以美育代宗说法是谁提出的

以美育代宗说法是谁提出的
“美育”是“国家培养、提高公民审美素质的重要手段。

”（《论语·公冶长》）这一说法出现在中国古代，提出了以美育代宗的观点。

其中，孔子说了什么？孔子在他去世后大约十年至十五年左右的时间，将其称为“美育”。

孔子认为，一个人如果从小接受优秀的教育，那么就会有非常大的成就，因为他能懂得如何做人，做事。

但是在成长阶段，如果受到了各种不好的教育，那么他也会有非常大的成就。

所以说我们一定要重视教育和培养人才。

而“美育”则是我们中国人普遍认同并努力追求的思想观念之一。

因此以美育代宗便是中国人对传统文化与思想观念做出了自己最鲜明、最坚定的阐释说明了这个道理（《论语·述而》）。

一、美育是什么？
关于“美育”的内涵有多种说法，有学者认为，“美育”一词是从希腊语“parassis”和俄语“practice”中派生出来的。

“parassis”一词源自古希腊语，即“爱”、“爱中”等。

“parassis”是爱意、赞美和快乐之意。

美育一词在希腊语中意为：美能使人变得更好。

正如“parassis”一词所揭示出的这样一个道理：任何一个人都不应该只会说大话。

也就是要知道这个人不应该只会说大话，还应该是一个有道德修养和有文化水平的人。

所以说，“parassis”来源于希腊语“parassis”之意。

二、为什么要重视美育？
首先，中国文化讲究人与人之间和谐相处，是一种以礼乐教人和以礼乐治人的文化。

但如果把人与人之间和谐相处当成一种目的，那么中国文化中不和谐的东西是很多的，例如对金钱的追逐、欲望、贪婪、犯罪等。

这些东西也往往会影响到社会秩序，因此在整个国家，尤其是西方文化里都会出现各种矛盾冲突。

如果将人与人之间和谐相处看作是一种目的的话，那么人们就会为了这个目的而努力向前奋斗。

如果人们为了一个目的而牺牲了自己的利益而不去努力实现它，那么他们不仅没有达到目的的过程而且还会有损自己与他人之间的感情。

因此为了达到目的需要与人保持和谐。

而这个和谐应该是建立在社会整体和谐基础上的，所以在中国文化中提倡德智体美劳全面提高。

其次，中国文化提倡修身以养德为主。

三、如何去实施美育？
美育的实施，并不是单一地靠学校和老师，而是需要家长、社会及家庭三方面协调配合。

学校可以从娃娃抓起，引导孩子们从小就接受良好的美育，养成良好审美意识和审美能力。

家长可以从自身修养和品德入手，引导孩子们热爱生活、热爱祖国。

社会需要大力提倡健康向上、丰富多彩、积极向上的精神生活，倡导健康审美和健康生活方式，促进身心健康。

家长也可以从孩子自身养成审美意识和良好生活方式入手。

家庭中有良好的艺术氛围才能培养出良好的艺术素养能力。

社会和家庭里也要努力营造和谐美丽的人文环境。

只有全社会重视起来了美育工作才会有好的局面，才能使更多人感受到艺术的乐趣。

四、以美育代宗有何意义？
因为，中华文明具有极强的“宗法观念”，这就要求我们的子孙要学习优秀民族传统文化，在继承中创新，发扬其优点，克服其不足。

而中华传统文化讲究以礼治国，以德治国。

这种以礼治国的思想使得中华文明能够生生不息、延续至今。

这样的思想为我们的子孙树立了良好的道德意识和行为准则；另一方面也为社会带来了和谐与稳定。

我们只有通过正确理解传承美德，才能树立和谐之治与稳定之治。

只有坚持以礼治国或以德治为本理念，我们才能做到“和而不同”、“仁者爱人”；只有做到以情动人、以心待人；只有做到以德治家、以礼治国；才能使中华民族不断走向富强。

以美育代宗有什么意义？让青少年从小养成良好审美素养就显得非常重要（《孔子家语》);让孩子从小养成良好心态就显得非常重要（《论语·述而》);让孩子从小树立道德情操就显得非常重要（《礼记·大学》);让孩子从小养成正确的审美品质就显得非常重要（《孟子·滕文公上);让孩子对历史文化有深厚的了解就显得非常重要（《论
语·子路上》);等等。

五、以什么样的方式来实施美育？
那么，我们的美育应该以什么样的方式来实施？这就是习近平总书记在中共中央政治局第二十六次集体学习时所提出的“美育是心灵美，环境美的统一”。

这一观点的提出以及落实，充分说明中国特色社会主义新时代，社会主义学校事业所要坚持的理念以及价值取向。

我们应该尊重现实、尊重规律和符合实际！在中小学教育中，要充分利用国家大一统文化资源，结合中国优秀传统文化中“仁爱和平”和“孝悌”等思想内容，来推进美育教育。

要把中华民族传统美与现代审美生活紧密结合起来。

既可以让我们在现代文明中接受美、感受美等美学知识和精神教育，又可以通过我们传统美育知识和精神教育来激发人们爱祖国、爱家乡、爱自然与和谐社会发展进步的热情，从而引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观。

还可以通过各种形式的美育活动来丰富学生精神世界。

让学生能够在实践中感悟美，在与自然与人之间建立和谐关系之间进行思维认知等活动。