人教版义务教育教科书语文四年级下册《16.触摸春天》教学设计

四年级下册第16课
触摸春天
（共2课时）
【正文】
一、教材分析
这篇课文短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。

选编这篇文章的意图，一是引导学生体会肓童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累。

教学的重点是深入体会一些关键语句的含义，教学难点是感悟作者提示的深刻道理。

二、教学目标
1，认识7个生字，会写9个生字。

正确读写：“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。

2，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

4，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。

三、教学准备
1、教师准备PPT课件。

2、学生提前预习课文。

3、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片或影像资料。

四、教学过程
第一课时
一、课时目标
1、认识7个生字，会写9个生字。

正确读写“浓郁、流连、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

二、课时重难点
1、认识7个生字，会写9个生字。

正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、
引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。

引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，并能用自己的语言简单地表述出来。

三、课时准备
1、教师准备PPT课件。

2、学生提前预习课文。

四、教学过程
（一）新课导入
1、活动体验：假如我是一个盲人。

具体方法：选择几名学生蒙上眼睛，进行走路、读书、写字等活动，切身感受盲人生活的不便和困难，在课内交流自己的感受。

（二）初读课文
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过我会读、我会写，根据上下文理解词语意思。

（三）再读课文自读自悟
1、说说文章主要说了一件什么事，通过时间、地点、人物、事件等方式来提炼概括。

2、说说文章中的女孩安静给你留下一个怎样的印象。

3、圈一圈读一读自己认为含义深刻的句子，说说自己的感受和体会。

五、板书设计
触摸春天
借助工具生字词
抓住要素谈内容
关键词句谈体会
六、课堂检测
(一)拼一拼写一写
Liu chang xiao jing shun jian quan li （）（）（）（）
liu lian bin fen ke ban hu xian （）（）（）（）
(三)根据课文内容填空
1、安静的手指（），（）那只蝴蝶，真是（）！
2、我（）看见了她（）的（），（），我（）感动了。

3、许久，她张开手指，蝴蝶（），安静（）。

此刻安静的心上，一定（），蝴蝶在她八岁的人生（），述说着（）的概念。

第二课时
一、课时目标
1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

2、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍爱生命。

二、课时重难点
1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

2、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍爱
生命。

三、课时准备
1、教师准备PPT课件。

2、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片或影像资料。

四、教学过程
（一）情境导入
1、欣赏舞蹈《千手观音》片段。

2、让学生谈观看感受。

3、告诉学生这段舞蹈是聋哑残疾人跳的，再一次让学生谈感受。

引出：一群残疾人做出了许多正常人都做不到的事情，真是一个奇迹。

我们学习的文章，也是一个盲人女孩创造的奇迹，这节课我们继续跟着小女孩一起来触摸春天吧。

(二)围绕“奇迹”展开教学。

1、奇迹是什么意思？
2、文章中的主人公安静创造了哪些奇迹？
（三）感悟升华
1、让我们在音乐声中轻声读一读课文，再次享受一个盲童在花丛中用手、用心灵感受美好春天的故事。

2、阅读课后阅读链接，认识海伦凯勒，感悟她的生命奇迹。

3、一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天；一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众，做出了许多正常人也做不到的事；海伦凯勒，一个生活在黑暗中却又给人带来光明的女性，一个聋哑人，竟然毕业于哈佛大学，并用生命的全部力量奔走，为残疾人造福，被评为20世纪美国十大英雄偶像。

4、因此，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

你怎么理解？
五、板书设计
触摸春天
安静伸向春天
(盲童) 合拢蝴蝶热爱生活
张开生命
张望
六、课堂检测
(一)、在括号里填上合适的词语。

（）的花香（）的小径（）的地方
（）的心灵（）的灵性（）的经历
（）的曲线（）的世界
一（）曲线一（）经历一（）香味
一（）蝴蝶一（）月季花一（）奇迹
(二)在括号中写出带点词的近义词。

1、我仿佛（）看见了她多姿多彩（）的内心世界，一瞬间（），我深深地感动着。

2、浓郁（）的花香吸引着安静。

3、在春天的深处，安静细细地感受（）着春光。

4、蝴蝶在她的手指间扑腾（），安静的脸上充满了惊讶（）。

5、此刻安静的心上，一定划过一条美丽（）的弧线。

(三)读一读，写一写
我没有惊动安静。

谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。

1、在括号里填上合适的词
( )的权利 ( )的世界
( )的早晨 ( )的道理
2、照样子改写句子，意思不变
例：我没有惊动安静。

安静没有被我惊动。

(1)安静拢住了那只蝴蝶。

_________________________________________________________________
(2)浓郁的花香吸引着安静。

_________________________________________________________________ 3、课文中“这样的道理”指的是：_______________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________。

4、请你结合课文说说对这句话的理解。

谁都有生活的权利，谁者可以创造一个属于自己的缤纷世界。

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