信息技术在小学语文阅读教学中的导入分析

信息技术在小学语文阅读教学中的导入分析
信息技术的快速发展对于教育教学产生了深远影响，不仅推动了教育的变革和创新，
同时也提高了教学质量和效率。

在小学语文阅读教学过程中，信息技术的应用已经成为一
种不可或缺的方法。

导入是阅读教学的重要环节，信息技术的应用在导入环节中起到了非
常关键的作用。

一、信息技术在导入环节的作用
（一）吸引学生注意力
在传统的阅读实践中，导入通常使用对话，简短的故事及其他图片等来吸引学生的注
意力。

但是，在信息时代中，老师可以使用电子设备来增强学生的兴趣和吸引力，例如视频、音频等媒体资料。

这些媒体资源可以在瞬间吸引学生的注意力，使学生对本次课有更
大的兴趣，促进学生的学习事业。

（二）提高教学水平
教师可以使用信息技术创建网络资料库，向学生提供生动、形象、直观的图像，从而
提高了教学水平，使导入环节做到了更加完整的引导。

（三）拓展学生的知识面
通过信息技术应用，在导入环节学生可以看到视觉、听觉、触觉、嗅觉等多项感官都
参与进来，有助于拓展学生的知识面及知识广度，从而激发学生的阅读兴趣及思考能力。

（四）个性化教学
信息技术的个性化教学极大的丰富了导入方式，在语文阅读教学中也可以充分利用信
息技术，从而形成自己的个性化的教学模式，以适应不同阅读水平的学生。

信息技术可以在导入环节中应用以下几个方面的方式：
（一）导入课文
使用PPT或视频等多媒体资源对于课文进行介绍，指出课文的主题和重点，并引导学
生进行大致的阅读，帮助学生找到读文的入口，激发学习兴趣。

（二）展示图片
通过图片来展示故事或者其他内容，在图片中隐藏必要信息，以此促使学生自行推测，增加课程互动性，让学生更容易掌握和理解课程中的内容。

（三）播放视频、音频等媒体资源
通过播放与课程相关的视频、音频等媒体资源，在视频、音频中再加入一些互动的设计、幽默的素材等，既可以带给学生趣味性，也可以更好的引导学生思考，增加学生的对阅读技巧的认识。

（四）进行互动
使用数字学习工具平台，进行互动交流。

老师可以设计小游戏，点评答案，集体讨论等，利用这些交互式活动，来引导学生更好的阅读课文。

（一）媒体选择
在制作导入的媒体资源时，需要注意对应学生的年龄段及学习阶段的不同需求，选择适合的媒体以及控制过多的动画效果，防止过于复杂，难以操作。

（二）掌握适当的技巧
使用信息技术在导入环节上有一定的技巧，老师在应用时应掌握一定的技艺，在保证效果的前提下，更好的发挥控制力和引导能力。

（三）照顾学生的自我成长需求
在说明导入的设计思路和理论背景的时候，应让学生更加深入的了解阅读的内涵，并注意对学生自我成长的需求加以照顾，在启发其思维的同时，激发其发现和思考精神。

综上所述，信息技术在小学语文阅读教学中的导入环节中有着越来越重要的作用，可以更好地帮助老师提升教学水平和教学效果，同时也有助于学生更好地理解课文内容，提高文学素养及阅读技巧。