一年级认识钟表 公开课

一年级认识钟表
教学目标：
1、认识钟面，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。

2、培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。

3、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

教学重点：能正确的说出并会表示整时。

教学准备：课件、实物钟、钟面模型。

教学过程：
一、迷语导入，激发兴趣。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。

师：今天谷老师给大家带来了一个谜语，请你们来猜一猜！看谁猜得又快又准。

师：滴答滴答，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我们什么时候起，什么时候睡。

你们猜猜它是谁。

生：钟。

师：钟表的兄弟姐妹有很多，在我们的生活中，钟表随处可见。

这是我们班级的钟（出示实物钟），请大家说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？
生：
师：大家真是善于观察的好孩子，老师也搜集了一些钟和表，一起去看看吧（课件展示各式钟表。

）
师：那么这些钟表能帮我们做什么？它们有什么作用呢？
生：
师：对，钟表不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。

钟表的作用可真大。

今天这节课我们就一起来认识一下钟表。

（板书：认识钟表）
二、自主探究，学习新知。

1、初步认识钟面
（课件出示钟面模型）
师：请仔细观察钟面，看看钟面上都有些什么？然后和你的同桌说一说。

生：
师：你知道哪根是时针，哪根是分针吗？
生：较长的针是分针，较短的针是时针。

师：谁来说说分针和时针有什么不同？
生：分针长、时针短。

师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。

（生齐读）
师：相邻的两个数字之间还有什么？
生：还有12个大格。

师：大家可真善于观察，钟面上有12个数字、12个大格，还有时针和分针。

时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？
生：分针跑得快。

师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的。

（实物演示时针和分针从1时走到2时的过程）
师：分针走了1圈，时针走了1个大格。

请用手势表示出来。

（师生一起动手演示）师小结：时针和分针沿着这样的方向转动，我们就把它叫做顺时针转动。

2、认识整时
（1）学看整时刻
师：同学们，老师每天给大家上课，为了按时上班，谷老师每天6点起床。

师：谁知道红红是几点起床的？
师：在数学中，我们称几点为几时。

（在黑板上贴出7时的钟面）谁知道这是几时？分针指着几？时针指着几？
生：这是7时，分针指着12，时针指着7。

（出示8时）
师：红红在这个时间上课了，这是几时？你是怎样认识的?
生：这是8时。

因为分针指着12，分针指着8。

（出示11时）
师：7时、8时、11时都是整时，请同学们仔细观察这几个钟面，说说你是怎样认识整时的？
生：分针都指向12，时针指着几，就是几时。

（课件出示：分针指向12时，时针指向几，就是几时。

）
（2）拔钟练习
师：下面我们来做一个拨钟游戏，看谁表现得最棒。

老师先来拨时刻，请你们认一认，看谁认得又快又准。

（教师拔4时、5时、12时，指名认。

）
（3）整时的两种写法。

师：下面我们学习整时的写法，7时怎么写呢？
生：7时我们先写7，再加一个“时”字就行了。

师板书7时。

师：7时除了这种写法，你还知道不同的写法吗？
生：也可以像电子表一样，用数字表示：先写7，再写两个圆点，再写两个零。

师板书：7：00
师：你们可真了不起。

这种写法你是怎么知道的？
（课件出示电子表）
师：8时怎么写？
生边说师边板书。

4，找朋友游戏
师：看着你手里的时间，找朋友，找对了，你就夸夸他。

三、实践应用，巩固练习。

师：同学们，现在我们已经学会认整时了，还要学会安排好时间，知道什么时间该做什么事了，下面是小明快乐的一天，我们一起来看看吧！
（课件出示图片，与教材上第92页的情境图相同）
师：小明几时在做什么？
生1：小明7时在刷牙。

（课件出示7时7：00；）
师：小明几时又在做什么？
生2：小明8时在读书。

（课件出示8时8：00）
师：剩下的四幅图片，请大家把书打到92页，自已看清小明几时在做什么，然后把时刻写在相应图片的横线上。

（学生独立填写，教师巡视。

）
（课件出示：动脑筋，为什么都是10时，小朋友做的事却不一样呢？（两幅图片中一幅上午10时在读书，一幅晚上10时在睡觉。

）
师：哦，原来一天中有两个10时啊！我们说的一天包括白天和晚上，钟表上的时针每天要转两圈，一圈表示白天的时间，一圈表示晚上的时间，所以一天有早上7时，也有晚上7时；有上午9时，还有晚上9时。

大家千万要记住呀！这是我们以后要学习的知识。

师：像这样有规律的学习和生活，会让我们身体更结实、学习更优秀。

师：为了奖励大家，我大家讲一个关于小狗和小猪的故事。

你们喜欢听吗？
电脑讲故事：看，新的一天开始了，这是几时？（生答）：6时。

小狗喊小猪：“嗨，快起床吧！”小猪懒洋洋地说：“让我再睡一会吧！”
这是几时？（生答）：4时。

小狗说：“我们一起去做作业吧。

”小猪说：“让我再玩一会吧。

”
这是几时？（生答）：8时。

小狗说：“时间到了，我要去睡觉了！小猪哭着
说：“我还没写完作业呢！”
师：同学们，听了这个故事，你们说小狗和小猪谁做得好呢？
生：小狗做得好。

师：是啊！小狗每天都按时起床、学习和休息，养成了非常好的生活习惯。

我们一定要像小狗学习，养成好习惯，更要学会珍惜时间。

四、全课小结，归纳升华。

师：这节课你有什么收获？
师：同学们，这节课大家表现得真出色，回家后，请大家做一个小小设计师，设计一下星期天的作息时间表。

一天是很容易过去的，我们学会了看钟表，就要学会合理地安排时间，老师希望大家能每天按时起床，按时上学，不浪费时间，做一个时间的小主人。

教学反思：从新授到实践巩固活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。

而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中教师通过创设生动有趣的情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生愉快地学习。

在教学过程中，让学生通过看一看、拨一拨、比一比等一系列的活动，让学生主动地参与到教学活动之中，通过创设和谐的学习氛围，寓教于乐，拉近学生与数学的距离。

不足的是1、没有及时板书分针长、时针短，如果做好板书相信孩子课上的回答会更自信些。

2、小组奖励机制没有及时运用，合理运用会更促进孩子的学习激情。

3、对于学生的激励性语言不够规范多样，应多加学习。