人教版一年级数学下册第四单元100以内数的认识整十数加一位数及相应的减法教学课件
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减)教案
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减）教案一. 教材分析本节课为人教版小学一年级数学下册第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握100以内数的加减法运算。
学生通过观察、操作、思考，培养数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数数能力，但对100以内数的认识和加减法运算还不够熟练。
学生个体差异较大，部分学生对整十数加一位数、相应的减运算还不够熟练。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的认识，能正确数数到100。
2.引导学生理解整十数加一位数、相应的减的运算规律。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的运算速度和准确性。
4.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的认识，能正确数数到100；引导学生理解整十数加一位数、相应的减的运算规律。
2.教学难点：整十数加一位数、相应的减的运算，以及灵活运用运算规律解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，让学生在具体情境中理解数的认识和加减法运算。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.运用启发式教学法，引导学生思考、发现规律，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包含图片、动画、实例等，生动展示教学内容。
2.学习材料：为学生准备练习题、游戏道具等。
3.教学环境：布置教室，保证教学活动的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的图片，引导学生认识100以内的数。
如：展示一幅水果图片，让学生数一数图片中有多少个水果。
2.呈现（10分钟）呈现整十数加一位数、相应的减的算式，如：20 + 7 = 27，27 - 7 = 20。
人教版一年级数学下册《100以内数的认识—整十数加一位数及相应的减法》教案及反思
整十数加一位数及相应的减法教学目标：1. 能够认识100以内的整十数和一位数。
2. 能够掌握整十数加一位数的加法和相应的减法。
3. 培养学生的数学思维能力和计算能力。
教学重点：1. 整十数加一位数的加法。
2. 相应的减法。
教学难点：1. 整十数加一位数的加法和相应的减法的运算。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备教学课件。
2. 学生准备教材和学习用具。
教学过程：Step1：导入新课1. 教师向学生介绍本节课的学习内容：100以内的整十数和一位数的认识，以及整十数加一位数的加法和相应的减法。
2. 教师可以通过课件或实物等方式，让学生观察和认识100以内的整十数和一位数。
Step2：整十数加一位数的加法1. 教师先向学生讲解整十数加一位数的加法，例如：20+3=23，3+20=23等。
2. 教师可以通过课件或实物等方式，让学生进行互动操作，进行整十数加一位数的加法运算。
3. 学生可以通过口算或写算式的方式，进行整十数加一位数的加法运算。
Step3：相应的减法1. 教师向学生讲解相应的减法，例如：23-3=20，23-20=3等。
2. 教师可以通过课件或实物等方式，让学生进行互动操作，进行相应的减法运算。
3. 学生可以通过口算或写算式的方式，进行相应的减法运算。
Step4：练习和巩固1. 教师可以通过练习题或游戏等方式，让学生进行练习和巩固。
2. 学生可以口算或写算式的方式，进行练习和巩固。
Step5：作业布置1. 教师布置相应的作业，让学生进行巩固和复习。
2. 学生完成作业后，教师可以进行检查和评价。
反思：本节课主要介绍了100以内的整十数和一位数的认识，以及整十数加一位数的加法和相应的减法。
教师通过课件和实物等方式，让学生进行互动操作，进行整十数加一位数的加法和相应的减法运算。
学生通过口算或写算式的方式，进行运算。
整节课的教学重点和难点在于整十数加一位数的加法和相应的减法的运算，需要学生掌握相应的计算方法和技巧。
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.能够灵活运用整十数加一位数的加法运算。
2.能够掌握对应的减法操作。
3.发展学生的思维逻辑能力，培养学生的数学思维。
二、教学重点1.整十数加一位数的加法运算。
2.对应的减法运算。
三、教学内容1. 整十数加一位数的加法•以十和个位数结合，进行加法运算。
•通过实际例题演练，帮助学生掌握方法和技巧。
2. 对应的减法运算•通过加法的逆运算进行减法操作。
•深入理解加法和减法的关系及运算规律。
