课时作业31：第7课 诗三首

第7课 诗三首
Ⅰ 必备知识巩固训练
1．下列各句中，加点的“以”字的用法不同于其他三项的一项是( )
A ．何以．
解忧 B ．慨当以．慷 C ．不用，则以．
纸帖之 D ．今以．蒋氏观之，犹信 答案 B
解析 B 项无实际意义。

A 、C 、D 三项均为介词，靠；用；凭借。

2．下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是( )
A.⎩⎪⎨⎪⎧ 我有嘉宾，鼓．瑟吹笙何以能鼓．
乐也 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 一去．三十年日始出时去．
人近 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 周公吐哺，天下归．心威加海内兮归．
故乡 D.⎩⎪⎨⎪⎧
忧从中来，不可断绝．会当凌绝．顶 答案 A
解析 A 项均为动词，弹奏。

B 项动词，离开/动词，距离。

C 项动词的使动用法，使……归服/动词，回，返回。

D 项动词，断绝/副词，极。

3．从词类活用的角度看，下列句子中加点的词不同于其他三项的一项是( )
A ．乌鹊南．
飞 B ．榆柳荫．后檐 C ．鼓．
瑟吹笙 D ．天下归．
心 答案 D
解析 D 项是动词的使动用法，使……归服。

A 、B 、C 三项都是名词的活用。

A 项是名词作状语，向南。

B 项是名词作动词，遮蔽。

C 项是名词作动词，弹奏。

4．下列各句中，句式不同于其他三项的一项是( )
A．何以解忧
B．误落尘网中
C．军中无以为乐，请以剑舞
D．开荒南野际
答案A
解析A项是宾语前置句，B、C、D三项都是省略句。

5．下列各句中，加点词的古今意义相同的一项是()
A．同心
．．
．．而离居B．人生几何
C．忧伤
．．墟里烟
．．以终老D．依依
答案C
解析A项古义：感情深厚。

今义：齐心。

B项古义：多少。

今义：几何学。

D项古义：轻柔而缓慢地飘升。

今义：形容留恋，不忍分离。

6．下列对《涉江采芙蓉》和《短歌行》的赏析，不正确的一项是()
A．《涉江采芙蓉》首句“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，写自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉(即荷花)，以引起下文贻赠远人之念。

B．“同心而离居”五字，说出了当时社会中长期存在的人生遗憾，也表现了主人公思乡怀友的真挚之情。

C．根据当时的时代背景，《短歌行》中诗人“忧从中来”的“忧”来自壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自社会动荡、国家统一前途未卜的担忧等等。

D．“月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望自己能找到明君良主。

答案D
解析“希望自己能找到明君良主”错，应该是“希望天下贤士归服自己”。

7．下列对《归园田居(其一)》的理解和分析，不正确的一项是()
A．诗人用“羁鸟”和“池鱼”对比，表达了摆脱官场束缚、返回田园隐居的愿望，同时也体现出诗人对“羁鸟”“池鱼”的热爱。

B．“守拙”的“拙”，即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的虚伪机巧相对，表明了陶渊明对官场虚伪机巧的极其厌恶。

C．“方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前”是近景，这些寻常的景物构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。

D．“暧暧远人村，依依墟里烟”是远景，纯朴、幽静的田园与虚伪欺诈的上层社会形成对比，流露出诗人对田园风光的喜爱。

答案A
解析“用‘羁鸟’和‘池鱼’对比……体现出诗人对‘羁鸟’‘池鱼’的热爱”错。

应是
诗人用“羁鸟”和“池鱼”来比喻自己，表现了诗人对农村生活的喜爱，而不是对“羁鸟”“池鱼”的热爱。

8．下列关于文化常识的表述，不正确的一项是()
A．杜康：相传是最早造酒的人，后世将杜康尊为酒神，制酒业则奉杜康为祖师爷，有“酒圣”之称。

后世常以“杜康”代指酒。

B．子：对对方的尊称。

衿：衣服的交领。

青衿：指代周代读书人青色交领的服装，这里指代有学识的人。

C．阡陌：阡，南北向的田间小路；陌，东西向的田间小路。

D．陶渊明是东晋著名诗人，自号“五柳先生”。

代表作有《桃花源记》《归园田居》等，被人们称为“山水诗人”。

答案D
解析陶渊明被称为“田园诗人”。

9．请根据《涉江采芙蓉》中的诗句“还顾望旧乡，长路漫浩浩”写一个场景。

要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50个字。

答：________________________________________________________________________
答案(示例)艰难跋涉的旅人，停伫沉重的双足，回首遥望故乡，烟云渺渺，长路漫漫，迷茫的眼里写满焦灼。

