2024年学前儿童心理健康的教案(通用

2024年学前儿童心理健康的教案(通用
一、教学内容
本节课选自《学前儿童心理健康教育》教材第五章，主题为“认
识情绪，快乐成长”。

详细内容包括：情绪的类型与表达、情绪调节
的方法、培养积极情绪的重要性以及如何在日常生活中应用。

二、教学目标
1. 让学生了解情绪的类型，学会正确表达自己的情绪。

2. 使学生掌握基本的情绪调节方法，提高情绪自我管理能力。

3. 培养学生积极乐观的情绪态度，促进心理健康发展。

三、教学难点与重点
难点：情绪调节方法的掌握及在生活中的实际应用。

重点：情绪的类型与表达、积极情绪的培养。

四、教具与学具准备
教具：PPT、情绪卡片、故事书。

学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示不同的情绪图片，引导学生讨论并分享自己的感受，引出本节课的主题。

2. 讲解情绪类型与表达（10分钟）
（1）介绍情绪的类型：喜、怒、哀、惧。

（2）讲解每种情绪的特点及表达方式。

（3）举例说明情绪表达的恰当与否，引导学生正确表达情绪。

3. 情绪调节方法（15分钟）
（1）讲解情绪调节的重要性。

（2）介绍情绪调节方法：深呼吸、自我暗示、注意力转移等。

（3）实践操作：学生分组讨论，每组选一种情绪调节方法进
行实践。

4. 培养积极情绪（10分钟）
（1）讲解积极情绪对心理健康的重要性。

（2）分享培养积极情绪的方法。

（3）互动环节：学生分享自己的积极情绪体验，互相鼓励。

5. 课堂实践（10分钟）
（1）分发情绪卡片，学生根据卡片上的情境进行情绪表达。

（2）学生用画笔、彩纸等学具创作情绪表达作品。

六、板书设计
1. 情绪类型：喜、怒、哀、惧
2. 情绪表达：正确表达、注意场合
3. 情绪调节：深呼吸、自我暗示、注意力转移等
4. 积极情绪：心理健康、人际关系、学习效率
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）列举生活中遇到的四种情绪情境，分别用恰当的方式表达。

（2）选择一种情绪调节方法，在日常生活中实践并记录效果。

2. 答案：
（1）示例：
情境一：遇到好朋友，表达喜悦。

情境二：被同学误解，表达愤怒。

情境三：亲人离世，表达哀伤。

情境四：面对黑暗，表达恐惧。

（2）学生自行选择并实践。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：
（1）关注学生在课堂上的情绪变化，及时调整教学方法。

（2）加强课堂互动，提高学生参与度。

（3）课后了解学生作业完成情况，给予针对性指导。

2. 拓展延伸：
（1）组织学生参加心理健康教育活动，提高心理素质。

（2）鼓励学生阅读情绪管理方面的书籍，深入了解情绪调节。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中情绪调节方法的实践操作。

3. 作业设计中的情境列举与实践记录。

4. 课后反思及拓展延伸的实际应用。

一、教学难点与重点的确定
在教学过程中，难点与重点的确定是确保教学效果的关键。

对于
本节课，难点在于情绪调节方法的掌握及在生活中的实际应用。

这一
难点的突破需要教师在教学过程中采用生动的实例、互动的讨论以及
具体的实践操作，帮助学生理解并内化这些方法。

重点则是情绪的类型与表达以及积极情绪的培养。

这两点直接关
系到学生日常的心理健康和人际交往能力。

教师应通过丰富的教学手段，如情绪卡片、故事讲解等，使学生在认识情绪的基础上，学会正
确表达自己的情绪，并逐步培养积极乐观的情绪态度。

二、教学过程中情绪调节方法的实践操作
情绪调节方法的实践操作是教学的核心部分。

教师应在这一环节
提供具体的指导，确保学生能够：
1. 理解每种情绪调节方法的原理和操作步骤。

2. 通过小组讨论，分享各自的情绪调节经验，增进同伴间的交流
与学习。

3. 在实际情境中练习使用至少一种情绪调节方法，并观察其效果。

这一过程可以通过角色扮演、情景模拟等方式进行，让学生在轻
松愉快的氛围中掌握情绪调节技巧。

三、作业设计中的情境列举与实践记录
1. 情境列举：要求学生从生活中选取情境，旨在让学生意识到情
绪表达无处不在，学会在不同场合、面对不同对象时，选择合适的方
式表达情绪。

示例情境可以包括与父母的沟通、与同学的矛盾、在公共场
合的礼节等。

学生在列举情境时，应考虑情绪发生的背景、涉及的人物关
系以及可能产生的后果。

2. 实践记录：要求学生选择一种情绪调节方法进行实践，并记录
实践过程和效果。

实践记录可以包括：选择的方法、实践的时间地点、情绪发
生前的感受、使用方法后的变化等。

教师应鼓励学生真实记录，以便在课后进行针对性的指导。

四、课后反思及拓展延伸的实际应用
1. 反思：教师应关注学生的情绪变化，及时调整教学方法，以提
高教学效果。

反思的内容包括：学生对情绪调节方法的掌握情况、课堂互
动的有效性、作业完成的质量等。

教师可以通过课后交流、问卷调查等方式收集反馈信息。

2. 拓展延伸：通过多样化的活动，将情绪管理理念延伸至学生的
日常生活。

拓展活动可以包括：心理健康讲座、情绪管理小组、家庭情
绪日记等。

教师应鼓励家长参与，共同为学生营造一个关注情绪健康的
环境。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时注意语速适中，语调亲切，以吸引学生的注意力。

2. 在讲述情绪类型和表达时，使用不同的语调表现出不同的情绪，让学生更直观地理解。

二、时间分配
2. 在实践操作环节，给予学生充足的时间进行讨论和练习。

三、课堂提问
1. 提问时注意问题具有启发性，引导学生思考和表达。

2. 针对不同学生提问，关注个体差异，调动学生积极性。

四、情景导入
1. 利用生动的情绪图片和故事，引起学生对情绪话题的兴趣。

2. 结合生活实例，让学生感受到情绪管理的重要性。

教案反思
1. 教学内容是否贴合学生实际需求，是否有助于解决他们在生活中遇到的困惑。

2. 教学方法是否多样化，能否激发学生的学习兴趣和参与度。

3. 课堂互动是否充分，学生是否能够主动思考和表达。

4. 作业设计是否具有针对性和实践性，能否帮助学生巩固所学知识。

5. 课后反思和拓展延伸是否具有实际意义，能否促进学生的心理健康发展。