新时代基础教育课程内容审美化建构:旨归、图景与进路

新时代基础教育课程内容审美化建构：旨归、图景与进路
谢登斌;冯世昌;文建章
【期刊名称】《中国教育科学（中英文）》
【年(卷),期】2024(7)2
【摘要】新时代学校以美育人、以美化人的价值诉求,诱发基础教育课程内容建设的审美化取向。

建构弥散美学气质的基础教育课程内容并付诸常态化审美实施,旨
在构筑感性与理性良好兼容的高质量课程,切实改进新时代学校美育工作,培育学生
良好审美素养。

走向审美的基础教育课程内容包括知识审美、经验审美和学习活动审美三维架构,并呈现动人的“美”的图景。

知识性课程内容包含自然美、社会美、科学美和艺术美;经验性课程内容蕴含能动生成之美、趣味体悟之美和生命绽放之美;有关学习活动的课程内容蕴藏学习方式美、节奏美和智能美。

基础教育课程内
容审美化建构有四个关键路径:全面提升课程审美主体的审美能力;有效利用课程审
美资源;铸就散发“博”“雅”“通”美学气质的课程内容;形塑学校审美文化,聚合审美场域效应,彰显审美精神。

【总页数】10页(P124-133)
【作者】谢登斌;冯世昌;文建章
【作者单位】广西师范大学教育学部;广西民族教育发展研究中心;南京师范大学教
育科学学院
【正文语种】中文
【中图分类】G423.04
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