中考生物 第六单元 生命的延续和发展 第19课时 生物的遗传和变异复习生物课件

图19-8
第二十二页，共二十六页。
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（1）随机取样、不少于30粒的目的都是
减少实验(shíyàn。)误差,提高实验的准确
（2）实验结论:花生果实的大小存在着变异,花生果实性大小的不同既受
的控制,又遗受传环物境的质影响。
（3）小花生和大花生果实长度平均值的不同,这是由于
的不同引起的。
（4）小花生或大花生的果实大小总是在一定范围内波动的原因: 。
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【名师点拨】
①男女体细胞中的常染色体大小和形态(xíngtài)上基本相同,但性染色体有很大差异,所以在测定人类染色体的基因序列时应测
定24条染色体,即22条常染色体和2条性染色体（X和Y）。 ②体细胞和生殖细胞中都含有常染色体和性染色体,只是数目不同。 ③精子有两种类型,一种是含有X染色体;另一种是含有Y染色体,因此,精子中不一定含Y染色体。 ④男性生殖细胞中染色体组成应写成22条+X或22条+Y,不能写成22条+X或Y。
的。 （填“保留”或“舍弃”）。
均等
减少实验误差
jīng)
保留
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【名师点拨】
①某夫妇第一胎生育了一个男孩,则他们生的第二胎小孩(xiǎo hái)为男孩的概率是50%。
②在实际生殖过程中,男性产生很多精子,女性一般产生一枚卵细胞,因此,代表精子的棋子和代表卵细胞的棋子数目可以不相等。 ③因为男性产生的生殖细胞中两种性染色体的比例为X∶Y=1∶1,所以代表精子的白棋子和黑棋子的数量必须相等。
（2）我国婚姻法规定:
血亲和三代以内的
血亲之间禁止结婚。
、色盲、苯丙酮尿症等。
白化病
（3）禁止近亲结婚的原因:夫妻双方同时携带相同致病基因( jīyīn)的概率大,后代患遗传病的机会就会
。
直系(zhí
旁系
xì)
增大
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考点四 人的性别(xìngbié)遗传
1.男女染色体的差别
。
图19-1
（2）转基因技术:把一种生物的某个基因( jīyīn),用生物技术的方法转入另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物就有可能
表现出
所控制的性状转。入基因
（3）生物性状的表达:生物的性状既受
的控基制因,又受
的影响。 环境
第四页，共二十六页。
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考点二 基因在亲子代(zǐdài)间的传递
（1）男女染色体组成:男性和女性体细胞内均有
染色体,分2为3常对染色体和性染色体。
①常染色体:男性和女性都是
对,与2性2别决定无关。
②性染色体:最后一对,与性别决定有关(yǒuguān)。男性体细胞的性染色体用
表示。
XX
表X示Y;女性体细胞中的性染色体用
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（2）男、女染色体差别(chābié):
第二十页，共二十六页。
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考点五 生物(shēngwù)的变异
1.探究花生果实大小的变异 【提出问题】花生果实大小与品种有关吗?
【作出假设】花生果实大小与品种有关。 【制定并实施计划】
①取材:大花生和小花生各随机取样且数量均不少于30粒。
②测量:用直尺测量花生果实长轴长度,单位(dānwèi)以毫米计,四舍五入,如18.5毫米,记作19毫米。
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3.人类应用遗传变异的原理培育新品种
（1）人工选择育种:如从产奶量不同的奶牛中经过
、
选出择高产奶牛。繁育
（2）杂交育种(zá jiāo yù zhǒnɡ):如高产易倒伏小麦与(低x产uǎ抗倒伏小麦杂交,高产基因与抗倒伏基因组合在一起,产
生 杂交 小麦。
nzé)
（3）诱变育种:通过射线照射或药物处理等方法诱导
③统计:四人为一组,两人测量30粒大花生,两人测量30粒小花生,测量并记录好每粒花生长轴长度并分别计算出大花生和小花生长轴长度
的平均值。
编号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 …
小花生长度 10 12 11 11 14 10 13 9 12 12 10 11 10 12 12 …
