四个全面布局下高职学生思政教育创新

也导 致 学校 在 培养 优 秀人 才 时忽 视 了对 学 生综 合 素质 的要 求 。大 部 分 学生 为 了 岗位 的竞 争 和发 展 ，以迎 合用 人 单位 的方 式 ，专 注 于专 业 知 识和 技 能技 术 的学 习 ，将 大部 分 的 学 习时 间都 运用 于 对专 业 技术 和 技 能 的培训 当中 。这 在一 定 的程 度 上 也影 响 到 了学生 对学 校 安 排 的思 政 理论 教 育学 习态 度 ，助长 了 学生 滋 生 的功 利主 义倾 向 ，让 学 生过 分 的 追求 效 益 ，而忽 视 对 自身 综 合素 质 及道 德 品质 的 培养 ，形 成 一种 “ 冷
代性 ，使 之 能够 更 好地 适 应现 代 社 会计算机 网络 和信息化 的高 度发展 。 在教 学 中能 够有 效 利 用 网络信 息资 源 ，丰 富思 政教 学 的 资源 ，扩展 学 生思 政 教育 的 内容 与 分析 问题 的高 度 。让 高职 院校 中的 思政 教 育课 堂 不再 沉 闷 ，激 发学 生 的 兴趣 ，使 其
因 为 国 内的高 职 院校 的 学生 普 遍 会存 在文 化 基础 不 厚 ，学 习 的能
力较 弱 ，没有 主 动学 习的 习惯 ，以 及 存 在 许 多 不 良 的 学 习 习 惯 ，用 “ 笨 办法 ”学 习 等几 个方 面 的共 性 。 同时 现代 的 国 内社会 对 物质 的过 渡 追 求 也影 响着 高 职学 生 的学 习心 态 和方 向 ，很 多社 会企 业 或 者用 人 单 位 只 会从 眼前 的利益 中出发 ，过分 强调 专业 技 术 的重要 性 ，从 而忽 视 了岗位 人员的 思政方 向的道德 品质 ，
“ 四个 全 面 ” 的战 略布 局 主 要 包 括 ：全面 建设 小 康社 会 、全 面 深 化 改革 、全 面依 法 治 国 、全 面从 严 治 党等 ， “ 四个 全 面 ”是 实 现 中 国 梦 的基 础 ，其 战略 布 局 下 的高 职学 生 思想 是将 高 职学 生 的 政治 教育 与
体会 其 中 的含 义 ，并 在后 期 能 够有 效 应 用 ，教 师 可 以 在 教 学 中 插 入
“ 结 合 国内 当前 的社 会 发 展 实 际状 况 ，分析 四个全 面产生 的重要 原 因 ， 其 战 略布 局对 社会 的发 展起 到 什 么 样 的作用 ？ ”这样 的探 讨话题 ，在 上 课 前 ，教 师可 以让学 生 通 过不 同的 途 径 寻找 相关 资 料 ，然 后 在课 堂 学 习小 组 中进行 交 流 探讨 ，再将 自己 或小 组探 讨 后 的结 果在 全 班 同学 面
在 活跃 的 气 氛 中进 行 学 习 。
以学 生 为思 政教 育 的 中心 ，以就业 为 导 向 ， 以满 足 行 业 需 求 为 目标 ”
的 高等 职业 思政 教 育方 针 。也 未 能 够达 到 “ 高 职思 想 政治 教 育公 众 从
抽象 状 态转 为 实体 的行 为规 范 ，并 且 让思 政教 育 为学 生带 来 实 实在 在
（ 二 ）教学对象认识 的不充分
中包含 了教育 体 系 的革 新 。在新 课 程 标准 下 的大 学 生思 政 教育 有 了一 定程 度 的改 革和 教学 成 效 ，但 面对 日益发展 的信息 网络 ，对 思维 活跃 、
比如 ，为 了让 学 生更 好 地 理解 “ 四个 全 面” 的战 略布局 思想 ，深入
四个全面布局 下高 职学生思政教育创新
圃 王学婷 耿 国华
随 着社 会 的发 展 ，企 业 对 岗位 员 工 的要 求发 展成 为 要 能够 适 应 岗
二 、 在 高 职 思 政 实 践 教 学 中 存 在 的 方式 问题
（ 一 ） 教 师对 教学 活 动 安排 上
针 对 性 不 强
位 的变 化 、熟 练掌 握 岗位 技 能 及具 备 较 高素 质 。所 以 ，作 为培 养 生产
企 业一 线 岗位 人 才 的高 职 院校 ，社 会 对 其教 学提 出 了新 的要求 。要求
在 大部 分 的高 职 思政 课 的 实 践教 学 当 中 ，教师 对 教学 内容 的
紧抓 高职 学 生 的思 政教 育 工作 ，不 断创新 。
见多 识广 的 高职 学生 ，其教 育 方 式
仍然需要改 变。 通 过观 察 可 以发 现 ， 目前 高 职
学生 的 思政 教育 的教材 ，存 在 一 些 不容 忽视 的 问题 。有 部 分教 学 的 内 容过 于 陈 旧 ，教 学 的 内容 无 法跟 上 社会 发 展的 步伐 。因此 ，要 让 离 职 学 生 了解最 新 的政 治 咨询 ，对社 会 的 发展 具有 一定 的灵敏 度 ，那么 就 需 要 让 思政 教 育 的教 材校对 思政 课 普遍 性 的要求 ，但对 于 高职 人 才 的培 养
的特 殊 性 要 求 却 无 法 满 足 。 因 此 ， 未能够很 好地遵循 “ 以能力 为本位 ，
、
依据 “ 四 个 全 面 ” 的 战
略 思 想 。创 新 思 政 教 育 的 内 容
社 会 的发展 布 局相 结 合 ，从 而推 动 社 会 的 整 体 发展 。在 “ 四个 全 面 ”
布 局 中 的全 面深 化改 革 与高 职 思政 教 育创 新 息息 相关 。 全 面深 化改 革
的好 处 ，用 时 也解 决 了 思政 工作 的 空 洞 性 和 乏 味性 、枯 燥 性 等 弊 端 ” 的 目标 。
把 “ 四个全 面 ” 的战 略布 局 的思 想 纳入 到 思政 教育 的教 学 内容 中 ，让
前分 享。经过 这一 系列的 教学活 动 ， 学生 可 以通 过 自己查 阅资 料 、与同 学探 讨 等方 式 ，对 “ 四个 全 面 ”战
略 布局 的思 想 有 更 为 深 刻 的 认 识 ， 理解 也更 为透彻 。学生 还 能 梳理 政