高考复习简明、连贯、得体之法 PPT课件
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A、①② B．①④ C、②③ D、②④
语言的得体
• 概念
根据语境条件恰当地使用语言。
• 误用的主要表现 • 误用的原因 • 解决的方法
例1、下列句子中，礼貌称谓使用正确的一句是 （1994年全国高考题） A、这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 B、令媛这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我 们全家都很感激您。 C、我们家家教很严，令尊常常告戒我们，到社会上要 清清白白做人。 D、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩 栩如生。
欢听的鸟鸣声“光棍好过”，也听而不问了③窗 外粼
粼碧水，丝丝垂柳④这都是我平常最喜爱的东西，
(四)上下文的句式要相互呼应，音韵要和 谐。
句式的呼应主要包括：问与答的照应， 总起与分承的照应，句子结构的照应，词语 的照应。
音节的和谐，常常表现在两个方面：一 是句式的对称，二是上下文的押韵。语句节 奏和韵律的巧妙组合，常常能使语句结构更 加紧凑，语意更为流畅。
四、误解词义的轻重大小
即对词语的词义轻重和使用的范 围大小把握不准。
练习4、一学生高考成绩离本科线差3分，其同学
写信安慰他说：一个人难免不遭厄运，希望你能 经受住这次打击。请指出用语不得体的地方，并 加以改正。
分析：“厄运”指遭受重大灾难。用在此处 词义过重，应改为：“失败”
误用的主要表现：
一、谦敬错位
①远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是， 走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
②远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是， 走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
2.填入下面横线上的两句话，与上下文接最恰当的 一项是（B ）
泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至 今已有六百余年，_________ 为“门辟九霄仰 步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观”。 A.元代石刻“天门铭”在门外西侧。一副石刻 对联在门的两旁， B.门外西侧有元代石刻“天门铭”。门两旁有 石刻对联一副， C.元代石刻“天门铭”在门外西。门两旁有石 刻对联一副， D.门外西侧有元代石刻“天门铭”。一副石刻 对联在门的两旁，
(1)句间顺序的合理 短语、句子的排列与组合也是考查学生 衔接能力的手段之一。几个短语或句子先说 哪一个，有着一定合理的顺序。常见的顺序 有三种：时间、空间、逻辑（由一般到特殊、 由具体到抽象、由主到次等）。
5.括号内的两种表述恰当的一组是 b
天山连绵几千里，（a.不论高山、 深谷，不论草原、湖泊，不论森林、 溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、 森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰 饶的物产。
依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、
音节和谐的一组是( D )
(1)每逢深秋时节,______ 松竹山茶，色彩绚丽， 美景尽览。 (2)远眺群山环抱，——— 近看小河流水，茶园藏 绿，松竹并茂。 ①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，②置身山顶俯瞰，槐 榆丹枫，③白云缭绕，层林叠翠；④层林叠翠，白 云缭绕；
（再来）
例2：下列这个句子中是 否有用语不得体的地方。
9月14日晚，该犯与两个
哥们潜入博物馆，偷了多
（同伙）
（盗窃）
件有价值文物。（布告）
二、口语与书面语颠倒
注意：根据使用对象、使用场合来确定使 用何种语体,书面语一般用于正式场合， 严肃公正；口头语比较随和，轻松。
练习2：将下列一段文字不得体的地方 找出来，并加以改正。
(二)情境氛围协调，上下文的情调要统一。
前人论文，有所谓的“乐境”、“哀境” 之分，描写性或想象性语段往往根据不同 的情景，作出相应的描述。对于描写或抒 情类的句子，有时要考虑前后语句的情调 要保持一致。即前边是热烈的，与之衔接 的句子就不能是凄凉的；前边是壮阔的， 后边就不能是柔婉的；前边是悠远的，后 边就不能是热切的等等。选填这一类语句 要充分考虑到原文语境，在情感基调、感 情色彩及语言风格等方面做到与原文的协 调。