四、教学过程第一步：整十数加一位数的加法1.向学生介绍整十数和一位数的概念。
2.示范几个例题，让学生理解整十数和一位数相加的方法。
3.学生自愿做几道练习题，巩固所学知识。
第二步：对应的减法运算1.引导学生思考加法与减法的关系。
2.示范几个例题，让学生学会如何通过加法逆运算得到减法结果。
3.学生进行练习巩固减法运算。
五、课堂练习1.计算下面的加法：–30 + 5 = ?–40 + 8 = ?–60 + 9 = ?2.计算下面的减法：–80 - 5 = ?–50 - 7 = ?–70 - 9 = ?六、课堂反馈1.随堂进行问题提问，检测学生掌握情况。
2.对学生的练习情况进行评价和指导，帮助其巩固所学知识。
七、作业布置1.完成指定的练习题。
2.思考综合题目，将加法与减法结合起来进行综合运算。
八、教学反思1.总结教学中学生掌握情况，分析不足之处。
2.调整教学方法，以提高学生学习效果。
通过本节课的学习，相信学生们能够掌握整十数加一位数的加法以及对应的减法操作，提高数学运算能力，为以后的学习打下坚实基础。
人教版一年级数学下册4.100以内数的认识《整十数加一位数及相应的减法》教学设计
两位数加一位数和整十数”教学设计一、教学内容教材61页内容和练习十一习题。
二、教学目标一知识目标初步理解掌握两位数加一位数和整十数不进位加法的计算方法使用相同数位上的数相加的计算方法计算不进位加法。
二技能目标1、培养学生的动手操作能力、计算能力和抽象思维能力。
2、培养学生用数学的观念看周围的事物的意识培养同学之间的相互交流的态度。
三情感目标让学生在学习中感受到生活中处处有数学让学生在学习中体验学数学用数学的乐趣。
培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，使学生在学习活动中获得成功的情感体验，培养学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作精神。
三、重点和难点重点1、掌握两位数加一位数和整十数不进位加法的计算方法。
2、懂得用便捷的计算方法，提高学生的计算能力。
难点理解“相同数位上的数相加”的算理。
四、教具、学具准备课件第61页例1情景图、小棒若干学具盒。
五、教学过程一复习旧知引入新知整十数加一位数和整十数1、谈话导入。
2、游戏开火车。
140 2 50 3 2021 601 504 4032402021 5030 2021 6010 5040 4030突出整十数加一位数和整十数加整十数的区别，激活与本课相关的已有知识，促进学习迁移。
比较以上两组式题的不同点。
二创设情境自主探索1、观察课件出示主题图要求从图中你看到了什么你能从图中找到那些数学信息已知条件1一包数学书35本2一包语文书30本3有3本数学书4有8本语文书2、通过上面的数学信息你能提出什么数学问题呢从学生提出的众多问题中选取与本课有关的代表性问题板书1数学书一共有多少本2一包数学书和一包语文书一共有多少本1板书问题后马上提出如何解决问题引导学生列出算式。
353= 3530=2让学生观察上面两道式子从数的特征来引导学生说出353是一道两位数加一位数的加法算式3530则是一道两位数加整十数的加法算式。
从而点出课题并板书全班齐读课题。
3、动手操作问题11合作探究引导学生用小棒先摆35再摆出3再通过小组合作摆算353小组里说一说你是怎么摆算的2全班反馈交流结果先把5根小棒加上3根得到8根小棒再和3捆小棒合起来是38。
一年级下册数学教案-4《100以内数的认识》4整十数加一位数和相应的减法｜人教新课标
一年级下册数学教案4《100以内数的认识》4 整十数加一位数和相应的减法｜人教新课标教案：100以内数的认识——4 整十数加一位数和相应的减法一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第四章，主要内容是整十数加一位数和相应的减法。
我们会通过例题和练习来深入理解和掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 理解整十数加一位数和相应的减法的概念；2. 能够运用整十数加一位数和相应的减法解决实际问题；3. 培养孩子们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解和掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
难点：能够将实际问题转化为整十数加一位数和相应的减法问题，并解决。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一些实际情景，比如购物时找零钱，让孩子们观察和思考如何计算。
2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔演示整十数加一位数和相应的减法的计算方法，让孩子们理解和掌握。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让孩子们动手计算，巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会让孩子们分组讨论，分享自己的解题方法和经验，培养他们的合作和交流能力。
