第二单元 方程与不等式-中考数学第一轮 中考考点复习课件 1PPT优秀课件
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第一轮 中考考点突破 一、数与代数
第二单元 方程(组)、不等式(组)Biblioteka 第5课时 一次方程(组)及应用
D A C
B D
相等 b±c
bc 未知数
ax＋b＝0(a≠0)
一个
3．解一元一次方程的步骤 一般步骤：_去__分__母___，_去__括__号__，移项，_合__并__同__类__项_，系数化为1. 4．二元一次方程组的有关概念 二元一次方程：含有_两__个___未知数，并且含有未知数的项的次数都是__1__的 整式方程叫做二元一次方程． 二元一次方程的解：使二元一次方程两边的值_相__等___的两个未知数的值叫做 二元一次方程的解． 5．二元一次方程组的有关概念 二元一次方程组：把两个含有_相__同__未__知__数__的二元一次方程合在一起就组成 了一个二元一次方程组． 二元一次方程组的解：二元一次方程组的两个方程的_公__共__解___叫做二元一次 方程组的解．
B A
B
B D
________.
7．2019·黔三州某品牌旗舰店平日将某商品按进价提高40%后标价，在某次电商购 物节中，为促销该商品，按标价8折销售，售价为2 240元，则这种商品的进价是
___2__0__0_0___元．
8．2019·自贡某活动小组购买了4个篮球和5个足球，一共花费了466元，其中篮球 的单价比足球的单价多4元，求篮球的单价和足球的单价．设篮球的单价为x元，足 球的单价为y元，依题意，可列方程组为_______________.
6．解二元一次方程组的基本思想及解法 解二元一次方程组的基本思想：__消__元__，即将二元的问题转化为一元的问 题． 解二元一次方程组的方法：代__入__消__元__法__和_加__减__消__元__法__． 代入消元法：在二元一次方程组中选取一个适当的方程，将一个未知数用 _含__另__一__个__未__知__数__的__式__子__表示出来，再__代__入___另一个方程，从而消去一个未知 数得到一元一次方程，求出方程组的解的方法叫做代入消元法． 加减消元法：两个二元一次方程中同一未知数的系数_相__等__或__互__为__相__反__数___时， 将这两个方程两边分别相减或相加，从而消去一个未知数，得到方程组的解的 方法叫做加减消元法．
3．文章中引用了传主自己的一些语言 ，为作 者的观 点和看 法提供 有力的 论据， 增强了 说服力 ，具有 画龙点 睛之效 ，能够 升华主 题，增 强作品 语言感 染力。
4．抽象的内容能加以阐发。所谓“抽 象”，是 与“具 体”相 对而言 ，抽象 的也就 是概括 的。所 谓“阐 发”就 是化抽 象、概 括为具 体。阐 发常见 的有两 种形式 ：一是 举出实 例，一 是分析 因果。
9. 家风是一个家族代代沿袭能够体现 家族成 员精神 风貌、 道德品 质、审 美格调 的家族 文化。 美好家 风的形 成是漫 长的， 不可能 一气呵 成。
10.劳动可以促进学生形成基本的生活 生产劳 动技能 、初步 的职业 意识、 创新创 业意识 和动手 实践的 能力。 劳动技 育婴在 增长青 少年的 知识见 识上下 功夫， 引导青 少年在 做中学 ，学中 做，在 社会劳 动实践 中增长 见识， 丰富学 识、求 真理、 悟道理 ，明事 理
6. 对于那些认为现实走在小说家想象 力前面 的作家 而言， 困难在 于如何 把握生 活的复 杂结构 和本质 内容。
7. 对艺术家而言，日新月异的变革时 代，既 意味着 巨大挑 战，也 能激发 创作热 情，促 使他们 投身沸 腾的生 活。
8. 博物馆是一个城市的历史见证。在 博物馆 里，处 处是珍 品，步 步是文 化，那 些流逝 着历史 智慧的 文物， 让人惊 叹不已 。
感谢观看，欢迎指导！
10
1.