（1）在有性生殖过程中,基因在亲子代间传递的“桥梁”是
和
。精子
卵细胞
（2）生殖过程中染色体数目减半:科学研究证实(zhèngshí),在形成精子和卵( j细īn胞g的细胞分裂过程中,染色体都
要
减半 ,但不是任意的一半,而是每对染色体中各有
进入精子或一z条卵ǐ)细胞。随着染色体的分离,基因也
,
进入不同的生殖细胞分中离。 人的体细胞中有23对染色体,产生生殖细胞时,染色体减少一半,故精子或卵细胞有
突变,选基因育新品种。如:太空椒。
（4）
育种:把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入另一种生物的基因组中,培育出的高产、优质、抗病的新品种。
转基因
第二十五页，共二十六页。
内容(nèiróng)总结
No 第 19 课时 生物的遗传和变异。第 19 课时 生物的遗传和变异。2.描述染色体、DNA、基因
X Y
卵细胞 图19-7
精子
( jīngzǐ)
注意: 记录完后将棋子分别放回原纸盒,摇匀再取,重复该步骤10次,并记录。
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全班各小组实验(shíyàn)数据统计
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全班的实验结果是:黑白代表的性别为男性,白白代表的性别为女性,所以后代的男∶女= ∶
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（3）人的性别是由 2.生男生女机会均等
性染决色定体( juédìng)的,也受
基因
的控制。
( jīyīn)
X
XX
Y
X
XY
图19-6
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（1）生男生女机会
均。等从图中可以看出,男性产生
种类型2的精子( jīngzǐ),即含
X染的色精体子和含
产生的。生变物异性状的
变异是
存在的。
普遍
（2）产生变异的原因:首先取决于
（3）变异的种类(zhǒnglèi)
遗传的物不质同,其次与
(biànyì)
也有关系。环境
①根据是否能够遗传分类:可遗传变异和不可遗传变异。
a.可遗传变异:由于
发生改变引起的变异。如在染色体复制过程中,DNA结构发生变化或者染色体结构和数量发生变化,都 遗传物质
的精子,XY∶染Y色=1体∶1;女性只产(生jū一n种d卵ě细胞,即含X染色体的卵细胞。含X染色体的精子与卵细胞结合形成的受精卵XX发育成女孩,含Y染色
体的精子与卵细胞结合形成的受ng精)卵XY发育成男孩。所以XX∶XY=1∶1,生男生女机会是
的。
（2）生男还是生女取决于
与卵细胞结合均。等
（3）男孩的X染色体一定来自其
UNIT SIX
第六单元 生命(shēngmìng)的延续和 发展
第 19 课时(kèshí) 生物的遗传和变异
第一页，共二十六页。
中考考点解析
1.会判断生物的遗传、变异现象,举例说出生物的性状和相对性状的区别。
2.描述染色体、DNA、基因三者之间的关系;描述生殖过程中染色体的变化及基因的传递(chuándì)特点,解释生男生女的机会均等。
哪,种Y染类色型体一精定子来自其
。
（4）Y染色体上有一个决定男性性别的基因,有母3个亲基因决定精子的产生和成熟。父与亲女性性别有关的基因位于
上。由此说明,人的性别也属于性状,是由
控制的。
染色体
X
基因
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（5）模拟精子与卵细胞随机(suí jī)结合
【实验方法】采取模拟实验的方法。其中黑围棋子模拟含Y染色体的精子,白围棋子模拟含X染色体的精子或卵细胞。 【实验步骤】
。
①“1从甲、乙1两纸盒中随机抓取一枚围棋子,组合在一起”是模拟人的生殖(shēngzhí)过程中的
作用,而每一个组合就
是模拟一个
。
受精
②将棋子放回原纸盒,摇匀再取的目受的精是卵
。
(shòu
③统计全班各小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果,取平均值确,保目的纸是箱内黑白棋子的比例为1∶。1
④得出的结论:生男生女的机会是 ⑤对于偏离实验结果过大的统计数据,应该
遗传物质
（5）同一品种的花生果实的长轴长度不同,表现出性状上的差异说明(shuōmíng):虽然同一品种的花生遗传物质相同,但是也受
环境对生物的变异有影响,但这种影响有一定的限度
变化的影响。
环境
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2.生物的变异
（1）变异的普遍性:生物体性状的差异都源于生物的
。生变物异的相对性状也是由于
图19-5
染色体组成
体细胞 染色体
数目 组成
