量新闻或议论类文本. 因实用类文本涉及的材料以纪实为主, 选材较文学作品更加丰富而繁杂,突出 考查学生把握文章的结构、概括中心的 能力.
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1．从叙述人称看,传记可分自传和他传. 前者是作者自己撰写的,如:鲁迅写的《 鲁迅自传》,沈从文的《沈从文自传》; 后者是他人撰写的,如:2009年江苏卷《 画家黄永厚》、2008年山东卷《我所认 识的梁漱溟》等.
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2．从表达方式看,一般的传记以记叙为 主,还有的传记一面记述人物的经历,一 面加以评论,记叙与评论各半,这种传记 则被称为“评传”.如:2009年宁夏·海南卷 《寻找教育的曙光》、2009年辽宁卷《 达尔文的拖延》等. 3．从篇幅的长短来说,它可以分为大传 和小传.
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它通过作者的选择、剪辑、组接,倾注 了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加 以表现,以达到传神的目的.
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三、传记的阅读方法 1．要了解传记的阅读特点和传记的有 关知识,注意文中一些微小信息的提示. 2．要抓住传记主人公所表现出来的人 物个性,把握文章对人物描写叙述的地 方,深入了解传绘画艺术的大进展,多发生 在他隐居的时期.这并不是纯粹的巧合,
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无需应酬杂务的宁静生活可以让他深思 内省,促使画作和自然风景、隐居生活 进一步契合.池阳湖画风之变是一次突 变,源自他对江湖水光天色的写生,也来 自他蓄积已久的思考,还来自苦涩现实 对他心灵的影响.其弟子王伯敏多年后 还难忘他老师的教诲:“读书的人,要甘于 寂寞.寂寞能安定,定则心静,