六、板书设计整十数加一位数：例如：30 + 5 = 35整十数减一位数：例如：50 3 = 47七、作业设计（1）20 + 7 =（2）40 8 =（3）35 15 =2. 结合生活中的实际问题，运用整十数加一位数和相应的减法，解决问题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对整十数加一位数和相应的减法有了更深入的理解和掌握。
他们在随堂练习中能够熟练地计算，并且在小组讨论中能够积极地分享和交流。
但是，我也发现有些孩子对生活中的实际问题转化为数学问题的能力还需要加强。
在课后，我会继续引导他们多观察、多思考，将所学知识应用到实际生活中。
同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的题目，让他们在课后自主学习和思考，进一步提高他们的数学能力。
人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇
人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇这一单元的教学内容是100以内数的认识，包括了数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法，下面是小编给大家整理的人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇，希望大家能有所收获! 人教版一年级下册数学第四单元教案模板1教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。
②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。
③、诱导学生说说以上几个数的组成。
3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢生：想。
师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。
售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。
现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题生1：一共买了多少瓶牛奶生2：一共花了多少钱生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶”和“还剩多少瓶”的问题板书，逐一引导学生解决问题。
人教版小学数学一年级下册第四单元第6课时《整十数加一位数及相应的减法》示范课教案
第四单元100以内数的认识第6课时整十数加一位数及相应的减法教材分析：本课是人教版数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”的内容，主要是为了巩固数的组成，为后续学习100以内的口算做准备。
教材从购买写字本的情境引入教学，并以“一图四式”的形式呈现算式，一是为学生利用数的组成进行计算提供了直观支撑；二是渗透了加减法之间的关系，这也是计算整十数加一位数及相应的减法的两种主要计算方法，与前面的教学和学生已有的知识经验相沟通，深化学生的认识，从而使学生熟练地利用数的组成进行计算，加深对100以内数的认识，为理解理解以后的计算算理做好铺垫。
教学目标：1.结合数的组成，数一数，加减法之间的关系，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。
2.初步了解减法是加法的逆运算，知道加法交换律。
3.解决简单的数学问题,感受数学在生活中的运用。
1/ 7教学重点：结合数的组成，数一数，加减法之间的关系，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。
教学难点：初步了解减法是加法的逆运算，知道加法交换律。
教学过程：2/ 73/ 7师：还可以怎么计算？课件出示：还可以从32开始倒着数。
数两个数：31,30；数到30，发现数了2个数。
师：还可以怎么计算？课件出示：根据30+2=32来推算。
因为30+2=32，所以32-2=30,32-30=2。
师：这两道就是与30+2相关的减法算式，也是我们今天要学习的内容。
补充板书：及相应的减法3.小结方法师：刚刚根据这幅图我们列出了两道加法算式和两道减法算式，也就是一图四式（课件呈现一图四式）。
谁再来说一说他们的计算方法？结合学生的回答，课件演示三种方法：数的组成、数一数、加减法的关系。
4.想一想课件出示做一做：师：你能根据小棒图列式并计算吗？师：因为交换两个加数的位置，和不变，所以同生3：还可以从32开始倒着数。
第一个算式数两个数：31,30；第二个算式数到30，发现数了2个数。
生4：还可以根据30+2=32来推算。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减)教学设计
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减）教学设计
一、教学目标
1.认识100以内的数，掌握整十数和一位数的加法和减法
2.培养学生对数学的兴趣，提高他们的计算能力
