教学设计：MyHome-“黄冈杯”一等奖

Unit 6 My Home 教学设计
第4课时
本课教学目标
1. 引导学生通过听、模仿等活动，能够正确读出本课中的单词。

2. 引导学生了解五个元音字母在开、闭音节中发音的不同。

3. 尝试运用上述规律拼读和记忆单词。

教学建议
A. Listen, point and say.
1. 热身和复习
（1）教师带领学生说唱关于26个字母基本发音的歌谣。

（2）教师带领学生说唱三年级上册第一单元至第五单元Let’s Spell中有关元音字母a, e, i, o, u在开音节中的发音的歌谣。

2. 复习字母a, e, i, o, u在开音节、闭音节中的发音
（1）复现已学过的含有字母a, e, i, o, u在开音节单词，如：snake，like，bone，cute，these等，帮助学生复习元音字母在闭音节的发音。

（2）复习含有字母a, e, i, o, u闭音节中的单词，如：bag, it, hot, but, pet等，帮助学生复习元音字母在闭音节的发音。

3. 完成A项活动
（1）请学生打开书自己尝试读出A项单词。

对有困难或不确定的单词可以在单词旁做个标记。

（2）播放录音，学生先认真倾听，跟读模仿。

（3）学生同伴间互读单词。

（4）如果时间允许，教师可带领学生做更多的拼读练习，参见活动手册中本单元相关的语音活动。

B. Listen, write and say.
1. 请学生观察四线三格中的首字母，猜测一下可能是什么词。

2. 教师播放录音，请学生尝试补全单词，验证刚才的猜测结果。

3. 同桌互相检查，互评。

4. 教师在全班订正答案。

5. 请学生读一读四个单词。

C. Listen and repeat.
1. 教师只呈现两个人物的上部分图画，请学生猜测：Are they happy? Why? What are they doing?
2. 教师呈现完整画面，引导学生观察画面中主要内容提问：Who are they? What are they doing?
3. 第一遍播放录音，学生带着问题整体感知韵文，听后尝试回答问题。

4. 第二遍播放录音，学生跟读并细致模仿，教师及时给予指导和帮助。

5. 请学生自己朗读小韵文。

感知本课的重点发音和韵文的韵律。