议”。
（误解词义的轻重大小）
练习6：下面电话内容中有三 处不得体，请指出来，并改正。
• 我虽然没有跟您谋面，但我和 王小强是多年的同学。今有一 事相求：高考在即，我急需 《高考三人行》一书，不知贵 店有这本书没有？如果有，叫 王小强亲自给我送来；如果没 有，要立即告诉我。
1、“谋面”改为“见面（”口。语与书面语颠倒） 2、“叫小强亲自给我送来”带有命令口气，不 礼 貌，应为“请小强顺便捎来”。
树林
4.为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。 B
___________崖壁下有几处坟地，坟前立着的 石ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏 在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂 静。
Ａ.一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘成一 道五彩的屏障。
Ｂ.没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落， 显得这一带崖壁十分瘦削。
Ｃ.在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光， 崖壁象一道巨大的屏，矗立在江对岸。
Ｄ.一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门 半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
（三）上下文的内容要符合事理。
一组句子，或者记叙，或者议论，或者 说明，或者描写。不论什么内容，一定要符 合事物的客观规律，符合人之常情。不合逻 辑的句子，衔接不是不好，而是错误。
例3、指出下列句中用语不得体的地方，并加以改正。
今年我校高考取得了辉煌成绩，这同我 校高三老师处心积虑，忘我工作是分不开的。
分析：处心积虑意思千方百计地盘算（多含贬义） 这里应改为：“殚精竭虑”（。用尽精力，费尽心思）
三、弄错了词义的感情色彩
即对词语的褒义、贬义理解不够，容易将它们混淆。
练习3、指出下列用语不得体的地方， 并加以改正。
（谦敬错位）
教”。 “无所不至”指所有的坏事都做了，贬义。
应改为“无微不至”（待人非常细心周到）
（弄错了词义 的感情色彩）
练习7：下面是一篇寻物启事的一段文字， 有不得体的地方，请指出来，并改正。
今天下午5点左右，我不幸在操 • 场北端丢失2B铅笔一枝，望拾 • 到者赶快交给高三（1）班朱丰， • 必有重谢。
简明、连贯、得体之法
同学们好!
简明就是要以尽可能少的语言符号，传 递尽可能多的信息，并取得最佳效果，避免 晦涩、歧义、重复。
考虑语言表达是否简明，首先看语句 （语段）中是否有意义相同却重复使用的词 语，其次看语句（语段）在表意时，是否达 到了表意明确不产生歧义或不使人费解。
例：1、人类有史以来，就同沙漠作斗争。 2、他不能、不肯、也不看别人的苦处。
积累与应用（书124页）
1、官员执教鞭 部长任院长 或：轻桂冠淡出政坛 重师道走上讲台
2、黄山位于皖南，面积千余平方公里，因 火山喷发而形成，多为花岗岩山峰。（要 点：地理位置、面积、成因、类型）
连贯
语言表达是高考的必考内容，是语 文高考的重点。连贯是语言表达的 标准之一，是在规范的基础上对语 言的运用提出的更高要求。连贯在 高考中考查的是句与句之间的组合 是否合理，语言的衔接是否恰当。
谦 敬 错
3、“要立即告诉我”不礼貌，改为“麻烦您告诉 位
我”。
练习5下面是一学生写给一位退休教师的一封信的 片段，指出其中不当之处，并加以改正。
• 老师，课堂上您循循善诱， 抛砖引玉，开启着我们心 灵的窗户；生活中您精心 呵护，无所不至，提供给 我们成长的沃土。
修改：“抛砖引玉”指用自己粗浅的意见引 出别人高明的见解，谦词。应改为“因材施
6.填入下面横线处的几句话，排列恰当的
一项是( C )
国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排 放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延 推诿，______________________ 。
A.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以 致污染问题越来越严重，环保工作没人管