3.培养学生的逻辑思维能力和判断能力
二、教学准备
1.教学材料：数字卡片、十位数卡片、个位数卡片、加号和减号卡片
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT
3.教师准备：熟悉教学内容，准备好教学案例和练习题
三、教学过程
第一课时：认识100以内的数
1.引导学生观察数字卡片，认识100以内的数
2.让学生用十位数卡片和个位数卡片拼出各种100以内的数
3.讨论整十数和一位数的特点，比较它们的大小关系
第二课时：整十数加一位数
1.通过示例引导学生进行整十数加一位数的计算
2.让学生在黑板上进行相同类型的练习
3.提供不同难度的练习题，巩固学生的计算能力
第三课时：整十数减一位数
1.通过实际生活中的案例引导学生进行整十数减一位数的计算
2.让学生在课堂上进行练习，强化他们的计算技巧
3.分析学生在减法计算中容易犯的错误，帮助他们纠正
四、课堂练习与作业
1.设计一些有趣的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识
2.布置适量的家庭作业，让学生在课后继续练习整十数加减一位数的计
算
五、教学反思
1.根据学生的学习情况，及时调整教学步骤和方式，确保教学效果
2.注重培养学生的逻辑思维能力，让他们学会运用所学知识解决实际问
题
总结
通过本单元的教学设计，学生将能够熟练地认识100以内的数，掌握整十数加减一位数的计算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力，为以后学习更复杂的数学知识打下坚实基础。
人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教学设计
人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教学设计一. 教材分析《整十数加一位数和相应的减法》是人教版数学一年级下册第四单元的内容，主要讲述了整十数加一位数和相应的减法的运算方法。
通过本节课的学习，学生能够掌握整十数加一位数的运算方法，能够正确地进行计算，并能够进行相应的减法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但是对于整十数加一位数和相应的减法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际操作，让学生理解和掌握运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握整十数加一位数的运算方法，能够正确地进行计算。
2.让学生掌握相应的减法运算方法，能够正确地进行计算。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.整十数加一位数的运算方法。
2.相应的减法运算方法。
五. 教学方法采用直观演示法、情景教学法、小组合作法等多种教学方法，通过具体的例子和实际操作，让学生理解和掌握运算方法。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT课件，展示一些生活中的图片，如购物场景，让学生观察并数一数商品的数量。
引导学生发现，有时候商品的数量是整十数加上一位数，有时候需要减去一些商品。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，展示整十数加一位数和相应的减法的例子，如30+5，30-5。
让学生观察并尝试计算。
引导学生发现，整十数加一位数的时候，只需要把个位数相加即可，相应的减法也是同样的道理。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组发放一些教学卡片，卡片上有一些整十数加一位数和相应的减法的题目。
让学生相互练习，并纠正错误。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过PPT课件，展示一些整十数加一位数和相应的减法的练习题，让学生独立完成。
教师选取一些学生的作业进行讲解和点评。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如购物场景中，商品的原价是30元，商家进行了打折，打折后的价格是25元，问打了几折？引导学生运用整十数加一位数和相应的减法进行计算。
《整十数加一位数及相应的减法》教案(五篇)
《整十数加一位数及相应的减法》教案（一）【教学目标】1．联系学生的生活之际，学习整十数加一位数和相应的减法，并能够正确计算，进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内的口算做准备。
2．通过述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程，培养初步的思维能力。
3．培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。
【教学重点】：理解整十数加一位数和相应的减法的算理，能正确计算。
【教学难点】：述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。
