湖南省衡阳八中高三上学期第四次月考语文试题 Word版含解析

湖南省衡阳八中2015届高三上学期第四次月考语文试题
【试卷综析】本试卷是衡阳市八中2015届高三第四次月考试题语文试题，考查了高中学段所学的内容。

试题的命制严格遵循了《课程标准》和国家考试中心新颁布的2014年《考试纲要》的要求，准确把握了高考的命题方向，突出了语文学科的主干知识和考生能力的考查，导向准确，有很强的仿真性和实战性，体现了发现问题和诊断调整的检测要求。

试卷总体难度接近2014年的高考，没有偏、怪之类的题目，并且有一定的梯度。

成语、语病、名句等基础知识，重在考查学生的语文基础能力，题型稳定，难易适中。

《精进的程序》，对学生写作也有一定的借鉴意义。

文言文阅读严格按照高考设题，符合高考命题趋向。

现代文阅读所选材料《山草壮》颇有现实意义，富有人文情怀，对学生是一次情感的熏陶。

本次作文是命题作文，以“20年后的我写给现在的我的一封信”为副标题写一篇记叙文或议论文的命题难度不大，学生不难下笔。

整套试卷难易适中，也有教材的直接考查，总体来讲是一份不错的高三语文月考考试题。

本试题卷共七道大题，22小题，共8页。

时量150分钟。

满分150分。

一、语言文字运用（12分。

每小题3分）
【题文】A0 B0今天的中国，现代化建设如火如荼波( )壮阔，面对地球的版图，大写出独一无二的中国特色，自信的我们襟怀开阔，无惧任何的风云变( )，自信的我们底气磅礴，奋力把前所未有的征程开拓。

（）梦，让世界听见五千年文明连接着你我，跳动起全面深化改革的声声脉( )；圆梦，让未来看见醒来的东方雄狮正昂首阔步，迈向朝霞满天下、人间最美好的生活。

1．下列汉字依次填入语段中括号内，字音和字形全部正确的一组是（）A．澜（làn）换筑（zù）博 B．浪幻筑（zhù）搏
C．澜（lán）幻筑（zhù）搏 D．浪换筑（zù）博
【知识点】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音和字形的能力，能力层次为A（识记）。

【答案解析】C 解析：第一空先确定是“波澜壮阔”，再确定“澜”的读音为“lán”；第二空“风云变幻”的“幻”不是“换”；第三空，“筑”的读音是“zhù”；最后“脉搏”的“搏”不是“博”。

【思路点拨】汉字是形、音、义一体化的文字，所以我们在复习、做题时，要把字形、字音、字义（词义）结合起来识记和考虑，而不要把它们割裂开来。

另外，解题时应审清题干，明确题目要求选“是”还是选“非”；选择时，可以首选排除法，运用已知的、确定的知识排除干扰项，从而迅速选出正确答案。

【题文】D02．下列各句中，加点词语使用恰当的一项是（）
A．传说有一种美丽，温柔
．．了岁月，穿越了时间，从未输给时光。

B．这位书法家书写作品，不管十几个字还是几十个字，都倚马可待
．．．．，一气呵成，并且字里行间显示出令人振奋的豪情。

C. 月底，一股新的冷空气将接踵而至
．．．．，自北向南影响中国中东部地区，东北、华北、西南、华南北部等地将迎来大风降温天气。

D．一件小事往往可以折射一个人的心灵，可以赢得意想不到的成功。

因此，尽管
．．事情多么微不足道，我们都要认真对待。

【知识点】本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力，能力层次为E级（表达应用）。

【答案解析】A 解析：B项，“倚马可待”的意思是才思敏捷，形容文章写得快，对象用错。

C项，“接踵而至”的意思是指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。

形容来者很多，络绎不绝。

D项，根据句意应改为“不管”。

【思路点拨】完成本题需根据语境和词义来分析。

本题做题要特别注意题干，要求选出“使用恰当的一项”。

解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

【题文】E03．下列各句中，没有语病的一项是（）
A．心理健康思想的研究源远流长，早在战国时的《内经》一书中，就有心情因素在人体疾病的发生、诊断和预防中起着重要作用。