B.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以 致污染问题越来越严重，环保工作没人管
一、谦敬错位
即用在自己身上的表示谦 虚的词和用在别人身上的 表示尊敬的词发生颠倒。
练1.咱习们1：分指别出时下你列送用我语的不礼得物体，的我地一方直，惠并存敬加着词以。改正。 2.你的文章，我已经看过了，对其中不妥当（的珍几藏处），
我斗胆加以了斧正。 34..大你作 们已的经服拜务读质，量唯 不几 错处 ，（有 下改疑 次正， 我）特 一致 定称函 惠别的人垂顾询对问询。自（。己咨询）
二、结合例题分类归纳解题规律 （一）陈述对象（话题或叙述角度）的同一
在表现一个中心意思时，要围绕一个话题 来安排句子，保持陈述对象或叙述角度的 一致，而任意转换话题，容易造成思维的 混乱。因此在做题时，看前后语句的陈述 对象（主语、话题、叙述角度）是否保持 同一，是常见的解题思路。
1. 分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的 一项是（ ② ）
老队长很受大家尊敬，不幸， 他在一次施工事故中一命呜呼了。
分析：“一命呜呼”是个贬义词，用在“受大 家尊敬的老队长”身上显然不合适，应改为 “殉职”。
例4、指出用语不得体的地方，并加以改正。
对于在校园里追逐打闹的行为，我们 要在大会上给予严厉批判。
分析：“批判”的词义较重，对于学生的违反校纪校规 行为，只能用“批评”。
• 代替打官司的律师，可以依照有 关规定翻看本案有关材料，但是 对涉及国家机密或者个人隐私的 材料，必须对当事人和其他人保 密，经人民法院答应，其他打官 司代替人可以翻看本案庭审材料， 但是涉及国家机密或个人隐私的 材料除外。
1、“代替打官司”改为“代理诉讼” 2、“翻看”改为“查阅” 3、“答应”改为“批 4准、”“打官司代替”改为“诉讼 代理”
分析：“家母”是谦词，只用于指自己的母亲；“令”是对别 人的敬称；“令媛”“令尊”“令郎”分别称对方的女儿、父 亲和儿子。 （补充）称自己家：蓬荜、寒舍；称自己的父母：家父、家母； 报自己的姓氏：鄙姓、贱姓。 称对方：足下、阁下；称对方父母：令尊、令堂；称对方子女： 令郎、令爱；问老人岁数：高寿；问别人姓名：尊姓大名。
请你帮他修改。（1995年高考题）
• 金馆长：
您约我今天下午去贵处
谈我班同学光临贵馆参观一 事，因我有急事，现决定改 期。具体改在何时，另行磋 商。
周华
5月18日
修改：“光临”只能用于对方，应改为“去”或“到”。 “决定”使用于郑重场合，应改为“不得不”。 （谦敬错位）
“磋商”用于谈判、交涉等大事，应改为“商量”或“商
7.依次填入下而横线处的句子，与上下文衔接
最恰当的一组是( A )
我独坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快
的事情，怡然自得。以世界之广，宇宙之大，此 时
却仿佛只有我和我的书友存在。____ ，____ ， ________ ，_____________________ 。
①阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上②连平常我 喜
C.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以 致环保工作没人管，污染问题越来越严重
D.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以 致环保工作没人管，污染问题越来越严重
(2)句间关系的吻合 分句或句子之间常常有并列、递进、转折、
因果、总分等事理关系，如果是递进关系，顺进 则层层上升，逆进则层层下降；如果是因果关系， 或一因一果，或多因一果等。一个复句、句群或 语段，前后语句之间若缺乏内在的逻辑联系，就 会造成语句的脱节。因此，句间的关系必须吻合 其内在的逻辑。根据上下文，确定句子间所存在 的内在关系，是解答此类题目的突破口。
“不幸”不能用于丢失物品，应改为“不 慎”（。误解词义的轻重大小） “赶快交给”用语不礼貌，应改为“请交给”。
3.填入下列句子横线处的语句连贯的一项是 A
我不记得有比那天更蔚蓝更清新的黎明了！太阳刚刚从苍
苍的山巅后面露出来，_______ ，使人感到一种甜美的倦意。 A．山顶的白云顿时变成了玫瑰色，又从玫瑰色变成了紫色，
最后它们发出了金色的霞光 B．它那最初几道光芒的温暖跟即将消逝的黑夜的清凉交流
在一起 C．空气里弥漫着破晓的寒气，草上也蒙盖上了灰色的雾水 D．它射下几条微微温暖的光线，像火的带子一样贯穿整个
二、口语与书面语颠倒 三、弄错了词义的感情色彩
四、误解词义的轻重大小
考试常见方式：改正应用 文中用语不得体的地方
注意点：搞清语体，是 公文用语还是文学用语， 是褒义用语还是贬义用 语，根据语体特点仔细 审查语言运用的得体是 否。
