追求理解的教学设计》读书笔记

追求理解的教学设计》读书笔记
本书主要关注逆向设计、理解和实践三个关键词，为教学设计和课程开发提供理论指导意义，并在实践中取得重大突破。

第一章介绍了“逆向设计”，强调在教学设计之前应先思考研究目的和评估证据，关注学生的研究效果。

许多老师常常只关注自己的“教”，而不是学生的“学”，需要及时转变思维方式。

逆向设计分为三个阶段：确定预期结果、确定合适的评估证据、设计研究体验和教学。

在头脑中有了清晰明确的结果和关于理解的合适证据后，才能全面考虑最适合的教学活动。

第六章介绍了理解的六个侧面，其中第一侧面是解释。

需要学生不仅仅回忆和再现所学内容，更要独立解释并展示工作过程，证明联系是合理的。

这样的研究方式可以帮助学生将具体事实和更大的观点结合起来，达到更深刻的理解。

寓言故事的神奇之处在于它们不仅吸引人，还可以给人启示和帮助记忆。

学生要掌握知识的创建和提炼过程的第一手信息，才能在知识中发现意义。

真正理解概念或理论意味着能够自然而然地应用它们，而不仅仅是重复和记忆。

教学和评估应该强调基于绩效的研究，注重实际任务的完成和常规测试，让学生有一个明确的绩效目标。

洞察是将隐形的假设和意外显化，通过转换视角和审视熟悉的想法，创造新的理论和故事。

教学应该让学生涉猎相关的各种理论和观点，展示专家们在同一观点上的不同洞见。

神入要求我们尊重与自己不同的人，思想开明并仔细考虑他们的观点。

感受别人的情感和世界观的能力可以帮助我们更好地理解事物和创造。

自知是知道自己无知的智慧，的思维模式和行为方式如何影响认知。

学生应该了解自己的局限和盲区，避免因偏见、惯或风格产生误解。

理解的架构需要建立在扎实的基础上，包括对相关领域的知识、经验和技能的深入掌握。

同时，还需要不断地进行反思和评估，以发现和纠正自己的盲点和错误认识。

此外，还需要与他人交流和合作，以便不断地拓展自己的视野和思维方式。

最终，理解的架构应该是灵活的、可适应不同情境的、具有可迁移性的。

在建立理解的过程中，需要注意一些常见的误区。

例如，过于依赖表面信息、过度概括、忽视不确定性等等。

为了避免这些误区，需要有意识地加强对细节和背景的观察和理解，同时也需要学会分析和评估不同来源的信息和观点。

总之，理解是一项重要的认知能力，需要不断地发展和完善。

只有通过不断地研究、反思和实践，才能建立起扎实的理解架构，并在实际应用中发挥出最大的价值。