【学情分析】1、一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯，比较喜欢游戏形式的学习方式。
2、在上一学期的学习中，学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础，基本了解了加减法的含义。
在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成，对于如何用数的组成想整十数加一位数及相应的减法学生还全然不知。
【设计意图】：学生已经有了计算加法的经验，又学习了100以内数的组成，所以计算整十数加一位数和相应的减法没有多大问题。
因此，通过把“理解整十数加一位数和相应的减法的算理”，来巩固100以内数的组成。
但是，如何知道学生是否理解了“算理”？这就必须要让学生说出来。
通过“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”，不仅反映出学生的理解算理的状况，也有益于促进学生初步的思维能的培养。
但是，对于一年级学生来说，“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”还有一定的困难，因此，把“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”定为难点加以突破。
]【教学过程】一、同学们又到了我们数学课的时间了，首先让我们走进聪明屋。
看看里面有什么问题等着我们去解答。
（课件出示）1、进行“数的组成”的练习。
4个十和6个一合起来时（）9个十和7个一合起来时（）69里面有（）个十和（）个一14里面有（）个十和（）个一10个十是（）[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
人教版数学一年级下册第四单元《100以内数的认识：整十数加一位数和相应的减法》说课课件
六、说教学过程
板块一、复习导入 1、“数的组成”的练习。 （1）35里面有（ ）个十和（ ）个一。 （2）5个十和9个一合起来是（ ）。 （3）76里面有（ ）个十和（ ）个一。 （4）4个十和8个一合起来是（ ）。
2、口算整十数加一位数和相应的减法。（抽学生回答） 10+4= 10+8= 9+10=（说一说你是怎样想的？） 4+10= 8+10= 10+9= 16-10= 17 - 7= 15 - 5=
[设计意图：通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣 ，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考， 培养他们经常思考、提问的意识。]
2．解决30+2。 教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：妈妈一共买了多少瓶 酸奶？应该怎样计算？ 学生口头列式，教师板书：30+2＝32 请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？
四、说教学策略
本节课采用多煤体演示教学法，让学生获得丰富的表象，为学生提供 形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望，主要采用创 设情景、观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流 ，帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法，培养学 生的自主学习意识和创新意识。初步学会用数学的角度去观察事物思考 问题。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
Байду номын сангаас
2.口算：看谁算得又对又快。 学生在书上做第43页的第5题，限时2分钟。学生做题，教师计时，做
后集体订正，并指名说说自己是怎样算的。 [设计意图：通过计时计算，可提高学生的自信度，通过说计算过程，加 强对新知的巩固程度。]
板块六、课堂小结 小结。这节课你们学习了什么？ （学生自己起来说一说）
小学数学人教新版一年级下册第4单元 100以内数的认识第9课时 整十数加一位数及相应的减法
小学数学人教新版一年级下册实用资料第4单元100以内数的认识第9课时整十数加一位数及相应的减法【教学目标】1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2. 通过学习巩固数的组成概念，渗透“减法是加法的逆运算”与“加法交换律”等运算定律。
【教学重难点】重点:能够又对又快地口算整十数加一位数及相应的减法。
难点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并熟练的进行计算。
【教学过程】一、复习导入1.填一填。
（1）35里面有（）个十和（）个一。
（2）5个十和9个一合起来是（）。
（3）76里面有（）个十和（）个一。
（4）4个十和8个一合起来是（）。
2.揭示课题：这节课我们来学习整十数加一位数及相应的减法。
