07大雁归来(教案)八年级语文下册课件教案练习
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难点
学会运用拟人手法说明事物，赏析本文富有形象性、知识性和抒情性的语言。
教学方法
合探究法、讲授法
教学准备
教师准备：课件PPT
学生准备：课前预习
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：有一种动物，每年春秋两季，人们都可以看到它们在天空中仿佛书写着苍劲有力的“人”字或“一”字，同学们能猜出这是什么动物吗？
9.作者在字里行间处处流露着对大雁的深情。文中多次出现“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等提法，作者这样称呼大雁，蕴含着怎样的思想感情？
三、合作探究，深入文本
1.快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。
2.除了大量运用拟人、比喻等修辞手法，作者还运用了对比的手法来突出大雁的特征，试找出几句并加以分析。
学生再读课文，回答问题
根据问题引导，思考并回答问题，互相补充、纠错
学生通过小组合作，找到相关语句，一起思考、探究，回答问题，互相补充、纠错
学生做题，回答问题
本环节意在检查学生课下预习的情况，通过预习了解文章的基本情况，增加学生对知识的印象。
本环节通过问题引导，学生思考问题，环环相扣，培养学生自主学习和思考问题的能力。
3.作者利奥波德是美国著名的环境保护主义者，在他的眼中动物都是有灵性的，本文中的大雁亦是如此。那么他写这篇文章的目的和主旨是什么？
四、课堂检测
1.下列画线字的注音完全正确的一项是（ ）
A.邀请（yāo）迁徙（xǐ）盘旋（xuán）窥（guī）探
B.稀疏（shū）缄（jiān）默狩（shòu）猎凋（tiāo）零
①而它们的阵形，又像是写出来的字，所以又称“雁字”。
②唐代王勃的《滕王阁序》中，曾有“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”之句。
③苏东坡所谓“雁字一行书绛霄”，而明代唐时升竟有咏
“雁字”诗二十四首之多。
④好像是军队列阵形一般，因而有雁阵之称。
A.④②①③B.④③②①C.②④①③D.②①④③
学生通过预习，进行回答，互相补充
A.面对敌人的威逼利诱，他保持缄默。
B.11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。
C.返回的雁群，像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。
D.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量。
4.下面这段文字中，画横线处应填入的句子，与原文衔接最紧密的一项是（ ）
雁有合群性，喜集体行动，并且很守纪律，往往排成了行列，在空中一行行地飞过，
师：没错，这就是秋寒南征、春暖北归的大雁。这节课，就让我们跟随美国生态学家利奥波德的脚步，一起走进大雁的世界，和大雁来一次亲密接触吧！
学生看图思考，回答“大雁”
通过问答引入本课的说明对象——大雁，激发学生阅读课文的兴趣
讲授新课
一、整体感知，了解基础知识
1.通过课下预习，介绍作者。
2.介绍作品简介及本文的写作背景。
课后反思
亮点：引导学生体会知识性、抒情性与思想性是如何有机结合在一起的
不足之处：课程量略大
课堂教学建议：可适当删减
4.如何理解第8段中“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话？
5.第9段中作者写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的声音有何作用?
