一年级下册数学教学工作总结

总结是事后对其中一时期、其中一项目或一些工作进行回顾和分析，
从而做出带有规律性的结论，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此
我们要做好归纳，写好总结。

我们该怎么写总结呢？以下是收集整理的一
年级下册数学教学工作总结，欢迎大家分享。

眨眼间来到**小学一个学期了，在这个学期里我担任了一年级五班的
数学和品德与生活的教学工作，在教学中我根据本班学生的实际情况组织
教学，现就本学期学科教学情况总结如下：
1、备课。

学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、《品德与生活
课程标准》、教材、教参，制定好教学计划，对学期教学内容做到心中有数。

学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书
中的地位、作用。

思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。

充分理解课后习题的
作用，设计好练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。

然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。

针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行
比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。

接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。

最后，尽量让学生用
学到的知识解决一些简单的实际问题。

现在学生普遍对数学课感兴趣，参
与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）及时复习。

根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延
长而减慢。

因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，
以后再逐渐延长复习时间。

这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复
习的特点。

（3）努力构建知识网络。

一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。

学生经历了
教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了
方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

虽然每周只有四节课，但是还是抽时间认真上好课堂作业，并鼓励学
生***作业，以便及时了解学生对知识的掌握情况。

批改作业时，注意写
好批改记录，讲评作业时针对不同的练习错误，指出个性问题，集体订正
共性问题，分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。

在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们
采用自己的方法慢速度学习。

注重他们的学习过程。

在教学中逐步培养他
们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、积极开展实践活动，培养学生实践能力
6、做好单元测试评估工作。

测试评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的情
况，作为教师改进教学的依据。

每一张测试卷我都认真批阅，写上鼓
励性的评语以及今后努力的方向。

在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的
模式，尝试采用按类讲解，对于知识点、错题多的重点讲解。

一学期过去了，虽然取得了点滴的成功，但同时还存在着一定的不足。

今后，我将进一步加强学生能力和良好学习习惯的培养，在课余时，多引
导学生注重“学以致用”，让学生将所学知识运用到实际生活中本学期，我继续担任一年级数学两个班级教学工作。

教学实践中，我
发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。

但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱，作
业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。

结合本班学
生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点
思考总结如下：
一，夯实基础，努力减轻学生学习负担苏霍姆林斯基说过：“只有让
学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能
够顺利地学习。

”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分
时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺
少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负
担是对孩子的智力和体力的摧残。

正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！
但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以
下几点尝试：
第一、向课堂40分钟要质量。

每节新授课都做到“有备而来”，认
真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意***，每个知
第二、及时巩固与定期复习相结合。

每节课新授知识都会在当时当天
及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习
效率。

本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分
钟时间让学生进行100以内加减法和20以内进位加与退位减法口算题练习，通过一学期的坚持，效果显著。

第三、作业布置与批改。

本学期我准备了教辅练习资料，精选练习，
有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。

对
学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同
的错误分别采取个别辅导和集体评讲
的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复
习计划，做到有的放矢。

二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。

新课标明
确指出：教学要面向全体学生。

在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是
学优生的培优和学困生的辅导。

因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关
注他们的成长：
（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学
生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。

（二）做好课后辅导工作。

利用互动平台，创设空中课堂，鼓励并指
导学优生在课余自学奥数。

同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺
补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。

要提高学困生的成绩，首
先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给
他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到
学习的乐趣。

有句话说的好：“教是为了不教。

”不能让补习伴随孩子成长！
三、边教边研，取得较明显的教学效果
（一）本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在10到15
分钟完成（期末复习时略有增加），基本都能轻松地***完
成。

在作业批改中，很少有集体性错误。

（二）在课后辅导时发现，几个学困生学习成绩进步很大。

他们的学
习能力也在不断增长，学习越来越轻松，上学期遇到他们学习上出现问题
进行辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期基本上都是一点就通，学
困生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。

（三）班上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，善于思考，学
习成绩优异，学习状态稳定。

四、自我反思，努力实现专业成长。

（一）继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂
上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量。

（三）给自己设定一个新的研究课题：在新知学完后，间隔多长时间
安排二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果最好？针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。

一、教学内容：
新人教版一年级数学下册第85页。

二、教材分析
三、确定教学目标
依据课程标准和本节课教学内容，特制定以下教学目标：
1．让学生发现、经历、探究***形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。

2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的
观点。

3．合作中逐步形成评价与反思的意识。

4．培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现***形和
数字简单的排列规律。

教学难点：引导学生有意识地创造出有规律的排列
四、学情分析，确定教法学法
一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，但思维灵活、充满
好奇心和求知欲。