善良、淳朴、真诚。三婶买了老宅并 把钥匙 交给了 我们， 体现了 她的善 良;三婶 一直保 存着自 己老宅 家的钥 匙，写 出了她 的淳朴 。三婶 对母亲 一直真 诚相待 ，体现 了她的 真诚。
2．文章详细描写了林海音对台湾本土 作家钟 理和的 着意栽 培和慷 慨相助 ，不仅 能够表 现传主 的精神 品质， 而且有 力证明 了传主 是台湾 文学的 一道阳 光。
B 2
D
B
D A
D A
8．2018·宜昌我国古代数学著作《九章算术》中有这样一题，原文是： “今有大器五小器一容三斛，大器一小器五容二斛，问大小器各容几何？ ”意思是：有大、小两种盛酒的桶，已知5个大桶加上1个小桶可以盛酒3 斛(斛，是古代的一种容量单位)，1个大桶加上5个小桶可以盛酒2斛，1个 大桶、1个小桶分别可以盛酒多少斛？请解答．
5．含蓄的内容能加以解说。语句的含 蓄，一 是作者 为了表 达的需 要或某 种目的 ，故意 不直接 表达想 表达的 内容， 而把它 隐含在 字里行 间；一 是运用 了象征 、双关 等修辞 格，采 用婉曲 的手法 来表达 自己的 思想、 观点、 看法。 对此类 材料， 不仅要 理解它 字面的 含意， 而且要 深入挖 掘其 所隐含 的信息 ，即能 用简洁 明白的 语言解 说材料 深层的 内涵。
第二单元 方程(组)、不等式(组)Biblioteka 第5课时 一次方程(组)及应用
D A C
B D
相等 b±c
bc 未知数
ax＋b＝0(a≠0)
一个
3．解一元一次方程的步骤 一般步骤：_去__分__母___，_去__括__号__，移项，_合__并__同__类__项_，系数化为1. 4．二元一次方程组的有关概念 二元一次方程：含有_两__个___未知数，并且含有未知数的项的次数都是__1__的 整式方程叫做二元一次方程． 二元一次方程的解：使二元一次方程两边的值_相__等___的两个未知数的值叫做 二元一次方程的解． 5．二元一次方程组的有关概念 二元一次方程组：把两个含有_相__同__未__知__数__的二元一次方程合在一起就组成 了一个二元一次方程组． 二元一次方程组的解：二元一次方程组的两个方程的_公__共__解___叫做二元一次 方程组的解．
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7．2019·黔三州某品牌旗舰店平日将某商品按进价提高40%后标价，在某次电商购 物节中，为促销该商品，按标价8折销售，售价为2 240元，则这种商品的进价是
___2__0__0_0___元．
8．2019·自贡某活动小组购买了4个篮球和5个足球，一共花费了466元，其中篮球 的单价比足球的单价多4元，求篮球的单价和足球的单价．设篮球的单价为x元，足 球的单价为y元，依题意，可列方程组为_______________.
6．解二元一次方程组的基本思想及解法 解二元一次方程组的基本思想：__消__元__，即将二元的问题转化为一元的问 题． 解二元一次方程组的方法：代__入__消__元__法__和_加__减__消__元__法__． 代入消元法：在二元一次方程组中选取一个适当的方程，将一个未知数用 _含__另__一__个__未__知__数__的__式__子__表示出来，再__代__入___另一个方程，从而消去一个未知 数得到一元一次方程，求出方程组的解的方法叫做代入消元法． 加减消元法：两个二元一次方程中同一未知数的系数_相__等__或__互__为__相__反__数___时， 将这两个方程两边分别相减或相加，从而消去一个未知数，得到方程组的解的 方法叫做加减消元法．
3．文章中引用了传主自己的一些语言 ，为作 者的观 点和看 法提供 有力的 论据， 增强了 说服力 ，具有 画龙点 睛之效 ，能够 升华主 题，增 强作品 语言感 染力。
4．抽象的内容能加以阐发。所谓“抽 象”，是 与“具 体”相 对而言 ，抽象 的也就 是概括 的。所 谓“阐 发”就 是化抽 象、概 括为具 体。阐 发常见 的有两 种形式 ：一是 举出实 例，一 是分析 因果。
9. 家风是一个家族代代沿袭能够体现 家族成 员精神 风貌、 道德品 质、审 美格调 的家族 文化。 美好家 风的形 成是漫 长的， 不可能 一气呵 成。
10.劳动可以促进学生形成基本的生活 生产劳 动技能 、初步 的职业 意识、 创新创 业意识 和动手 实践的 能力。 劳动技 育婴在 增长青 少年的 知识见 识上下 功夫， 引导青 少年在 做中学 ，学中 做，在 社会劳 动实践 中增长 见识， 丰富学 识、求 真理、 悟道理 ，明事 理
6. 对于那些认为现实走在小说家想象 力前面 的作家 而言， 困难在 于如何 把握生 活的复 杂结构 和本质 内容。
7. 对艺术家而言，日新月异的变革时 代，既 意味着 巨大挑 战，也 能激发 创作热 情，促 使他们 投身沸 腾的生 活。
8. 博物馆是一个城市的历史见证。在 博物馆 里，处 处是珍 品，步 步是文 化，那 些流逝 着历史 智慧的 文物， 让人惊 叹不已 。
感谢观看，欢迎指导！
10
1.
善良、淳朴、真诚。三婶买了老宅并 把钥匙 交给了 我们， 体现了 她的善 良;三婶 一直保 存着自 己老宅 家的钥 匙，写 出了她 的淳朴 。三婶 对母亲 一直真 诚相待 ，体现 了她的 真诚。
2．文章详细描写了林海音对台湾本土 作家钟 理和的 着意栽 培和慷 慨相助 ，不仅 能够表 现传主 的精神 品质， 而且有 力证明 了传主 是台湾 文学的 一道阳 光。
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D A
8．2018·宜昌我国古代数学著作《九章算术》中有这样一题，原文是： “今有大器五小器一容三斛，大器一小器五容二斛，问大小器各容几何？ ”意思是：有大、小两种盛酒的桶，已知5个大桶加上1个小桶可以盛酒3 斛(斛，是古代的一种容量单位)，1个大桶加上5个小桶可以盛酒2斛，1个 大桶、1个小桶分别可以盛酒多少斛？请解答．
5．含蓄的内容能加以解说。语句的含 蓄，一 是作者 为了表 达的需 要或某 种目的 ，故意 不直接 表达想 表达的 内容， 而把它 隐含在 字里行 间；一 是运用 了象征 、双关 等修辞 格，采 用婉曲 的手法 来表达 自己的 思想、 观点、 看法。 对此类 材料， 不仅要 理解它 字面的 含意， 而且要 深入挖 掘其 所隐含 的信息 ，即能 用简洁 明白的 语言解 说材料 深层的 内涵。