借助微课资源点亮语文阅读课堂摭探

借助微课资源点亮语文阅读课堂摭探
随着微课资源的日益丰富和完善，越来越多的教师开始将其应用于语文阅读课堂之中，提高学生的阅读理解能力。

微课是指具有自主独立性和完整性的短小教学视频或多媒体资源，通过其生动形象的讲解与展示，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

本文将结合微
课资源，摭探如何点亮语文阅读课堂。

一、引导学生主动阅读
语文阅读是学生学习语文的重要环节，同时也是语文教师重点引导的方向之一。

而如
何引导学生主动阅读是一门学问，需要教师们进行针对性的教学设计和教学方法改进。

在
这方面，微课资源可以发挥巨大的作用。

例如，在阅读理解教学中，教师可以选择微课视频资源讲解一些具体的阅读技巧，如
快速过筛、文本预读、问题归纳、单句理解等。

通过视频展示，学生可以直观感受到这些
技巧的实际运用和效果，同时也能够直接模仿和实践，从而在日后的阅读实践中掌握相关
技巧，提高阅读理解水平。

此外，教师还可以利用微课视频资源创设阅读情境，引导学生主动阅读。

例如通过
“走进一本书”、“读出里面的声音”等方式，让学生深入情境，产生强烈的阅读体验和
阅读兴趣，激发学生的主动阅读意识。

这样，学生的阅读积极性将得到有效激发，进而提
高阅读效果。

二、培养学生阅读策略
阅读策略是指学生在阅读过程中所采用的不同方法和技巧，帮助学生更好地理解文章
内容和解决碰到的问题。

阅读策略对于提高学生的阅读水平和阅读能力至关重要。

而微课
资源可以有效地帮助教师培养学生的阅读策略。

例如，在阅读教学中，教师可以选择微课视频资源介绍一些常用的阅读策略，如确定
关键词、关注标点符号、解析句式结构等。

这些策略的介绍不仅可以让学生了解策略的具
体内容和运用方法，同时也可以帮助学生在实践过程中更好地运用这些策略，提高阅读效果。

此外，教师还可以利用微课视频资源讲解一些解决问题的常用技巧，如通读全文、抓
紧重点、寻找线索等。

这些技巧的介绍可以激发学生的思维活力，提高学生的阅读理解能
力和问题解决能力。

三、拓展学生阅读广度
语文阅读不仅要求学生在学科范畴内进行阅读，也要求学生广泛阅读各种形式的文本，拓展阅读广度。

而微课资源可以帮助教师快速选择合适的阅读材料，为学生开拓阅读广度
提供支持。

例如，在阅读教学中，教师可以选择微课视频资源分享一些精彩的诗歌、散文、小说、新闻报道等文本，以此拓展学生的阅读广度。

微课视频资源的形式不仅可以为教师节省时
间成本和精力成本，同时也为学生展示了一种全新的阅读体验和阅读方式，激发了学生的
学习兴趣和阅读热情。

此外，教师还可以利用微课视频资源分享一些跨学科的阅读内容，如古代艺术、自然
科学、历史文化等，从而扩大学生的阅读视角，促使他们建立起更为综合的知识体系。

总之，借助微课资源点亮语文阅读课堂，既可以引导学生主动积极地阅读，又可以帮
助学生掌握各种阅读策略和技巧，进而提高阅读理解水平和解决问题能力。

同时，微课资
源还可以帮助学生拓展阅读广度，培养学生对世界的广泛视野和多元思维。