根据学生的年龄特点和认知基础，本节课采用直观演示、游戏激趣、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在猜一猜、摆一摆、涂一涂等一系列有趣的数学活动中，对规律有个比较清晰地认识；指导学生以动手实践、自主探索为主要学习方式，从被动到主动、从具体
到抽象，逐步悟出找规律和创造规律的方法。

教学准备:课件，各种***案的纸片。

五、教学过程
（一）课前谈话，导入新课
师：同学们，你们喜欢听故事吗现在老师给你们讲个故事，想听吗
（从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。

重复三遍。

）
让学生接着讲下去。

师小结，引出课题。

师：像这样的一段话，或者一组动作重复的出现就叫做有规律的。

今
天我们就一起来研究怎样找规律。

（板书：找规律）请把课本翻到85页。

（设计意***：这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的
学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了思考、
尝试的机会，在猜想中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。

）
二、教学主题***，认识规律
1.创设情境:我们一年级准备举行一个联欢晚会，打算布置这样的一
个漂亮的会场
2.课件出示主题***
仔细观察，这个会场是用什么来布置的（彩花，彩旗，灯笼）
（1）课件逐步出示主题***
师：我们先来找找彩旗排列的规律（彩旗按黄红交替的规律出现，最
后一面没有颜色）
a．彩旗是按怎样的规律排列的
b．如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。

你准
备怎样分（让学生试着分组）
c．学生汇报，展示。

为什么这样分
d．师小结：像彩旗这样以黄红两面为一组不断的重复出现三次或三次以上，我们就把这样的现象叫做有规律。

（板书：当一组事物依次不断的重复出现三次或三次以上我们就说它是有规律的。

）
师：我们接着看彩花、灯笼是怎样排列的呢谁来把你的发现告诉其他同学
（以同样的方法观察彩花、灯笼，让学生分组讨论并汇报讨论成果）师：谁还有其他发现吗（同桌讨论小朋友排列的规律，动笔圈一圈）师：这两种分法都可以，只是我们选择的起点不同。

小结：今天我们学的是找规律，这些规律中有些是2个为一组，有些是3个为一组不断的重复出现的，以后我们可能还会碰见以4个，5个或者6个为一组的规律。

你都学会了吗
（设计意***：此环节分两个层次，先出示“彩旗”、“彩花”，引导学生找规律；接着同时出现“灯笼”***和“小朋友排队”***，由学生同桌讨论找出规律。

）
三、动手操作，深化找规律的方法
师：同学们真聪明，找出了那么多的规律，你们想不想动手设计出新的规律
师：现在请认真听老师的要求：现在请同学们从信封里拿出准备好的学具，两人为一组，在纸带上设计出一条有规律的***案来。

（生动手摆，师巡视2分钟）问：你们是怎样摆的是以什么为一组重
复出现的
（设计意***：让学生动手摆学具，这样学生的思维就能更好地发散
并创设出更多的、更复杂的规律，从而培养他们大胆创新的意识。

学生通
过按规律摆学具环节，对“规律”的感知、体验已得到加强，已能判断生
活中有规律的事物，此环节重在体现新标准“玩中学、做中学”的新理念，以“听会忘，看能记住，做才能学会”的教育理论为指导。

）
四、应用规律，巩固新知
第一关：猜一猜，（按***形的形状来找规律）
小结：所以这题我们可以按***形的形状，也可以按颜色来找到规律。

第二关火眼金睛
师：智慧星后面都藏着什么第三关：涂一涂。

第四关：封闭***形找规律。

课件出示懒羊羊和灰太狼***片。

师：谁
能找出这组***形排列的规律师：这三种方法都可以找到他们的规律。

五、欣赏规律美
（本课的教学没有停留于寻找规律和创设规律上，而是适时引导学生
回到生活，寻找和欣赏日常生活中的类似规律。

使学生从规律之美感受数
学之美，获得灵活性的思维磨炼。

）六、谈收获七、课堂总结正是有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。

只要同学们多观察，
多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来。

本学期，我担任一年级数学两个班教学工作，在一学期的实际教学中，我按照教学大纲的要求，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳、兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。

全面实施素质教育，圆满地
完成了教学任务。

同时努力提高自身的业务水平和教学能力。

为了发扬优点，克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工
作做出如下总结：
一、深入细致的备好每一节课。

二、认真上好每一节课。

三、认真批改作业。

作业是课堂教学的延伸，是反馈教学信息的最好见证。

对于学生作业
的布置，我本着"适中适量"的原则进行，既要使作业有基础性，针对性，
综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。