6.默读课文最后一句话，说说这句话有什么深刻含义和作用。
7.通读全文，说一说：作者是从哪些方面对大雁进行观察的，饱含了作者怎样的感情？
8.为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？
部编版初中语文八年级下册
《大雁归来》教学设计
课题
大雁归来
单元
第二单元
学科
语文
年级
八年级下册
教学目标
1.了解大雁的生活习性，理解文章主旨，把握说明顺序。
2.学会运用拟人手法说明事物，赏析本文富有形象性、知识性和抒情性的语言。
3.感受作者的爱鸟情怀，激发热爱自然、尊重生命的情感。
重点
了解大雁的生活习性，理解文章主旨，把握说明顺序。
1.了解大雁，制作“大雁档案”。
搜集整理与大雁相关的知识，如大雁的分类、体貌、习性等生物学知识，大雁的文学形象，等等；结合图片与视频，制作“大雁档案”。
2.了解“爱鸟者”，尝试做个“爱鸟者”。
许多热爱自然、喜爱鸟类的人们，定期到野外观察鸟儿，记录它们的活动，为它们绘制或拍摄图片，以这种活动增进了人们对它们的了解，拉近了人类与鸟儿的距离。可以介绍相关的知识，并在日常生活中多多观察，学习本篇作者的做法，写一写“观察手记”。
通过小组合作，培养学生合作探究的能力，通过找到相关语句，更加深入理解本文语言特点，并掌握其作用。
考查基础知识
课堂小结
作者笔下的大雁简直是一个精灵！它是报春的使者，它是那样的聪明、机敏，又如此饱含温情！它是人类的朋友，是大自然中的一员。我们应该爱护它，保护它，留给它一些生存空间。
板书设计
课后作业
选取其中一个任务
3.扫清字词障碍
4.自读课文，划分层次
5.作者笔下的大雁有哪些特点？
（教师补充、总结）
二、精读细研，理解文本
1.结合全文，简要说说第1段在文中有什么作用。
2.第2段中的“赌注”一词有什么特殊意味？
3.请同学们速读第三、四自然段，思考：作者从哪些方面对比了春秋两季大雁举动的不同？为什么多次作这样的对比？
C.滑翔（xiáng）顾忌（jì） 赌注（dǔ） 弥漫（mí）
D.瞄准（miáo）雾霭（ǎi）枯燥（cào）沼泽（zhǎo zé）
2.下列词语书写完全正确的一项是（）
A.撤回 沙滩 黎明 冰雪溶化
B.闲荡 滑翔 溅起 目空一切
C.夜暮 喧嚷 衡量 树木凋零
D.频繁 水洼 辨论 偷偷摸摸
3.下列句子中画线的词语使用不当的一项是（ ）
学会运用拟人手法说明事物，赏析本文富有形象性、知识性和抒情性的语言。
教学方法
合探究法、讲授法
教学准备
教师准备：课件PPT
学生准备：课前预习
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：有一种动物，每年春秋两季，人们都可以看到它们在天空中仿佛书写着苍劲有力的“人”字或“一”字，同学们能猜出这是什么动物吗？
9.作者在字里行间处处流露着对大雁的深情。文中多次出现“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等提法，作者这样称呼大雁，蕴含着怎样的思想感情？
三、合作探究，深入文本
1.快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。
2.除了大量运用拟人、比喻等修辞手法，作者还运用了对比的手法来突出大雁的特征，试找出几句并加以分析。
学生再读课文，回答问题
根据问题引导，思考并回答问题，互相补充、纠错
学生通过小组合作，找到相关语句，一起思考、探究，回答问题，互相补充、纠错
学生做题，回答问题
本环节意在检查学生课下预习的情况，通过预习了解文章的基本情况，增加学生对知识的印象。
本环节通过问题引导，学生思考问题，环环相扣，培养学生自主学习和思考问题的能力。
3.作者利奥波德是美国著名的环境保护主义者，在他的眼中动物都是有灵性的，本文中的大雁亦是如此。那么他写这篇文章的目的和主旨是什么？
四、课堂检测
1.下列画线字的注音完全正确的一项是（ ）
A.邀请（yāo）迁徙（xǐ）盘旋（xuán）窥（guī）探
B.稀疏（shū）缄（jiān）默狩（shòu）猎凋（tiāo）零
①而它们的阵形，又像是写出来的字，所以又称“雁字”。
②唐代王勃的《滕王阁序》中，曾有“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”之句。
③苏东坡所谓“雁字一行书绛霄”，而明代唐时升竟有咏
“雁字”诗二十四首之多。
④好像是军队列阵形一般，因而有雁阵之称。
A.④②①③B.④③②①C.②④①③D.②①④③
学生通过预习，进行回答，互相补充
A.面对敌人的威逼利诱，他保持缄默。
B.11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。
C.返回的雁群，像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。
D.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量。
4.下面这段文字中，画横线处应填入的句子，与原文衔接最紧密的一项是（ ）
雁有合群性，喜集体行动，并且很守纪律，往往排成了行列，在空中一行行地飞过，
师：没错，这就是秋寒南征、春暖北归的大雁。这节课，就让我们跟随美国生态学家利奥波德的脚步，一起走进大雁的世界，和大雁来一次亲密接触吧！
学生看图思考，回答“大雁”
通过问答引入本课的说明对象——大雁，激发学生阅读课文的兴趣
讲授新课
一、整体感知，了解基础知识
1.通过课下预习，介绍作者。
2.介绍作品简介及本文的写作背景。
课后反思
亮点：引导学生体会知识性、抒情性与思想性是如何有机结合在一起的
不足之处：课程量略大
课堂教学建议：可适当删减
4.如何理解第8段中“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话？
5.第9段中作者写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的声音有何作用?