例5、下面是周华同学给博物馆金馆长写 的一张便条，其中有些词用得不得体，
语言的得体
• 概念
根据语境条件恰当地使用语言。
• 误用的主要表现 • 误用的原因 • 解决的方法
例1、下列句子中，礼貌称谓使用正确的一句是 （1994年全国高考题） A、这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 B、令媛这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我 们全家都很感激您。 C、我们家家教很严，令尊常常告戒我们，到社会上要 清清白白做人。 D、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩 栩如生。
欢听的鸟鸣声“光棍好过”，也听而不问了③窗 外粼
粼碧水，丝丝垂柳④这都是我平常最喜爱的东西，
(四)上下文的句式要相互呼应，音韵要和 谐。
句式的呼应主要包括：问与答的照应， 总起与分承的照应，句子结构的照应，词语 的照应。
音节的和谐，常常表现在两个方面：一 是句式的对称，二是上下文的押韵。语句节 奏和韵律的巧妙组合，常常能使语句结构更 加紧凑，语意更为流畅。
四、误解词义的轻重大小
即对词语的词义轻重和使用的范 围大小把握不准。
练习4、一学生高考成绩离本科线差3分，其同学
写信安慰他说：一个人难免不遭厄运，希望你能 经受住这次打击。请指出用语不得体的地方，并 加以改正。
分析：“厄运”指遭受重大灾难。用在此处 词义过重，应改为：“失败”
误用的主要表现：
一、谦敬错位
①远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是， 走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
②远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是， 走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
2.填入下面横线上的两句话，与上下文接最恰当的 一项是（B ）
泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至 今已有六百余年，_________ 为“门辟九霄仰 步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观”。 A.元代石刻“天门铭”在门外西侧。一副石刻 对联在门的两旁， B.门外西侧有元代石刻“天门铭”。门两旁有 石刻对联一副， C.元代石刻“天门铭”在门外西。门两旁有石 刻对联一副， D.门外西侧有元代石刻“天门铭”。一副石刻 对联在门的两旁，
(1)句间顺序的合理 短语、句子的排列与组合也是考查学生 衔接能力的手段之一。几个短语或句子先说 哪一个，有着一定合理的顺序。常见的顺序 有三种：时间、空间、逻辑（由一般到特殊、 由具体到抽象、由主到次等）。
5.括号内的两种表述恰当的一组是 b
天山连绵几千里，（a.不论高山、 深谷，不论草原、湖泊，不论森林、 溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、 森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰 饶的物产。
依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、
音节和谐的一组是( D )
(1)每逢深秋时节,______ 松竹山茶，色彩绚丽， 美景尽览。 (2)远眺群山环抱，——— 近看小河流水，茶园藏 绿，松竹并茂。 ①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，②置身山顶俯瞰，槐 榆丹枫，③白云缭绕，层林叠翠；④层林叠翠，白 云缭绕；
（再来）
例2：下列这个句子中是 否有用语不得体的地方。
9月14日晚，该犯与两个
哥们潜入博物馆，偷了多
（同伙）
（盗窃）
件有价值文物。（布告）
二、口语与书面语颠倒
注意：根据使用对象、使用场合来确定使 用何种语体,书面语一般用于正式场合， 严肃公正；口头语比较随和，轻松。
练习2：将下列一段文字不得体的地方 找出来，并加以改正。
(二)情境氛围协调，上下文的情调要统一。
前人论文，有所谓的“乐境”、“哀境” 之分，描写性或想象性语段往往根据不同 的情景，作出相应的描述。对于描写或抒 情类的句子，有时要考虑前后语句的情调 要保持一致。即前边是热烈的，与之衔接 的句子就不能是凄凉的；前边是壮阔的， 后边就不能是柔婉的；前边是悠远的，后 边就不能是热切的等等。选填这一类语句 要充分考虑到原文语境，在情感基调、感 情色彩及语言风格等方面做到与原文的协 调。