B．作为一名语文老师，他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的《子夜》曾反复阅读，直至被翻得破烂不堪，只好重新装订。

C.“长株潭两型社会”受世人瞩目，如何使当代大学生以坚实的知识和饱满的激情为创建两型社会贡献出青春与力量，是时代赋予他们光荣的历史使命。

D．从医学角度看，早餐在供应血糖方面起着重要的作用，不吃或少吃早餐，会使血糖不断下降，造成思维减慢、反应迟钝，出现精神不振现象，甚至导致低血糖休克。

【知识点】本题考查考生辨析并修改病句的能力，能力层次为E级（表达应用）。

【答案解析】D 解析：A项，缺宾语，在句末加“的记载”； B项，偷换主语，把“被”改为“把它”；C项，不合逻辑，“如何使……”是含有两面的表述，下文与之对应不当。

【思路点拨】做好本题，要从以下三个方面入手：(1)解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。

(2)理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、充分残缺等错误。

（3）析关系：要分析句间关系。

找到逻辑混乱和语序不当等错误。

【题文】I04.下列句子衔接恰当的一项是（）
晒在冬天的日头下，，好好过的是冬，就如村里说：，。

晒在冬夜的月光下，，好好过着是日子，就如我说：，。

①会抱得一身温暖②会赢得透心温暖③仓里有了粮
④心中有了月⑤冬天晒太阳⑥日日月儿圆。

A．②④⑤①③⑥ B．②④⑥①③⑤
C．①③⑥②④⑤ D．①③⑤②④⑥
【知识点】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为E级（表达应用）。

【答案解析】D 解析：由“晒在冬天的日头下”确定①是首句，排除A、B；再由“冬天的日头”，确定第三空为⑤冬天晒太阳；所以选D。

【思路点拨】做此类题，重点要分析各句内部的逻辑关系,应按照“瞻前顾后,上串下联”的基本思想,从时间顺序、空间顺序、事理顺序和逻辑顺序等方面去分析和思考。

逻辑关系可能存在总分、照应、顺承、并列、因果等多种关系。

【题文】二、文言文阅读（22分。

选择题12分，每小题3分；翻译题10分）【题文】J0阅读下面的文言文，完成5—9题。

醉书斋记
清·郑日奎
于堂左洁．一室，为书斋，明窗素壁，泊如也。

设几二，一陈笔墨，一置香炉茗碗之属。

竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。

书架书筒各四，古今籍在焉。

琴磬尘尾诸什物，亦杂置左右。

甫．晨起，即科头①，拂案上尘，注水砚中，研磨及丹铅，饱饮墨以俟。

随意抽书一帙，据坐批阅之。

顷至会心处，则朱墨淋漓渍纸上，字大半为之隐。

有时或歌或叹，或笑或泣，或怒骂，或闷欲绝，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思、起而狂走。