10．翻译下列句子。

(1)对酒当歌，人生几何！
译文：________________________________________________________________________ (2)但为君故，沉吟至今。

译文：________________________________________________________________________ (3)久在樊笼里，复得返自然。

译文：________________________________________________________________________
答案(1)一边喝着酒，一边唱着歌，人生的岁月能有多少！
(2)只是为了您的缘故，令我沉思低吟至今。

(3)久在官场里(的我啊)，(而今)又能返回田园生活(了)。

11．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《涉江采芙蓉》中通过环境描写营造出清幽、高洁、美好的意境的诗句是“______________，______________”。

(2)曹操《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁需要美酒的诗句是“__________________？________________________________________________________________________”。

(3)陶渊明《归园田居(其一)》中写诗人摆脱官场，最终回归田园的诗句是“______________，________________”。

答案(1)涉江采芙蓉兰泽多芳草(2)何以解忧唯有杜康(3)久在樊笼里复得返自然Ⅱ关键能力突破训练——鉴赏古代诗歌的抒情手法
追源课本
抒情性是诗歌的主要特点，诗歌的抒情手法多种多样。

《涉江采芙蓉》运用了以乐景衬哀情的手法，抒发思念爱人的忧伤；《短歌行》则大量运用比喻、引用的手法，表达对贤才的渴望和统一天下的雄心；《归园田居(其一)》主要采用了借景抒情、寓情于景的手法，表达了诗人归隐的无穷乐趣和乡居的安适心情，使读者感受到一种情景交融的意境美。

鉴赏古代诗歌的抒情手法，是《考试大纲》中古诗文阅读“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”考点中的一项内容。

对接高考
常见抒情手法阐释
(一)直接抒情
直接抒情也叫直抒胸臆，就是以第一人称“我”为抒情主体，直接对有关人物和事件表明自己的态度的抒情方式。

诗人在其诗作中袒露襟怀，不加掩饰地抒发激情、快意或愁绪等。

这种方式比较直观。

如李白《梦游天姥吟留别》的中心句：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

”作者在叙事描写的基础上，以火山喷发般的激情大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。

再如陆游《示儿》一诗：“死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

”开头两句，以议论开篇，表达了诗人至死不忘收复中原的情怀。

(二)间接抒情
间接抒情是作者把爱憎、好恶、喜怒、哀乐等感情渗透到叙述和描写之中，使感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起而自然地流露出来的抒情方式。

其特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。

情本无形、无影、无色、无味，看不见、摸不着、嗅不到，不直接写，只好借助描写与这“情”有相似或相关的景、物、人、事。

因此，间接抒情可分为借景抒情、借物抒情、借事(人)抒情等。

常见抒情手法的主要设题方式有：
直接提问，即题干明确要求回答抒情方式(方法)，如：
(1)该诗主要是用什么方法来抒情的？
(2)该诗(句)运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？
(3)试分析某句(某联)的抒情方式(方法)。

