新课改高中地理探究式教学研究的开题报告

新课改高中地理探究式教学研究的开题报告
一、研究背景及意义
地理学科的探究式教学是新课改高中地理教学中的重要理念之一。

探究式教学是一种以学生为主体、以问题为导向、以实践为重点的教学
模式，其核心在于开发学生的探究兴趣和能力，使学生在学习过程中成
为问题的解决者和知识的创造者。

在地理科学领域，探究式教学的教育
目标包括：培养学生的观察、实验、数据收集与分析能力；提高学生的
地理思维和创新意识；促进学生的环境意识和可持续发展意识；激发学
生对地球和人类共同命运的理解和关注等。

因此，新课改教学改革将探
究式教学贯穿地理学科教学全过程以应对社会和学生发展的需求。

然而，新课改高中地理教学中，实践与实验类活动的数量和质量还
不太足够，缺乏连接教材和现实生活的案例分析和实际调查，学生学习
方式较为被动，课程缺乏趣味性和实用性。

因此，本研究旨在采用探究
式教学方法，以深化教师与学生的互动交流，提高地理学科探究式教学
的实施效果。

二、研究内容
本研究将以新课改高中地理教学中的探究式教学方法为基础，通过
对某所高中地理授课班的地理学习情况进行跟踪和调研，探究下列问题：
1. 探究式教学对高中学生地理学科知识的掌握和理解效果的影响。

2. 探究式教学对高中学生地理思维能力、创新能力以及环境意识和
可持续发展意识的培养效果。

3. 探究式教学究竟应该如何实施，如何规划课程内容和活动，如何
评估学生的学习效果。

三、研究方法
本研究将采用以下研究方法：
1. 文献综述分析：对于国内外有关探究式教学对地理学科教育效果的研究和实践进行综合梳理和分析，发现其中的优点和缺点，为本研究提供理论支持和实操建议。

2. 实地调查研究：通过对某所高中地理授课班的学生及教师进行问卷、访谈及观察等形式进行调研，收集评价教师探究式教学及学生地理学科掌握能力等数据，为深入分析研究探究式教学实施效果提供实证数据。

3. 研究表格化与数据分析：将实地调查过程中收集到的数据整理成工程表格化形式，并用统计软件（如SPSS等）进行数据统计和分析。

四、预期结果
1. 本研究将充分发掘和应用探究式教学的优点，提高学生地理知识及能力水平，增强学生的可持续发展意识，进而更好地适应现实需求和未来挑战。

2. 本研究将深入分析探究式教学的实施效果，得出一系列可操作、实用的研究结论和建议，提供给高中地理授课教师，在推动探究式教学教学改革方面提供借鉴。

3. 本研究将对地理学科的教学改革提供指导和支持，为推进我国教育现代化贡献一份力量。