家人瞷②见者悉骇愕罔测所指乃窃相议俟稍定始散去婢子送酒茗来都不省取或误触之倾湿书册辄怒而责后乃不复持至。

逾时或犹未食，无敢前请者。

惟内子时映帘窥余，得间始进，曰：“日午（），可以饭（）？”余应诺。

内子出，复忘之矣。

羹炙皆寒，更温以俟（）数四。

及就食，仍夹一册与俱，且啖且阅，羹炙虽寒，或且变味，亦不觉也。

至或误以双箸乱点所阅书，良久始悟非笔，而内子及婢辈罔不窃笑者。

夜坐漏常午，顾童侍，无人在侧，俄而鼾震左右，起视之，皆烂漫睡地上矣。

客或访余者，刺③已入，值．余方校书，不遽见。

客伺久，辄大怒诟，或索取原刺，余亦不知也。

盖余性既严急，家中人启事不以时，即叱出，而事之急缓不更问，以故仓卒不得白．。

而家中盐米诸琐务，皆内子主之，颇有序。

余是以无所顾虑，而嗜益僻。

他日忽自悔，谋立誓戒之，商于内子，内子笑曰：“君无效刘伶断饮法④，只赚余酒脯，补五脏劳耶？吾亦惟坐视君沉湎耳，不能赞成君谋。

”余怅然久之，因思余于书，诚不异伶于酒，正恐旋誓且旋畔；且为文字饮，不犹愈于红裙耶？遂笑应之曰：“如卿言，亦复佳。

”乃不复立戒，而采其语意，以名吾斋曰“醉书”。

（选自《续古文观止》，有删改）【注】①科头：不戴帽子。

②瞷（jiàn）：窥视。

③刺：名帖。

④刘伶断饮：刘伶戒酒。

《管书·刘伶传》载，刘伶曾求其妻具酒肉立誓戒酒，誓后依然嗜酒如故。

5. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 ( )
A．于堂左洁．一室洁：清洁，干净
B．甫．晨起，即科头甫:刚刚
C．值．余方校书，不遽见值：碰上
D．以故仓卒不得白．白：告诉
【知识点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为B级（理解）。

【答案解析】A 解析：“洁”的意思是“使……清洁，收拾干净”。

【思路点拨】近几年文言实词的考查以单音词为主，考查的对象为常见常用词，一词多义、词类活用和古今异义现象均有涉及，而考查的形式也多以选择题为主。

文言实词绝大部分是一词多义，采用逐词逐句排除的方法答题虽然可行，但费时太多，不可取。

在大致理解文意的基础上，结合上下文推断其义，可收事半功倍之效。

6. 将文言虚词依次填入文中括号内，最恰当的一组是( )
日午（），可以饭（）？余应诺。

内子出，复忘之矣。

羹炙皆寒，更温以俟（）数四A．矣乎者 B．矣焉之
C．也乎之 D．也焉者
【知识点】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B级（理解）。

【答案解析】A 解析：“矣”相当于“了”；“乎”句末语气词，可表示疑问；“者”在这里表示提顿。

【思路点拨】解答此类题分三步走：第一步，审读题干，确定选择答案的方向，即选相同还是不相同的一组。

第二步，首先确定选自教材的句子中加点词的意义和用法，然后根据上下文来推断材料中加点词的意义和用法，最后判断每组加点词的意义和用法是否相同。

判断时，可结合实际情况，灵活运用语法分析、句位分析、代入检验等方法，以确保判断的正确性。

第三步，综合检查，确定答案。

7. 对文中画线句断句正确的一项是（）
A．家人瞷见者\悉骇愕\罔测所指\乃窃相议\俟稍定始\散去婢子\送酒茗来\都不省取\或误触之\倾湿书册\辄怒而责\后乃不复持至。

B．家人瞷见者\悉骇愕\罔测所指\乃窃相议俟\稍定\始散去婢子\送酒茗来\都不省取\或误触之\倾湿书册辄怒\而责后乃不复\持至。

C．家人瞷见者悉骇\愕罔测所指\乃窃相议\俟稍定\始散去婢\子送酒茗来\都不省取\或误触之\倾湿书册辄怒\而责后乃不复\持至。

D．家人瞷见者\悉骇愕\罔测所指\乃窃相议\俟稍定\始散去\婢子送酒茗来\都不省取\或误触之\倾湿书册\辄怒而责\后乃不复持至。

【知识点】本题考查阅读浅显的文言文及正确断句的能力，能力层次为C级（分析综合）。

【答案解析】D 解析：在整体把握句意的前提下,抓住其中的某些标志词,如“者”“乃”“俟”等谓语动词和做主语或宾语的名词、代词等,根据句子意思进行断句。

【思路点拨】断句要依据以下步骤进行:第一步，通读文段,整体把握文段的内容大意及主题；第二步，找出标志性的词语,如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等；第三步，先易后难,逐步断句(先断有把握的部分,后断吃不准的部分)；第四步，诵读全文,详加验证。