甲 男性
2(3n对ánxìn
22对g)+XY
生殖细胞 染色体
数目
23条
组成 22条+X或22条+Y
体细胞
数目
2条
性染色体 组成
XY
生殖细胞 性染色体
数目 组成
1条
X或Y
乙 女性
23对 22对+XX
23条 22条+X
2条 XX 1条 X
第十三页，共二十六页。
大花生长度 25 32 29 28 33 29 30 25 32 33 28 26 28 31 28 …
第二十一页，共二十六页。
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④整理数据:小花生平均值:11.27 毫米,大花生平均值:29.13 毫米。
⑤绘制曲线图,水平轴为果实的长度(chángdù),纵轴为样品的个数,依据两数的相交点,连成曲线。
第九页，共二十六页。
性状显。性
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（2）性状(xìngzhuàng)与基因的关系（用D、d表示成对的基因）:
性状 隐性 由 显性 基因控制
注意:Dd中d基因控制的性状(xìngzhuàng)不表现,但可以传递下去。
第十页，共二十六页。
表示方法（字母） dd
个成基千因上。万
在生物的体细胞中,染色体是 染色体上。
图19-2
存成对在(cúnzài)的。 DNA是成对存在的,
也是基成因对存在的,分别位于成对的
第六页，共二十六页。
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2. 基因经精子( jīngzǐ)或卵细胞的传递
精子
( jīngzǐ)
受精卵
卵细胞
图19-3
第七页，共二十六页。
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3.举例说明显隐性基因在遗传过程中的传递及其表现。说出常见的遗传病,说明近亲结婚的危害。 4.说出生物变异的现象及产生变异的原因,列举遗传育种在农业生产中的应用。
第二页，共二十六页。
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考点(kǎo diǎn)一 生物的性状
1.遗传和变异
（1）遗传:是指亲子间的
（2）变异:是指 2.生物的性状
很可能引起变异,这些变异一般会遗传给下一代。
b.不可遗传变异:单纯由
引起的,体内的遗传物质并没有发生改变,因此不会遗传给后代。
②根据对后代是否有利分类:有利环变境异和不利变异。
注意:区分二者的关键是:该变异是否对该生物个体自身生存发展有利,而不是对人有利。
（4）变异的意义:为生物的
提供了原始材料。
进化
亲及子间
相。似性 子的代差个异体。间
（1）性状:是指生物体 （2）相对性状:指
形态结构、
生物 同种
性状的 同一
生和理
等特征(tèzhēng)的统称。
行为
表现形式。 不同
第三页，共二十六页。
考点知识聚焦
3.基因控制生物的性状
（1）转基因超级鼠的实验(shíyàn):说明基因和性状的关系是
基因控制生物的性状
DD 或 Dd
考点知识聚焦
（3）若亲代性状相同,后代出现另一种不同性状,则后代中出现的性状为隐性性状。如图19-4中
子 二 代中
矮就茎是隐性性状。
（4）子二代可能表现出的性状有
现DD2的5%概率为
。
2.禁止近亲结婚
或 高茎 ,只是出现矮的茎概率不同。出现矮茎个体的概率为 75%
。高茎个体中出
（1）遗传病:由于遗传物质发生变化而引起的,能够遗传给后代。常见的遗传病有
染色体。
（3）生殖细胞中
成单存在, 23条 也成单存在。
（4）受精卵中的染色体以及染染色色体体上的基因,一半来自 基因 ,一半来自
。
父方
母方
第八页，共二十六页。
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考点(kǎo diǎn)三 基因的显性和隐性 1.孟德尔豌豆杂交(zájiāo)实验
图19-4 （1）具有相对性状的两个纯种个体杂交,子一代表现出的性状就是
1. 基因、DNA和染色体
（1）性状遗传的实质是:亲代通过
过生程殖把
传递给基子因代。
（2）在有性生殖过程中,基因在亲子代间传递的“桥梁”是
精子。和卵细胞
（3）基因是具有
遗传效应的DNA片段。
（4）DNA是
(cúnzài)于
遗传物质 ,内部含有遗传信息,不同片段含有的遗传信息不一样。DNA具有
中。 细胞核
结构。DNA分子主要存在 双螺旋
（5） 染色体:存在于
数目都是
的。
内,易被碱性染料染成深色的物质。染色体主要是由 细胞核
和
构成的。每一种生物细胞内染色体的形态和
DNA
蛋白质
一定
第五页，共二十六页。
考点知识聚焦
（6）基因、染色体和DNA的关系:
①数量关系:一条(yī tiáo)染色体一
②位置关系:
个DNA分子,一个DNA分子上有