议”。
（误解词义的轻重大小）
练习6：下面电话内容中有三 处不得体，请指出来，并改正。
• 我虽然没有跟您谋面，但我和 王小强是多年的同学。今有一 事相求：高考在即，我急需 《高考三人行》一书，不知贵 店有这本书没有？如果有，叫 王小强亲自给我送来；如果没 有，要立即告诉我。
1、“谋面”改为“见面（”口。语与书面语颠倒） 2、“叫小强亲自给我送来”带有命令口气，不 礼 貌，应为“请小强顺便捎来”。
树林
4.为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。 B
___________崖壁下有几处坟地，坟前立着的 石ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏 在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂 静。
Ａ.一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘成一 道五彩的屏障。
Ｂ.没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落， 显得这一带崖壁十分瘦削。
Ｃ.在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光， 崖壁象一道巨大的屏，矗立在江对岸。
Ｄ.一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门 半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
（三）上下文的内容要符合事理。
一组句子，或者记叙，或者议论，或者 说明，或者描写。不论什么内容，一定要符 合事物的客观规律，符合人之常情。不合逻 辑的句子，衔接不是不好，而是错误。
例3、指出下列句中用语不得体的地方，并加以改正。
今年我校高考取得了辉煌成绩，这同我 校高三老师处心积虑，忘我工作是分不开的。
分析：处心积虑意思千方百计地盘算（多含贬义） 这里应改为：“殚精竭虑”（。用尽精力，费尽心思）
三、弄错了词义的感情色彩
即对词语的褒义、贬义理解不够，容易将它们混淆。
练习3、指出下列用语不得体的地方， 并加以改正。
（谦敬错位）
教”。 “无所不至”指所有的坏事都做了，贬义。
应改为“无微不至”（待人非常细心周到）
（弄错了词义 的感情色彩）
练习7：下面是一篇寻物启事的一段文字， 有不得体的地方，请指出来，并改正。
今天下午5点左右，我不幸在操 • 场北端丢失2B铅笔一枝，望拾 • 到者赶快交给高三（1）班朱丰， • 必有重谢。
简明、连贯、得体之法
同学们好!
简明就是要以尽可能少的语言符号，传 递尽可能多的信息，并取得最佳效果，避免 晦涩、歧义、重复。
考虑语言表达是否简明，首先看语句 （语段）中是否有意义相同却重复使用的词 语，其次看语句（语段）在表意时，是否达 到了表意明确不产生歧义或不使人费解。
例：1、人类有史以来，就同沙漠作斗争。 2、他不能、不肯、也不看别人的苦处。
积累与应用（书124页）
1、官员执教鞭 部长任院长 或：轻桂冠淡出政坛 重师道走上讲台
2、黄山位于皖南，面积千余平方公里，因 火山喷发而形成，多为花岗岩山峰。（要 点：地理位置、面积、成因、类型）
连贯
语言表达是高考的必考内容，是语 文高考的重点。连贯是语言表达的 标准之一，是在规范的基础上对语 言的运用提出的更高要求。连贯在 高考中考查的是句与句之间的组合 是否合理，语言的衔接是否恰当。
谦 敬 错
3、“要立即告诉我”不礼貌，改为“麻烦您告诉 位
我”。
练习5下面是一学生写给一位退休教师的一封信的 片段，指出其中不当之处，并加以改正。
• 老师，课堂上您循循善诱， 抛砖引玉，开启着我们心 灵的窗户；生活中您精心 呵护，无所不至，提供给 我们成长的沃土。
修改：“抛砖引玉”指用自己粗浅的意见引 出别人高明的见解，谦词。应改为“因材施
6.填入下面横线处的几句话，排列恰当的
一项是( C )
国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排 放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延 推诿，______________________ 。
A.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以 致污染问题越来越严重，环保工作没人管
B.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以 致污染问题越来越严重，环保工作没人管