语段断好后，再通读一遍，用语法分析或凭语感，根据文言断句的基本要求，结合文段意思，检验断句是否正确合理。

8. 下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是 ( )
A．文章开篇交代书斋，明窗素壁，幽静宜人；陈设虽简，但书桌、书架、座椅、卧具、琴磬甚至日用杂物等，一应俱全，为下文作者沉醉此间做了铺垫。

B．文章描绘了书斋主人为了读书常常置酒茶、饭食、睡眠和家人、宾客于脑后等痴醉后的状态，展示了一个嗜书如命的书痴形象，表现了作者自得其乐、自我陶醉的心态。

C．作者性格严厉急躁，不谙世事，不近人情，读书入迷时，常对家人呵斥怒责，并拒绝会见来访的客人，因而经常得罪来访者，造成了紧张的人际关系。

D．作者夫人主持家务，井然有序，客观上“纵容”了丈夫的“醉书”习性；当作者对这种习性悔而思改时，她幽默地表示反对，可见她主观上对丈夫的“醉书”持赞赏态度。

【知识点】本题考查考生筛选并整合文中的信息，对原文内容进行分析和概括的能力，能力层次为C级（分析综合）。

【答案解析】C 解析：“造成了紧张的人际关系”无中生有。

【思路点拨】解答此类题的方法是：①高屋建瓴，整体阅读，即考生阅读时，在疏通字词的基础上，要梳理清楚时间、地点、人物及事件的前因后果，搞清楚作者写了哪些人物，写了哪些事情，人物与人物之间是什么关系，人物与事件之间又是什么关系，这些事情表现了人物的哪些性格和精神风貌……总体上看文章，能起到浓缩全文，化繁为简之效。

②瞻前顾后，理清层次，即考生在理清文章的基本层次后，能很快确定答题区间，起到单刀直入、简洁快速之效。

③分析判断，辨析比较，即考生依据文意，在把握要点和中心的基础上，分析判断提供选项的正误，特别要注意细微枝节上的毛病，一些设题上常见错项类型必须心中有数。

④利用信息，加深理解，考生要充分利用文章的有关信息，题目、注释、出处、作者等等，结合曾经学过的有关知识作综合分析，从而从多方面加深理解文章内容，为正确选择提供重要依据。

⑤回文查对，比照确定，选项初定后，一定要把它置于原文，利用前后语境进行比照、查对，或通过上下文词义、句式的惯性来顺推，或根据语脉、段意来逆推，这样能减少答题的盲目性和随意性，从而保证最终确定的答案一定是正确选项。

9. 翻译下面的句子。

（10分）
（1）竹床一，坐以之。

（2分）
（2）因思余于书，诚不异伶于酒，正恐旋誓而旋畔。

（4分）
（3）乃不复立戒，而采其语意，以名吾斋曰“醉书”。

（4分）
【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。

【答案解析】（1）一张竹椅，用它来坐。

（2）于是想到我对书（的痴迷），确实与刘伶对酒（的痴迷）没有什么区别，正担心刚刚发誓却又随即违背。

（3）于是我不再立誓戒掉嗜书，而是采用她的话意来命名我的书斋，叫做“醉书斋”。

解析：（1）古今异义“床”和倒装句各1分；（2）多义词“诚”“旋”、固定短语“不异（于）”和通假字“畔”各1分；
（3）虚词“乃”“以”、词类活用“名”，句式各1分。

【思路点拨】做此类题的步骤是：第一步，将古今汉语义基本一致的字词标示出来，将比较容易理解的内容译出来，然后将现代汉语无法对译或无须翻译的地方排除，以便将完全不懂的地方突显出来。