6.默读课文最后一句话，说说这句话有什么深刻含义和作用。
7.通读全文，说一说：作者是从哪些方面对大雁进行观察的，饱含了作者怎样的感情？
8.为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？
部编版初中语文八年级下册
《大雁归来》教学设计
课题
大雁归来
单元
第二单元
学科
语文
年级
八年级下册
教学目标
1.了解大雁的生活习性，理解文章主旨，把握说明顺序。
2.学会运用拟人手法说明事物，赏析本文富有形象性、知识性和抒情性的语言。
3.感受作者的爱鸟情怀，激发热爱自然、尊重生命的情感。
重点
了解大雁的生活习性，理解文章主旨，把握说明顺序。
1.了解大雁，制作“大雁档案”。
搜集整理与大雁相关的知识，如大雁的分类、体貌、习性等生物学知识，大雁的文学形象，等等；结合图片与视频，制作“大雁档案”。
2.了解“爱鸟者”，尝试做个“爱鸟者”。
许多热爱自然、喜爱鸟类的人们，定期到野外观察鸟儿，记录它们的活动，为它们绘制或拍摄图片，以这种活动增进了人们对它们的了解，拉近了人类与鸟儿的距离。可以介绍相关的知识，并在日常生活中多多观察，学习本篇作者的做法，写一写“观察手记”。
通过小组合作，培养学生合作探究的能力，通过找到相关语句，更加深入理解本文语言特点，并掌握其作用。
考查基础知识
课堂小结
作者笔下的大雁简直是一个精灵！它是报春的使者，它是那样的聪明、机敏，又如此饱含温情！它是人类的朋友，是大自然中的一员。我们应该爱护它，保护它，留给它一些生存空间。
板书设计
课后作业
选取其中一个任务
3.扫清字词障碍
4.自读课文，划分层次
5.作者笔下的大雁有哪些特点？
（教师补充、总结）
二、精读细研，理解文本
1.结合全文，简要说说第1段在文中有什么作用。
2.第2段中的“赌注”一词有什么特殊意味？
3.请同学们速读第三、四自然段，思考：作者从哪些方面对比了春秋两季大雁举动的不同？为什么多次作这样的对比？
C.滑翔（xiáng）顾忌（jì） 赌注（dǔ） 弥漫（mí）
D.瞄准（miáo）雾霭（ǎi）枯燥（cào）沼泽（zhǎo zé）
2.下列词语书写完全正确的一项是（）
A.撤回 沙滩 黎明 冰雪溶化
B.闲荡 滑翔 溅起 目空一切
C.夜暮 喧嚷 衡量 树木凋零
D.频繁 水洼 辨论 偷偷摸摸
3.下列句子中画线的词语使用不当的一项是（ ）