一、谦敬错位
即用在自己身上的表示谦 虚的词和用在别人身上的 表示尊敬的词发生颠倒。
练1.咱习们1：分指别出时下你列送用我语的不礼得物体，的我地一方直，惠并存敬加着词以。改正。 2.你的文章，我已经看过了，对其中不妥当（的珍几藏处），
我斗胆加以了斧正。 34..大你作 们已的经服拜务读质，量唯 不几 错处 ，（有 下改疑 次正， 我）特 一致 定称函 惠别的人垂顾询对问询。自（。己咨询）
二、结合例题分类归纳解题规律 （一）陈述对象（话题或叙述角度）的同一
在表现一个中心意思时，要围绕一个话题 来安排句子，保持陈述对象或叙述角度的 一致，而任意转换话题，容易造成思维的 混乱。因此在做题时，看前后语句的陈述 对象（主语、话题、叙述角度）是否保持 同一，是常见的解题思路。
1. 分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的 一项是（ ② ）
老队长很受大家尊敬，不幸， 他在一次施工事故中一命呜呼了。
分析：“一命呜呼”是个贬义词，用在“受大 家尊敬的老队长”身上显然不合适，应改为 “殉职”。
例4、指出用语不得体的地方，并加以改正。
对于在校园里追逐打闹的行为，我们 要在大会上给予严厉批判。
分析：“批判”的词义较重，对于学生的违反校纪校规 行为，只能用“批评”。
• 代替打官司的律师，可以依照有 关规定翻看本案有关材料，但是 对涉及国家机密或者个人隐私的 材料，必须对当事人和其他人保 密，经人民法院答应，其他打官 司代替人可以翻看本案庭审材料， 但是涉及国家机密或个人隐私的 材料除外。
1、“代替打官司”改为“代理诉讼” 2、“翻看”改为“查阅” 3、“答应”改为“批 4准、”“打官司代替”改为“诉讼 代理”
分析：“家母”是谦词，只用于指自己的母亲；“令”是对别 人的敬称；“令媛”“令尊”“令郎”分别称对方的女儿、父 亲和儿子。 （补充）称自己家：蓬荜、寒舍；称自己的父母：家父、家母； 报自己的姓氏：鄙姓、贱姓。 称对方：足下、阁下；称对方父母：令尊、令堂；称对方子女： 令郎、令爱；问老人岁数：高寿；问别人姓名：尊姓大名。
请你帮他修改。（1995年高考题）
• 金馆长：
您约我今天下午去贵处
谈我班同学光临贵馆参观一 事，因我有急事，现决定改 期。具体改在何时，另行磋 商。
周华
5月18日
修改：“光临”只能用于对方，应改为“去”或“到”。 “决定”使用于郑重场合，应改为“不得不”。 （谦敬错位）
“磋商”用于谈判、交涉等大事，应改为“商量”或“商
7.依次填入下而横线处的句子，与上下文衔接
最恰当的一组是( A )
我独坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快
的事情，怡然自得。以世界之广，宇宙之大，此 时
却仿佛只有我和我的书友存在。____ ，____ ， ________ ，_____________________ 。
①阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上②连平常我 喜
C.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以 致环保工作没人管，污染问题越来越严重
D.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以 致环保工作没人管，污染问题越来越严重
(2)句间关系的吻合 分句或句子之间常常有并列、递进、转折、
因果、总分等事理关系，如果是递进关系，顺进 则层层上升，逆进则层层下降；如果是因果关系， 或一因一果，或多因一果等。一个复句、句群或 语段，前后语句之间若缺乏内在的逻辑联系，就 会造成语句的脱节。因此，句间的关系必须吻合 其内在的逻辑。根据上下文，确定句子间所存在 的内在关系，是解答此类题目的突破口。
“不幸”不能用于丢失物品，应改为“不 慎”（。误解词义的轻重大小） “赶快交给”用语不礼貌，应改为“请交给”。
3.填入下列句子横线处的语句连贯的一项是 A
我不记得有比那天更蔚蓝更清新的黎明了！太阳刚刚从苍
苍的山巅后面露出来，_______ ，使人感到一种甜美的倦意。 A．山顶的白云顿时变成了玫瑰色，又从玫瑰色变成了紫色，
最后它们发出了金色的霞光 B．它那最初几道光芒的温暖跟即将消逝的黑夜的清凉交流
在一起 C．空气里弥漫着破晓的寒气，草上也蒙盖上了灰色的雾水 D．它射下几条微微温暖的光线，像火的带子一样贯穿整个
二、口语与书面语颠倒 三、弄错了词义的感情色彩
四、误解词义的轻重大小
考试常见方式：改正应用 文中用语不得体的地方
注意点：搞清语体，是 公文用语还是文学用语， 是褒义用语还是贬义用 语，根据语体特点仔细 审查语言运用的得体是 否。
例5、下面是周华同学给博物馆金馆长写 的一张便条，其中有些词用得不得体，