无人机教学训练手段的实践与研究

无人机教学训练手段的实践与研究
摘要：无人机作为21世纪较为先进的战争装备，能够在战场上侦查局势，
并且能够电子干扰到敌方设备。

现阶段，为了能够将我国的无人机作战能力大大
提高，这需要从最基础的开始做起。

通过对无人机进行教学，并且不断的在教学
过程当中采用新式教学理念，以此来提高无人机在操作过程当中的准确性。

关键词：无人机；教学训练；实践研究
引言：无人机在操作时要求技术非常干练，同时无人机拥有着高昂的价格。

虽然无人机的隐患非常的小，但是也可能在飞行当中存在一些隐患而导致发生严
重事故。

此外，无人机的寿命相较于其他飞机而言较短。

所以无人机不能经常参
加飞行训练，需要利用合理的训练方法对无人机进行有效训练，有效发挥无人机
的作用。

一、无人机模拟训练手段
1.1模拟训练手段
无人机模拟训练需要经过系统的指挥才能够进行，在训练时同其他战机一同
作战，对战术进行研究。

无人机在飞行训练过程当中将仿真技术作为训练的基础，实验的研究成果将以系统模型为基础，经过不断的操作从而得出结论。

现如今我
国对于兵器费用的开支已经逐年增多，武器装备也随着科技的发展而变得逐渐复杂，军事部门已经将无人机训练当做日常教学训练的一部分，将无人机运用在军
事上，能够完成许多操作人员完成不了的任务，同时也降低了飞机发生事故的概率。

1.2模拟训练手段分类
在我国，可以将无人机模拟训练大致分成两部分训练。

一方面是模拟操作训练，主要研究无人机在执行任务时模拟可能会出现的情况来对无人机进行飞行操
控和模拟训练，通过飞行模拟仿真训练软件以及半物理的两种模拟训练方法，来
实现无人机与操控人的动态互换，同时也使操控无人机的人员能够直观的观察到
无人机的细节。

另一方面也需要对无人机进行维修模拟训练，主要虚拟无人机在
发生故障后，需要及时的对无人机的故障进行诊断。

通过对无人机进行虚拟模拟
训练以及模拟无人机的故障维修，实现无人机的零件组装、可视化诊断故障等内
容的高效学习。

现在，无人机模拟故障维修系统。

主要是在多媒体教材的帮助下
完成，通过引导维修人员对无人机系统进行原理结构的了解与系统的维修学习，
从而充分发挥无人机的功效。

二、无人机新型训练手段研究与实践
2.1模拟训练系统
在对无人机进行模拟训练时，首先需要根据无人机训练的项目来制定训练的
流程，然后才可以对无人机的训练建立仿真模型。

通常情况下，无人机模拟训练
系统是由无人机地面指挥、无人机飞行控制仿真、无人机执行任务仿真等众多仿
真系统所组成。

在进行无人机模拟训练时，需要使各个模块都能够高度仿真，并
遵守无人机在训练时的系统要求，才能够使无人机在最大限度内提高训练效果，
并且在一定程度上使训练成本能够大大降低。

例如，教学指挥管理是用来控制仿真模拟器的，同时能够控制仿真模拟器的
整体界面，不仅能够将训练任务布置下去，并且也能够观看无人机模拟训练效果，倘若在仿真训练时遇到紧急情况可以随时叫停。

当无人机在进行仿真模拟训练时，此时无人机正在执行一项任务，遇到紧急任务时，教学指挥管理平台可以指挥无
人机，优先执行紧急任务，同时增派其他无人机执行前一项任务。

为了能够使教
学指挥更加的可靠，一般通常将工业控制机箱放置在计算机机箱当中，并且在教
学指挥管理平台安装可以切换教学画面的装置，实时观看无人机的训练效果，同
时也使教学人员能够及时的与操作人员进行对接并进行有序的指挥。

2.2飞行仿真软件体系
在无人机进行训练的过程当中，需要设计与无人机飞行相似的仿真软件，这
将能够帮助操作人员在无人机的视角下进行高校的模拟训练，通过仿真系统无人
机的视角可以观察到仿真世界。

因此，在无人机进行训练时，应该合理的运用系
统的仿真软件，根据真实世界所提供的数据进行无人机训练。

无人机飞行仿真系
统可以根据不同的机型采取不同的训练方式，从而提高无人机的灵活度以及作战
能力。

例如，在操作人员利用无人机仿真软件进行训练的过程当中，可以根据不同
的实战需求而设计训练场景。

在无人机执行侦察任务时，仿真软件将会自动生成
白天以及夜间的场景，操作人员根据指令在不同的环境当中进行训练，并且根据
实际生产情况，从不同的高度对地面进行侦查。

2.3综合训练评估
无人机训练仿真系统是由各个子系统所组成，并且各个子系统各不相同，各
个子系统的关系也相对复杂。

所以为了能够使训练效果得到综合的评价，需要构
建评价系统，对操作人员的训练成果进行相对的评价与评分，同时也需要对操作
人员的操作技巧进行评价。

操作人员根据评价系统的定性评价，从而使操作人员
在操作能力上得到提升。

例如，在任务信息布置中，操作人员需要根据无人机的训练指示进行训练，
操作人员利用。

训练仿真系统进行无人机的操控，同时执行高难度的飞行技巧。

并且在飞行训练当中设置飞行故障，使操作人员根据现有的飞行条件去执行任务，或者操作已故障的无人机进行返航，并且确保无人机能够顺利返航。

倘若操作人
员能够利用仿真系统完成操作，则评价系统将会对操作人员的操作水准进行评价，操作人员的操作技巧也会逐步得到提升。

倘若在操作过程当中系统出现信息中断，操作人员需要对战场的局势进行把控，并且确保无人机能够完成任务，从而锻炼
操作人员的心理素质。

结束语：通过对无人机进行教学训练，利用仿真系统不仅能够缩短训练的时间，运用仿真系统训练出来的操作人员，也能够在操作无人机时使无人机的战斗
力得到提升。

本文通过对无人机教学训练手段进行研究，通过模拟训练系统、飞
行仿真软件体系以及综合训练评估，提高操作人员的基本操作技能，使操作人员
的心理素质得到提升。

参考文献：
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