教师、教研室申报表

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永州职业技术学院“优秀教师〞评审表临床系〔部〕诊断教研室2021年05月24日
姓名
学历政治面貌周齐艳
本科
党员
性别女民族汉族出生年月
职称职务讲师参加工作时间
年度考核情况优秀备注
主要优秀事迹 ( 不少于 1000 字 , 可附页 )
1978-01
1998-07
本人于 2001 年起一直在教学第一线从事理论教学和实践指导工作。

12 年来，我一直站在教育工作的前沿。

“让每一位学生在我的课堂上都有所收获〞是
我事业追求的目标；“学高为师，德高为范〞是我的自律信条。

一、言传身教，教书育人。

本人从教以来，一直遵纪守法，认真贯彻执行党在新时期下关于素质教育
的方针政策，以培养人德为先。

处处严格要求自己、时时为人表率。

爱岗敬业、深入细致、吃苦耐劳。

下课后常不能按时回家，细心解答学生的提问，启发学
生的理解和创新能力；对上课不用心的学生进行耐心细致的思想教育。

颇受学
生们的爱戴。

二、精心施教，不断更新。

在教研室缺专职教师的情况下，每年均超负荷高质量地完成系部安排的教
学任务，年平均课时量均超过 800 节。

成为一名优秀的教师，不仅要热爱本职工作，更重要的是具备更丰富的知
识素养。

每上一次课都要有一些新的内容、新的方法。

在教学工作中，本人认
真钻研业务，每备一节课都要翻阅很多资料和一些相关的根底课教材，上课时
结合根底理论，诱导学生理解教学的内容。

为提高教学质量和效率，我经常到
不同类型的老师任教课堂去听课，综合他们的教学优点，汲取他们的教学精华。

在上心律失常这一章节时，我一方面抽时间到医院请教心电图医师，使自己能
较熟练地诊断各种类型的异常心电图；另一方面，还单独拜访退休老教师，请
其指点教学方法，使自己掌握的知识能有效地传授给学生。

通过种种努力，自
己的教学能力提高较快。

去年，我校毕业后考上吉首大学专升本的临床班学生
几经周折找到我的就是为了告诉我“老师，你的诊断学上得太好了，这里
的诊断教师无法跟你相比，我常跟班上的同学说，你要是听了我原来的老师上
的诊断课，再听这里的课就索然无味了。

〞
随着多媒体课件教学的不断深入，大大提高了教学质量和效率。

但是我
们的学生一下不能完全适应，主要表现在注意力难以集中。

这就需要老师在教
学方法上进行深讨。

1、本人利用休息时间虚心向课件室老师请教制作技术，
到医院找病例、典型体征，使课件生动形象，激发学生对多媒体教学的兴趣。

2、在教学方法上，做到理论和临床实际相结合。

诊断学是医学院校学生首先接
触的临床医学课程，它是连接根底医学和临床医学的桥梁，对医学生尤其是临
床医学生而言，既是学习临床医学课程的根底，也是将来从事临床医学工作的
基石。

但是，由于学习该门课程时，学生尚未进入临床，对很多疾病的特点知
之甚少，常会觉得诊断学枯燥无味，体格检查的手法往往是死记硬背。

这些
现象可能是由于诊断学教学既不能完全像根底课程教学一样脱离临床，也不能像
临床各专业课一样，完全讲授临床问题的分析、处理。

这就需要将两个方面
有机地结合起来。

诊断学的第一篇是问诊及病症学，如果照本宣科的讲述哪些
病症见于哪些疾病，不仅不能吸引学生的注意力，也无法留下深刻的印象。

因
此我在上课时善用比喻，多讲实际例子，以形象生动的教学方式进行授课。

如
讲到呼吸困难中的端坐呼吸，讲到临床上碰到的一个急性左心衰病人的例子，
病人因高血压诱发急性左心衰，至急诊室时大汗淋漓、面色苍白、呼吸急促伴
有响亮的湿啰音，虽然患者已经很疲乏，但如果让他平卧他会更加痛苦，挣扎
着要坐起来，这就是典型的端坐呼吸。