学生的每次作业批改及时、认真，并做到了数学书面作业、练习与测试、家庭作业全批全改，考卷一单元一考，个别错题，当面讲解，及时改正，对于大面积错题，我认真做出分析，并进行集体讲评、订正
四、认真做好后进行转化工作。

本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还为不同层次的学生进
行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅
导的力度，从心理上疏导他们，拉近我们师生之间的距离，让他们意识到
学习的重要性和必要性，使他们对数学学习萌发兴趣，建立了自信心；对
于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时
给予鼓励表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

五、数学课题的研究
六、工作中的不足
1、对于新课标的学习不够深入，学习兴趣培养得不够好。

教学中既要让学生掌握知识，又要激发学生学习热情，培养学生学习
兴趣，但在激发学生学习数学的兴趣方面存在缺憾。

2、小组合作学习应用得不够得体
新课标提得最响的是大力提倡小组合作学习。

要真正落实好小组合作
学习，把它体现在课堂上，也不是一件很难的事，关键是能不能体现得体。

在平时的数学课堂教学中，我试***让学生小组合作学习，但收效甚微，
可能是我组织的不得体，使得自己处于被动局面，是小组学习没有真正起
到应用的价值。

3、学生课堂提问者太少
新课标提倡，课堂教学要以学生为主体，面向全体学生。

教学中要调
动学生的学习积极性，要问题让学生提，规律让学生找，结论让学生下。

在我教学中，会提问题的同学很少，虽然我多次鼓励：回答错或说错都没
关系，只要你敢发表自己的见解就是好样的。

但是总有学生表现不够主动，致使课堂教学中经常会出现“冷场”现象。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然
取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，在今后教学中我不断加强学习，多听课，从别人的好课中汲取养料，反思自己教学中的课堂评价，调整自
己的教学。

从别人失败的课堂教学中，吸取教训，引以为戒，提高业务素质，增强教学机智，灵活运用教学方法，提高自身素质，为以后的教学工作打下良好的基础，力争取得更好的成绩。

这一学期我担任一年级的数学课，本班学生绝大部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯。

但是也有一部分学生的学习习惯较差，有的上课精力不集中，思想经常开小差，纪律性不强。

老师布置的作业经常完不成，以致学习成绩较差，为了激发学生的数学学习兴趣，更好的培养学生的科学世界观，针对本班的实际情况，对本学期的教学情况做如下总结，以利今后更好的上好这门课。

一、基本情况：
本班共有学生27人，其中男生14人，女生13人。

总分：2343，平均分：90.1，优秀人数6人，优秀率23.1%。

整个班学生成绩较好，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气，但也有五六位成绩偏差，作风懒散的学生等待改进的。

学生从整体上来看，他们的性格天真活泼，惹人喜爱。

在心理素质方面个个都有自尊、自爱、自立、自强的自制能力。

在学习方面学习积极性强，完成作业积极，关心集体，爱护公物，同学之间团结友爱，乐于帮助他人。

二、主要成绩和经验
1、认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。

2、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、能力有了较大提高。

3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，
培养自我检查的能力。

4、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具和电化教学手段。

认真备好每一节课。

5、加强对后进生的辅导，使本学期大部分学生能掌握知识、技能，
他们的学习有了不同程度的进步和提高。

6、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。

所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。

7、注重专题研究，积极参加学校组织的教学教研活动，认真组织好
练习和复习，努力提高教育、教学质量。

9、注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每
一件事的好习惯。

10、通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教育，是学生有
了为祖国为中华民族努力学习的精神。

三、存在的不足之处
1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。

上课不
认真听讲，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家长不配合，造成了学习差。

3、还有一部分是，反映问题慢，造成了不及格现象。

四、今后努力方向和设想
针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：
1、结合教材的内容，要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识，搞好思想教育工作。

精心上好每一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。

注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。

特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩，自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。

2、及时辅导后进生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。

注重学生各种能力和习惯的培养。

3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。

对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。

5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。

充分调动学生的学习的积极性和主动性。

6、及时家访，与家长配合抓好学生的学习。

小学一年级数学下册的教学总结
本学期我担任一年级数学教学工作。

认真学习，深入研究教学方法。

立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开
来，以促进教育工作更上一层楼。

经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。

一、备好课
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

例如我在讲授《认识人民币》的.时候，这课教学难度比较大。

一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。

为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。

为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。

为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。

另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。

通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。

可见，认真备课对教学十分重要。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。