第二步，将不懂的词语放到原文中去揣测，大致推断出它们的意思。

第三步，统一整理答案，注意前后协调和语句通顺流畅。

附《醉书斋记》参考译文：
在堂屋左侧收拾干净一间屋子作为书斋，明亮的窗户、洁白的墙壁，很安静。

摆放了两个几案，一个放笔墨，一个放置香炉茶碗等。

一张竹椅，用来坐；一张木塌，用来躺卧。

还摆放了四个书架和四个书筒，古今的书籍都放在里边。

琴、磬和麈（zhǔ）尾等各种日用杂物，也都交错地摆放在旁边。

早晨刚起床，就不戴帽子拂去几案上的灰尘，把水倒进砚台里面，研磨好墨和丹砂、铅粉，把笔蘸饱满做好准备。

随意抽出一卷书，靠坐在案边读起来。

一会儿读到自己有领悟的地方，就用笔在纸上尽情批注，书上的字迹大半因此而看不清楚了。

有时候唱起歌来，有时候发出感叹；有时候大笑，有时候哭泣；有时候生气痛骂，有时候郁闷得要死；有时候大声叫嚷口称痛快，有时候是连连惊叹感到诧异；有时候躺着静静思考，有时候起身一阵乱跑。

看见这些情景的仆人都害怕惊讶，猜不出我是什么意思，于是偷偷地议论，等到我渐渐平静下来，才散开离去。

婢女送来酒和茶，都记不得端来喝。

有时候不小心碰到，打翻后弄湿了书本，就很生气地责骂，婢女后来也就不再端来了。

有时候过了时间我还没有吃饭，也没有人敢上前请我去吃。

只有妻子有时隔着门帘观察我，找到间隙才走进来，说：“时间已经是正午了，可以吃饭了吗？”我答应了。

妻子离去后，又忘掉了。

汤、肉都凉了，多次拿去重新加热等着我去吃。

等到去吃饭仍然带着一本书一道前往，边吃边看，汤和肉即使凉了，或者味道都快变了，也不察觉。

甚至有时误用一双筷子在读的书上乱点画，过了许久才醒悟过来不是笔，妻子及婢女们没有不偷着笑的。

晚上读书常常到午夜，回头看仆人，没有人在旁边，一会儿身边鼾声震响，起身一看，他们都熟睡在地上。

有客人前来看望我，名帖送进来后，碰上我正在校读书籍，没有立即出去见客人。

客人等我久了，就非常生气责骂起来，或者要回他的名帖，我也不知道。

大概是因为我的性情急躁，家里的人禀告事情时间不恰当，就大声呵斥并把他赶出去，而事情的紧急舒缓不加过问，因此匆忙之中没能告诉我。

家里的盐米等琐碎事务，都是妻子掌管，很有秩序，因此我没有什么顾忌和忧虑，读书的嗜好越来越怪僻。

有一天我忽然自己悔悟了，打算发誓戒掉它，就同妻子商量。

妻子笑着说：“你不会是仿效刘伶戒酒的方法，只不过是要骗得我的酒肉，弥补五脏的辛劳吧？我也只能坐看你沉湎在书籍之中，而不能够帮助你实现你的打算。

”我很失望，不高兴了很久，于是想到我对书，确实同刘伶对酒没有差别，正担心刚发誓随即就要违背；况且我嗜好的是诗文，不比沉溺于女色好？于是她笑着回答说：“像你说的沉湎于诗文也是很好的。

”于是不我再提戒掉嗜书，而是采用她的语意来为我的书斋起名，叫做“醉书斋”。

【题文】三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写（13分）
【题文】K010．阅读下面的古诗，完成题目。

（8分）
邯郸道上①
清·宋荦
邯郸道上起秋声，古木荒祠野潦清。

多少往来名利客，满身尘土拜卢生②。

注：①邯郸：古都邑，县名。

周、秦、汉时为黄河北岸最大的商业中心，亦为中原交通要冲。

②卢生：唐沈既济小说《枕中记》的人物，卢生于邯郸邸舍遇道士吕翁，自叹穷困，吕翁乃授之枕，以入梦。

生梦中历尽富贵荣华。

及醒，客舍主人炊黄粱尚未熟。

后人称此为“邯郸梦”或“黄粱一梦”。

(1) 诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面?营造了怎样的氛围? (4分)
【知识点】本题考查考生鉴赏诗歌诗句的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。

