最新统编版小学四年级语文上册第一单元“单元教学”解读

最新统编版小学四年级语文上册第一单元
单元教材教学解读
自然无言,却是技艺高超的雕塑师,为我们奉献了一个个令人惊叹的作品。

塞外的草原,茫茫辽阔；江南的荷塘,莲叶田田；奔放的大海,涛声激越；无垠的沙漠,静默无言……自然多姿,风景无限。

这美景澎湃在雄奇壮美的钱塘江大潮里,沐浴在柔和美妙的洱海月光中,呈现在倦鸟翻飞的江上,寄存在花牛惬意的美梦里,闪烁在繁星灿烂的星空中……走进自然,欣赏自然,就让其中那一把把神奇的钥匙,开启我们感悟美的心门。

本单元以王维的诗句“江流天地外，山色有无中”作为引入，配以该诗的意境图，突出了“感受自然之美”的人文主题。

编排两篇精读课文《观潮》《走月亮》，两篇略读课文《现代诗二首》《繁星》，口语交际：我们与环境，习作：推荐一个好地方，语文园地。

《观潮》描写了钱塘江大潮的奇特与壮观；《走月亮》描写了“我”和阿妈在月色下看到和想到的美丽景象，体会到了亲情的温暖；《现代诗二首》分别是刘大白的《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》，前者描写了夕阳下的江边，倦鸟归巢，红霞满天，后者描写了草地上行动悠闲的花牛，传递了诗人对生活的热爱和对自由的追求；《繁星》则细致描写了“我”在不同时期、不同地
点看繁星时的感受，给人以美的享受。

本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。

这需要培养学生在阅读时的想象能力，将阅读时的静态文字转化为动态形象，帮助学生理解文本。

在中年级的阅读教学中，本单元强化了对“边读边想象画面”这一能力的培养，学生需要通过想象感受事物之美。

《观潮》引导学生想象钱塘江大潮由远及近的壮观画面；《走月亮》引导学生想象所经之处的画面、声音以及气味。

略读课文《现代诗二首》启发学生借助所绘景物想象画面：《秋晚的江上》是想象倦鸟归巢的动态景象，《花牛歌》是想象一只花牛嬉戏时的定格画面；《繁星》让学生想象在不同时期、不同地点观看星空的情景。

语文园地给出了“边读边想象”的办法，在阅读时，可根据描写让自己“看”“听”“闻”，调动自己多种感官，品味文字。

除了“边读边想象”提及的三种方法外，学生也可以运用已有经验，回顾学习过的方法。

本单元的习作要求为“推荐一个好地方，写清楚推荐理由”。

习作教学紧扣本单元人文主题，并紧贴学生实际经历。

习作要求一分为二：一要明确推荐的地方，是什么地方，这个地方在哪里；二要把推荐理由写充分具体，并且能吸引到别人。

第二个要求也是习作的重难点。

在完成习作后，学生先自我修改，然后与同学互相修改，举办“最受欢迎的好地方”推荐会，丰富教学形式。