这样像讲故事一样的讲述，很容易抓住
未接触临床学生的注意力，引发学生思考为什么会出现这种现象。

通过临床例
子，学生更易于理解，利于记忆，课堂气氛活泼，也让学生逐步了解临床工作，激发学生对临床的好奇与兴趣，为学生的临床入门和临床思维的培养打好基
础。

3、注重理论依据，引入启发式教学，引导学生去思考和讨论。

在讲述体
格检查及体征时，不能只告诉学生如何查体，还要尽可能地说明为什么要这样
查体，还有体征产生的道理是什么。

只有弄清了道理，学生们才能举一反三，
记忆深刻。

比方移动性浊音的叩诊方法，很多同学觉得复杂，难以掌握。

我就
告诉学生移动性浊音是腹水的体征，“水往低处流〞，因此平卧时，腹水积聚在
腹部周边，肠管由于含气浮于腹水上。

先从脐周叩起，这里因为有肠管呈现鼓音，
像病人左侧叩至浊音处，这时嘱病人右侧卧位，如果有腹水就会流至右侧腹，肠管
漂至左侧腹，这时原浊音处就会变为鼓音。

病人的右侧腹也用同样的方法验证从浊
音变为鼓音的过程。

通过这样的讲解，学生就明确了叩诊移动性浊音时让病人两次
侧卧位的道理，也就很容易的掌握了叩诊方法。

另外由于学习诊断学时，学生尚未
进入临床对体征临床意义相当模糊，不容易掌握，因此我在教学全过程中采用了循
序渐进式、启发式或诱导式教学，不断地给予学生正确的引导、启发、归纳和总结，不断地发现问题并及时解决问题，使学生容易理解、牢记。

如讲授肺部检查中“语
音共振〞，先从语音发生机制讲解：喉发音，语音传导到胸壁需经过气管 --- 支气
管 --- 肺泡 --- 胸膜腔 --- 胸壁，然后才启发学生分析出“语音共振〞增强和减弱均
与语音传导过程有那些环节有关：如气管、支气管阻塞、肺泡含气量增多 ( 肺气
肿 ) 、胸腔积液或气胸、胸壁水
肿，均可引起“语音共振〞减弱，相反那么“语音共振“增强，这样学生就易
于掌握“语音共振〞变化的临床意义。

4、突出重点难点，广泛搜集顺口溜，运用
恰当的比喻，使抽象问题形象化便于学生记忆。

作为教师首先要熟悉教材
及教学大纲所要求的内容，才能突出教学重点，给学生标出关键性的知识点。

我
在每节课授课之始，就明确告诉学生本章节的重点，并在多媒体中用一些特殊的
符号、彩色线条标示重点内容。

除了突出重点外，并标出并解决难以理解的一些
知识点。

对于抽象的难于理解的知识点，我采用形象的比喻法、趣味顺口溜等使
抽象问题形象化便于学生记忆。

如在讲授问诊时现病史内容较多学生不易记忆
在问诊时经常落项，病史采集不准确，对此我就假借鉴中医诊断学的十问歌，以
歌诀形式便于大家记忆，这样既提高了学生的学习兴趣，又方便记忆，提高了
学生的问诊能力。

通过上述教学方法的不断改良和完善，教学效果有明显提高，学生满意率
逐年增高，在教学质量考评中年年评为优秀，屡次获得教学奖。

三、潜心钻研，完善自我。

从教以来，在完成教育工作的同，我善于行教学研究，累教学
，不断自己的教学根本功。

1、教学水平不断提高。

本人充分利用余
真学知，极参加各教研活。

通听学座、修、
余培、旁听堂教学等方式知不断更新，提升知水平；通自
学、参考相关料、不断向教学丰富的教学和及听取学生堂教学
反意等从多种渠道来提高自己的教学水平。

在教学工作开展的同，及，将自己在教学和践中的心得体会行探、来提高自己教学
科研能力。

2、科研能力不断加。

了一步提高自身的科研能力，本人于2006 年 10 月考入中南大学湘雅医学院心血管内科，攻在研究生，从
余国教授，在攻士研究生期，助余国教授主持的国家自然
科学基金助 ?GDNF基因修人学血胞静脉移植与血屏障开放
老年高血堵塞合治研究? 的研究工作，并利通士文答，
2021 年12 月取得中南大学医学士学位，本人的基、英水平、
科研及管理能力予了高度的价。

从教以来，表科研教学文12篇；主持、参与科研 4 ，参与院精品程建 1 ，副主、参教材各 1 本〔附件材料〕。

四、无私奉献，以待人
我深知伍建是学科建的关。

我根据本教研室的具体情况，开展了青年
教前培，手把手地把自己多年来所累下来的教学、床授他，根据不同次
的学生情况，怎好一堂入手，指他到教学第一熟悉和完成教学程与教学，
他参与教材教法研究，掌握教学根本技能和教材教法研究的根本方法，好教学
关，并充分利用青年
教懂、思活的特点，指他完成了? 断学? 、?内科学?全套多媒体件的制作。

本教研室的胡良、、刘海峰、方宇、冰莉、李魏青等青年教在本人的指下有大局部都
已成我院教学的骨干力量且有二人考上士研究生。

“路漫漫其修兮，吾将上下而求索⋯⋯〞是我追求的境界。

作一名教育
工作者，我丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路还很长。

在今后的教
育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。

我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开〞，只要辛勤耕耘，挥洒汗水。

一定能做一名优秀的人民教师，让桃李香满天下。

教研室意见签名 :
年月日
系〔部〕签名 :
意见年月日评审组审核签名 :意见年月日学院签名 :
审定意见年月日
永州职业技术学院
“先进教研室〞评审表
教研室名称诊断教研室
所属系〔部〕临床系
申报日期2021年 5月27 日
教研室名称诊断教研室成立时间2000-07教教研室主任周齐艳职称中级联系
研教研室人数 6 人教授 2 人副教授 1 人讲师 1 人硕士 1 人
室
姓名年龄学历职称承当的主年教学
基要课程工作量
本
教研室成员周齐艳36本科讲师诊断学、临
800
情床疾病概要
况
31诊断学、临
600
唐艳硕士助讲
床疾病概要
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刘海峰30本科助讲
诊断学、临
500床疾病概要
李祖祥47本科教授诊断学360
刘美红40本科副教授诊断学420
阳晓54本科教授诊断学280诊断教研室现有教师人，其中教授 2人，副教授 1人，讲师 1人，助讲 2人。