解答此类题目时，除了要答出所用手法外，还要根据题干要求判断是否需要进一步作答。

一般而言，题干中都会要求进行“说明”“简析”，那么，答题时需要完成以下两步：第一，对所用手法进行分析；
第二，点出所要抒发的情感。

间接提问，即题干用语多带有“如何抒情”“抒发什么感情”等语。

这类问法较为普遍，难度较大。

因为针对它的回答，不只是答出抒情方法，还需要从写作内容和层次的梳理、所要表达的情感等方面完整而准确地表述这两个要点(如何抒情、抒发什么感情)。

另外，在回答抒情方法时，角度也较宽泛，不要局限于几种常用的抒情方法，还需要综合考虑选材、语言、意境等方面。

常见抒情手法的解题方法：
1．结合诗题、作者、主题、注解把握诗歌的感情基调(乐、哀)。

2．找出诗中写到的景物，明确景物的特点。

(抓意象)
3．根据诗中景物展开联想，勾勒诗中所展现的画面，体味诗歌情景交融的意境。

(明意境)
4．把自己融入意境之中，想象作者处于其中，会有怎样的感情。

(品感情)
答题步骤：
第一步：确定诗歌是直接抒情还是间接抒情；若是间接抒情，则再确定具体又是哪一种。

第二步：结合诗句简要解说所写内容和所抒感情。

第三步：点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。

答案模式：
这首诗运用了……的抒情方式，全诗主要写了……(内容)，抒发了……的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得……(用术语)
即时对练
(一)阅读下面这首诗，然后回答问题。

涉江采芙蓉
《古诗十九首》
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

采之欲遗谁？所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。

同心而离居，忧伤以终老。

1．诗歌的最后两句表达了抒情主人公怎样的情感？这两句在写作角度上与前面有何不同？答：________________________________________________________________________
答案表现了主人公不能与自己的爱人相守相聚的痛苦。

前一句是从现实的角度来写，后一句则从未来生活的角度来写，在情感表达上为直接抒情，和前面的间接抒情不同。

(二)阅读下面这首诗，然后回答问题。

游赏心亭①
王珪
六朝遗迹此空存，城压沧波到海门。

万里江山来醉眼，九秋天地入吟魂。

于今玉树②悲歌起，当日黄旗王气昏。

人事不同风物在，怅然犹得对芳樽。

注①赏心亭：建康(今南京)名胜，北宋丁谓所建。

②玉树：《玉树后庭花》，南朝陈后主所作，公认的亡国之音。

2．诗中表达了哪些“怅然”之感？是如何表达的？请结合全诗简要分析。

答：________________________________________________________________________
答案(1)帝都风物犹在、人事不同的变迁之感(物是人非的历史沧桑之感)。

首联、颔联寓情于景，诗人大笔勾勒赏心亭风物，寄寓沧桑变迁之感。

(亦可分析“空”“压”“来”“入”等字的炼字之妙)
(2)统治者不以前车为鉴、沉迷亡国之音的忧虑之感。

诗人用典，悲叹北宋统治者不吸取陈后主荒淫误国的历史教训。

(三)阅读下面这首词，然后回答问题。

蝶恋花·福州横山阁
李弥逊[注]
百迭青山江一缕，十里人家，路绕南台去。

榕叶满川飞白鹭，疏帘半卷黄昏雨。

楼阁峥嵘天尺五，荷芰风清，习习消袢暑。

老子人间无著处，一尊来作横山主。

注李弥逊(1089—1153)，连江(今属福建)人。

曾任户部侍郎等职，并担任过一系列地方官。

主张抗金，反对与金议和，为秦桧所排斥，晚年归隐连江西山。

此词是作者归隐后登览横山阁有感抒怀。

3．此词末尾两句运用了什么抒情手法？表达了词人怎样的情感？请简要阐述。

答：________________________________________________________________________
答案词人直抒胸臆，表达了自己寄情山水、放浪形骸的情绪，同时又流露出屡受排斥、被迫退隐，政治理想不得实现的苦闷和愤慨。

(四)阅读下面这首词，然后回答问题。

诉衷情·建康
仲殊
钟山影里看楼台。

江烟晚翠开。

六朝旧时明月，清夜满秦淮。

寂寞处，两潮回。

黯愁怀。

汀花雨细，水树风闲，又是秋来。

4．这首词的下片是如何抒发情感的？请简要分析。

答：________________________________________________________________________
答案①运用典故：化用刘禹锡《石头城》“潮打空城寂寞回”的诗句，抒发了世事无常的寂寞伤感之情。

②直抒胸臆：“黯愁怀”直接抒发了词人内心黯然销魂的愁苦。

③借景抒情：通过描写汀花、细雨、水树、闲风等秋景，表达了对时光流逝、年华老去的伤感，又隐含对历史变幻的沧桑感。