《海底两万里》 说课稿

《海底两万里》说课稿
《＜海底两万里> 说课稿》
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《海底两万里》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程
以及说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材
《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的代表作之一。

这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有特点，情节跌宕起伏，充满了神秘的色彩
和科学的幻想。

小说描绘了人们在大海里的种种惊险奇遇，潜艇在大
海中任意穿梭，海底时而险象环生，时而景色优美，令人陶醉。

这部作品具有很高的文学价值和教育意义。

它不仅能够激发学生的
想象力和探索精神，还能让学生感受到科学知识的魅力，培养学生对
科学的兴趣和热爱。

二、说学情
本次授课的对象是具体年级的学生。

这个阶段的学生已经具备了一
定的阅读能力和理解能力，但对于科幻小说这种题材，可能还需要进
一步的引导和启发。

他们充满好奇心和求知欲，对未知的世界充满了
向往，《海底两万里》这部充满奇幻色彩的作品能够很好地吸引他们
的注意力。

然而，学生在阅读过程中可能会遇到一些科学术语和复杂的情节，需要教师给予适当的指导和帮助。

三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标
让学生了解作者儒勒·凡尔纳的生平和创作风格。

掌握小说中的主要人物形象和故事情节。

学习科幻小说中丰富的想象和科学知识的结合。

2、过程与方法目标
通过阅读、讨论和分析，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

引导学生学会欣赏科幻小说的艺术特色，提高文学鉴赏能力。

3、情感态度与价值观目标
激发学生对科学探索的兴趣和勇气。

培养学生的团队合作精神和勇敢面对困难的品质。

四、说教学重难点
1、教学重点
掌握小说的主要情节和人物形象。

理解科幻小说中科学与幻想的结合。

2、教学难点
体会小说的主题思想和艺术特色。

引导学生从小说中汲取科学精神和人文关怀。

五、说教法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1、讲授法
通过讲解，向学生介绍作者、作品背景、情节发展等基础知识，为学生的阅读和理解打下基础。

2、讨论法
组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的阅读感受和见解，促进学生之间的思想交流和思维碰撞。

3、情境教学法
创设情境，让学生仿佛置身于小说所描绘的海底世界中，增强学生的阅读体验和感受。

4、多媒体辅助教学法
运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地了解小说中的场景和科学知识。

六、说学法
在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：
1、自主阅读法
让学生自主阅读小说，培养他们的独立阅读能力和思考能力。

2、合作学习法
组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的团队合作
精神和沟通能力。

3、圈点批注法
指导学生在阅读过程中对重点语句进行圈点批注，加深对文本的理
解和感悟。

七、说教学过程
（一）导入新课
通过播放一段关于海底世界的视频，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们想不想跟随作者的笔触，一起去探索神秘的海底世界呢？今天，我们就一起来走进《海底两万里》。

”
（二）作者及作品简介
简单介绍作者儒勒·凡尔纳的生平、创作背景以及《海底两万里》这部作品的影响力。

（三）初读课文
让学生自主阅读小说的前几章，然后概括小说的主要情节，并在小
组内进行交流和分享。

（四）人物分析
引导学生分析小说中的主要人物形象，如尼摩船长、阿龙纳斯教授、康塞尔等，通过他们的语言、动作、心理等描写，体会人物的性格特点。

（五）主题探讨
组织学生讨论小说的主题思想，如对科学的探索、对人类的思考、
对自由的追求等，让学生发表自己的见解和看法。

（六）艺术特色分析
与学生一起分析小说的艺术特色，如丰富的想象、生动的描写、巧
妙的情节设置等，让学生学会欣赏科幻小说的独特魅力。

（七）拓展延伸
让学生想象如果自己也有一艘潜水艇，会去探索哪些未知的领域，
并写一篇短文。

（八）课堂总结
对本节课的内容进行总结，强调小说的重要价值和意义，鼓励学生
继续阅读更多的优秀作品。

（九）布置作业
1、让学生继续阅读小说的剩余部分，并写一篇读后感。

2、推荐学生阅读儒勒·凡尔纳的其他作品，如《八十天环游地球》《神秘岛》等。

八、说板书设计
好的板书设计能够清晰地展现教学内容的重点和脉络，我的板书设计如下：
《海底两万里》
作者：儒勒·凡尔纳
主要情节：简要概括
人物形象：
尼摩船长：性格特点
阿龙纳斯教授：性格特点
康塞尔：性格特点
主题思想：简要概括
艺术特色：
丰富的想象
生动的描写
巧妙的情节设置。