其中 3人为兼职教师，在工作头绪多、教学任务重的的情况下，教研室成员发扬了脚踏实地、团结协作、勤奋刻苦、勇于争先的精神，紧
紧围绕教育课程改革、积极参与教育教学改革与实践，一切为了学生的发
展，在不断学习与反思中，努力创新诊断教学，提高教学质量，已经成为
学校里战斗力较强的一支团队。

一、建立教研室管理制度，标准教学管理，保质保量完成教学任务
为了有效的抓好教研室建设，开展卓有成效的教研活动，有效的发挥教研室作用，制定行之有效的教研室各项管理制度和职责显得尤为重要。

教在过去几年中，我们根据我校临床学科教学和科研工作的实际情况，考虑
研
教师和医学生的能力和知识水平，逐步建立健全教学规章制度，加强教学
室
工管理，制定了教研室、教研室主任和教研活动的根本职责，保质保量地完
作
总成教学任务。

结
及我们教研室人手少，教学任务重，要确保教学任务的完成，教学人员
主
要必须要严格管理。

我们每天坚持考核，特殊情况必须提前请假，及时给以
先
进调整。

几年来本教研室无教师缺课、迟到、早退现象。

事
加班加点保证教学任务的完成。

由于医学教师缺乏，学生甚多，实验
迹
课无法再在正常的上课时间内安排，只有在晚上和双休日进行，任教人员
经常晚餐都顾不上吃接连上课至九点半，职高学生学习根底差，为确保学
生实践技能操作考试的过关率，我们逐个手把手的反复训练，下课后每个
教师都筋疲力尽。

二、加强教学监控，不断提高教师的教学水平
师资队伍建设是学科专业建设的关键。

根据本教研室的具体情况，首先开展了青年教师岗前培训，老教师手把手地把自己多年来所积累下来的教学、临床经验传授给他们，根据不同层次的学生情况，怎样备好一堂
课入手，指导他们到教学第一线熟悉和完成教学过程与教学环节，让他们
参与教材教法研究，掌握教学根本技能和教材教法研究的根本方法，过好
教学关。

另外每周二下午，按时有效的进行集体备课，实现资源共享。

教
研室要求所有成员尽可能做到教学进度统一，内容要求统一，重点难点统
一，实践操作手法统一。

我们通过集中教研，全面分析本专业教材，确定
上课课件的设置，然后教师选定展示课内容，自己备课、设计课件流程图。

再利用2-3 次集中教研，分别进行流程图和教案交流讨论，提出修改意见，收集或自制课件，然后统一调整和完善，保证每一课时的内容都是集体智
慧的结晶。

在临床系主任的带着下，每月对任课教师进行听课，课后进行
点评和指导，肯定成绩，指出缺乏。

还经常深入班级，听取学生对教学情
况的反应，并对任教老师进行测评。

测评结果向授课教师本人公开，如有
较大问题的，那么由系部向其通报，协助改善。

由于教研活动步步扎实，忙而有序，老师们真正在参与、在研究，次次就有收获，长持以往，大大提高了教师钻研教材、驾驭教材、组织课
堂教学的能力，增强了教师内功，促进了青年教师的快速成长。

三、加强师资队伍建设，提高教师素质
教师是教学过程的指导者和组织者，新的医学教育的模式需要一支
更高素质，能紧跟新时代医学开展要求，充分掌握相关专业根本理论知识，拥有丰富实践经验，并能把握学科最新动态和开展的高水平的师资队伍。

为提高教师的教学水平，我们每期举办一次教学竞赛，以此鼓励年轻教师
的教学热情，提高教学质量。

在临床系主任的带动下，每个教师利用寒暑
假深入临床开展科研活动， 2021 年本室申报省级科研工程 2 项，市级科研工程 1 项，撰写科研论文 2 篇。

在全体成员的努力下，我们逐步形成了勤学、善思、实干、创新的教研风格；不怕困难，勇于面对挑战的教研特色。

面对机遇与挑战，我组
坚信：只有团结一致，求实创新，才能为提高全校的教学质量作出更好的
模范带头作用，才会迎来更加灿烂的明天！
教
研
成
果
获
奖
情
况
所负责人签字〔盖章〕：
属年月日系
部
推
荐
意
见
评负责人签字：
审年月日
组
审
核
意
见
学负责人签字〔签章〕：
院年月日
审
定
意
见。