（出示课题）二、新课讲授1.教学例8。
（1）出示例8主题图，让学生观察。
师：图中的王老师在干什么？生：在买写字本。
师：说得对！王老师在给学生买写字本，售货员阿姨先给王老师30本，再给王老师2本。
现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题。
生1：一共买了多少本写字本？生2：王老师拿了2本，还剩多少本？师：你们真是爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！教师对“一共买了多少本？”和“还剩多少本？”的问题进行板书，逐一引导学生解决问题。
（2）教学30+2=。
师：王老师一共买了多少本？用什么方法计算呢？生：一共买了32本写字本，用加法计算。
师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？生1：售货员阿姨先拿了30本，又拿了2本，求“一共有多少本？”就是把30和2合起来，一共是32本。
师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？教师根据学生回答列式（板书）：30+2=32师：30+2=32，应该怎样算呢？生1：30里面有3个十，2里面有2个一，30+2就是把3个十和2个一合起来，是32。
所以30+2=32。
师：这种方法好！生2：30加2，就是从30开始往后数两个数就是32。
所以30+2=32。
人教版一年级数学下册《第4单元100以内数的认识第9课时整十数加一位数及相应的减法》PPT课件
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
一共有多少本呢？ 你打算怎么解决？
30＋2等于多少呢？ 你是怎样计算的？
算法探究
30 ＋ 2 ＝ 32 2＋30＝
3个十 2个一 3个十 和2个一
方法一：根据数的组成计算。 计算时想：30是3个十，2是2个一，3个十和 2
个一合起来是32。 方法二：数连续数。
从30开始数，再接着数两个数，即 31,32，所以30+2=32,交换加数30与2 的位置，可得2+30=32。
三、巩固练习
1. 摆一摆。
先摆5捆，再摆6根，然后 列出相应的算式。
56 50 6
50 6 56 56 6 50
2. 比比看，谁算得又快又准。
50Hale Waihona Puke 60959
30
4
72
26
70
8
76
80
3. 数学游戏：烤玉米。
四、巩固练习
1.计算整十数加一位数时，可以利用数的组 成来计算，也可以利用数连续数的方法进行计算。
Good Bye！
一年级数学下册（RJ） 教学课件
第 4 单元 100以内数的认识
第 9 课时 整十数加一位数及相应的减法
一、情景导入
50是（ 5 ）个十。 90是（ 9 ）个十。 67里面有（ 6 ）个十和（ ）7 个一。 8个一和5个十组成（ 58）。 6个十和4个一合起来是（ 64）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三 对应练习
1. 摆一摆。 先摆5捆，再摆6根，
然后列出相应的算式。
56 50 6 50 6 56
56 6 50
三 对应练习
2. 比比看，谁算得又快又准。
50
60
95
9
30
4
72
26
70
8
76
80
三 对应练习
3. 数学游戏：烤玉米。
四 课堂小结
1.计算整十数加一位数时，可以利用数的组成 来计算，也可以利用数连续数的方法进行计算。 2.计算几十几减几十或几十几减几时，可以利 用数的组成来计算，也可以根据想加算减的方 法计算。
人教版 一年级数学上册
100以内数的认识
整十数加一位数及相应的减法
一 复习导入
50是（ 5 ）个十。 90是（ 9 ）一。 8个一和5个十组成（ 58 ）。 6个十和4个一合起来是（ 64 ）。
二 探优究翼文新化知
2
同学们，老师要给大家发写字本 了，你都看到了什么？根据你看 到的信息，你能提出什么问题？
二 探优究翼文新化知
如果老师拿走2
32 － 2 ＝ 30
本，还剩几本？
你打算怎么解决？3个十和 2个一 3个十 2个一
二 探优究翼文新化知
如果老师拿走3包，还剩 几本？你打算怎么解决？ 32 － 30 ＝ 2 3个十和2个一 3个十 2个一
二 探优究翼文新化知
方法一：根据数的组成计算。 计算32-2时想：32-2表示从3个十和2个一中去掉2个 一，还剩3个十，即30，所以32-2=30； 计算32-30时想：32-30表示从3个十和2个一中去掉 3个十，还剩2个一，即2，所以32-30=2。 方法二：想加算减法。 计算32-2和32-30时，想30+2=32，所以32-2=30, 32-30=2。
二 探优究翼文新化知
一共有多少本呢？ 你打算怎么解决？
30＋2 等 于 多 少 呢 ？ 你是怎样计算的？
二 探优究翼文新化知
算法探究
30 ＋ 2 ＝ 32
2＋30＝ 32
3个十 2个一 3个十和 2个一
二 探优究翼文新化知
方法一：根据数的组成计算。 计算时想：30是3个十，2是2个一，3个十和2个一 合起来是32。 方法二：数连续数。 从30开始数，再接着数两个数，即31，32，所以 30+2=32,交换加数30与2的位置，可得 2+30=32。