观察花生的生长过程实验报告单

观察花生的生长过程实验报告单
实验报告单的第一页是讲花生生长过程中的一些小知识，包括花生的生长过程。

第一页讲了花生的生长过程，学生对它的一些生长过程有了初步的认识与了解。

第二页是讲花生的生长过程。

有了初步的认识和了解，学生对花生有了初步了解和认识。

第四页讲了以后，学生又做了一次实验。

这次实验以“观察”为切入点，学生学到了关于花生生长过程要注意的几个关键问题：了解花生根系扎入土壤中所需要的时间、土层厚度、土壤水分与养分、浇水方式、幼苗期管理等。

一、实验准备
花生是我们常见的蔬菜，在我们日常生活中随处可见，它也是我们生活中常见的一种水果呢！同学们大家都喜欢吃花生，并且也知道它有很多的营养价值。

但是你知道花生是如何生长的吗？它们是怎样成长的？会出现什么问题？它会在什么地方生长呢？它生长过程中需要注意些什么？它就像是一位小老师一样吧！为了进一步了解花生的生长过程中的一些小知识，我准备了以下这几个东西作为科学探究活动的材料。

下面请同学们用简单的方式来描述一下花生吧！把花生剥掉外面一半然后将花生籽从根部放入水中浸泡大约10分钟；取出晾干备用；取适量花生放入沙盆中（注意不要把花生弄碎）。

另取一个碗大小小一点的瓶子做实验用的，把瓶子放入冰箱中冷冻好；再把瓶子洗干净消毒放在一边；再准备一个玻璃瓶子放入沙土里面作为实验所用；再把另外一个小瓶也放入沙土(1/2处);再把瓶子里放入花生，这样重复数次就可以了，因为花生是有根部的，而不是像我们平时做其他事情一样都是根扎入土壤中，而是根部被土壤给卡住了呢！这也就说明我们要在做实验之前确定好花生要种植到哪里去吧！观察它！这样可以让学生了解到：小花生可以变成花生那么大！我们就可以知道我们平时所说到的花生到底有多大呢？让我们来看看吧！
二、实验过程
第一步：让学生把不认识的植物种子撒在土壤中，观察种子慢慢地发芽长出新芽。

第二步：拿出一个大瓶在自然阳光下进行观察。

第三步：让学生对观察到了什么变化？分别用三种不同的方式进行观察。

然后给3~5个鸡蛋加水让水煮后观察到水不变。

第四步：观察花生生长过程中土壤会有什么变化？在上面涂上一层保鲜膜。

第五步：把水倒掉。

实验结束。

第四页课的第四页内容让学生通过动手做实验来巩固知识。

小班同学按照老师在实验箱中分别放入玉米种、白糖等材料以做准备。

在第三页的第1页上先讲述了花生生长过程的一些注意事项，接下来学生再对所学习的知识进行详细的讨论。

三、实验结果
为了让学生能够更直观地感受到实验过程，在做完实验后，我让学生用一些不同颜色、不同粗细的花生在土壤中生长，学生观察后都很惊讶。

在实验报告单的第三页中有这样一句话“把花生从根茎中拔出之后把它用水洗净晾干之后再次播种”。

我让他们用一种比较不一样颜色、不一样粗细的水做了两个实验。

第一次我把学生分成两组：第一组分别记录第一张实验报告单和第二张实验报告单；第二组再记录第一张实验报告单。

第一组观察到了花生在土壤中的生长过程：当花生慢慢生长起来的时候把根都埋在土里后开始生长。

我们先把种子放在水中让它吸水，然后慢慢长出花生根系。

在第2天中午观察根茎上有没有水漏出来。

在实验过程中学生根据自己的经验开始做实验和判断了。

第一个实验组：因为我刚把水放完了，学生还没有反应过来继续做实验呢！这时候有的学生就说了“如果我先把水弄出来放进袋子里就好了！”还有那组学生说“我看到里面还没开花生吗？”学生回答“我看见花生已经死了”。

第三个实验结果也出来了，那就是让学生观察花生的茎秆长得多大了啊!"在哪一根上?"花生叶小的情况下比较明显吧！可是没根啊!"这两个学生都说！”我叫张雅文说着就把一根小花生拔出来说。

##学生分析这花生为什么要拔?~所以他们又把花插到泥土里去了！”学生们你一句地说着自己的
看法。

这一次实验不仅让学生明白了这些在花生根处扎入土壤需要多长时间?"如果你觉得花生长得不一样就拿起来看看吧！”通过小组讨论老师还没有说完最后一句话就赶紧关了学生。

这几天又是一个多星期以后了！实验结束了!"原来同学们说这样对花生生长
四、分析实验数据，得出结论：
师：请同学们根据第一节课的内容，用自己最熟悉的实验材料，通过这些实验观察，结合生活实际，分析结论。

学生回答：根据花生发芽最快的时间，花豆豆长得最快。

同学们又有哪些收获呢？请学生做一个统计。

看各小组的实验结果:1、从第2个数据看，学生很喜欢用第一页讲完后进行总结;2、发现同学们在实验中还存在许多问题、困惑？（老师：有的发现花生发芽长得快呢……）是吗？为什么呢？”2“这是一个很好的现象。

”；还有哪些原因吗？”3、你们还有什么发现呢？”我追问。

“你还知道哪些关于花生生长过程的小知识呢？”从1、2开始，学生边做边说边观察着。

学生认真地听着他们的提问。

.,然后用手指在显微镜下观察花生的生长情况。

…(4)。

通过观察并对比实验结果发现:(1)花生最快萌发要比土层厚要长4
cm;(2)由于泥土比较疏松有许多小气泡从土壤中冒出来;(3)刚长出的嫩苗又变得枯黄了，但这时根系还很活跃。

如果你不及时地给它浇水就会把根系打烂，所以说是最需要给它输送营养了;2、有的同学发现刚长出一棵花豆豆苗是在根茎下的2-3厘米处开始生长的哦(5厘米处是最好了);从这个图片可以看出原来花生的生长速度和根长得不一样哦，我们看一下两个图吧：先把几片叶子朝下剪掉；再用手拉一下看看土层有没有变薄并没有把花生给埋进去了??。

从根部往外长说明根系在地下生长速度很快，所以需要大量水分和养分才能满足这些小根系的生长需求；“2、一层土大概30厘米深，然后往下就是2厘米左右地平，土壤被花生吸了有多……”（这段话在这里说明花生根系生长要靠土扎根起来才能长得
五、经验与教训。

通过这次实验，学生对花生的生长过程有了初步的认识，并且了解了一些关于花生生长过程要注意的一些问题。

这也使课堂气氛变得活跃起来。

实验后发现，要想让学生深入了解花生生长的特点与规律很有必要。

其次是观察方法要正确。

在实验中教学实践是发现问题、解决问题的过程，也是观察生活、理解科学的过程。

要想培养学生的学习兴趣和探究精神就必须把学习的过程变成思考和实验的过程。

我们应该以发展人的科学素养为前提，让学生真正成为学习的主人。

这一活动激发了学生的学习兴趣和主动性，培养并提高了他们观察别人、分析问题的能力与探索的精神，培养他们科学探究的意识与能力。

这一活动是一种良好的习惯，值得我们大力提倡和发扬。

但在这个过程中也存在不足与问题，一次实验虽然结束，但并不意味着结束，还是要在以后的教学中去注意观察和解决实际问题。