【答案解析】通过秋风、古木、荒祠、雨水等意象，描绘了一幅秋风阵阵、古树沧桑、祠庙破败的古道秋景图（2分），营造了萧瑟凄凉的氛围（2分）。

解析：①审题目——明确鉴赏的词句；②审词句——体会词句的特点“秋声”“古木”与“荒祠”的组合营造怎样的氛围。

【思路点拨】赏析句子大致要注意以下角度：1．弄懂所给句子的基本意思，进而把握住其内容、情感的内涵。

这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提。

对于个别句子，尤其是脍炙人口的句子，其内容有精深之处，情感有共通性，它们本身就是赏析的对象。

2．注意从语言特点出发：有的句子倒装，有种错位的美；有的句子对仗，有种整饬的美；有的句子互文，有种开合的美；有的句子长于炼字，有种凝练的美。

从这个角度说，立足于语言的赏析就是平日里做的炼字题。

3．注意从表达技巧出发：有的运用修辞手法，有的运用表现手法。

一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。

鉴赏时就是要看出其在表达上的特别之处来。

从这个角度说，它就是一种表达技巧题中的暗考题。

4．注意从句子的位置出发：把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。

句子处在诗中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。

高考所选句子的位置一般有三处：首句，有开篇、点题、奠定基调之妙；中间句(主要指绝句的第三句、词的中间句)，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。

总之，关注句子位置，联系全篇赏析。

(2) 简析本诗结尾句所使用的表现手法。

(4分)
【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。

【答案解析】借用卢生“黄粱一梦”的典故（2分），含蓄地表达了对步卢生后尘、热衷功名利禄的“名利客”的讽刺（2分）。

解析：鉴赏表现手法的题目，一要注重内容写了什么，二要体会有着怎样的作用。

①审题干——明确鉴赏点是在“尾句”；②审鉴赏对象——“卢生”。

【思路点拨】解答此类题的方法：1．明确常见的表现手法。

我们常说的表现手法指：对比、衬托、渲染、烘托、象征、类比、用典、联想和想象、虚实结合、动静结合、比兴、卒章显志等。

鉴于目前对诗歌的表达方式和表现手法没有明确的划分，有时候两者有交叉的地方。

2．了解鉴赏表现手法的步骤。

(1)准确指出用了何种(或哪些)表现手法；(2)结合诗句阐释是如何使用这种手法的；(3)指出此种手法有什么效果，表达出诗人怎样的感情。

【题文】L011．古诗文默写。

（5分，每空1分）
（1），。

人死，则曰：“非我也，岁也。

”（《寡人之于国也》）
【知识点】本题考查考生默写名家名篇的能力，能力层次为A级（识记）。

【答案解析】（1）狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发；（2）信臣精卒陈利兵而谁何；（3）轻拢慢捻抹复挑；（4）料峭春风吹酒醒。

解析：注意“彘”“检”“涂”“莩”“捻”“峭”的写法，不要漏掉“而”。

【思路点拨】四句话都是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。

考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。

该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。

要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。

【题文】四、现代文(论述类、实用类)阅读(10分。

填空题4分；选择题6分，每小题3分)
【题文】M0阅读下面的文字，完成12～14题。

精进的程序
朱光潜
①练习作文，一要不怕模仿，二要不怕修改。

多修改，思致愈深入，下笔愈稳妥。

自己能看出自己的毛病才算有进步。

严格地说，自己要说的话是否从心所欲地说出，只有自己知道，如果有毛病，也只有自己知道最清楚，所以文章请旁人修改不是一件很合理的事。

丁敬礼向曹子建说：“文之佳恶，吾自得之，后世谁相知定吾文者耶？”杜工部也说：“文章千古事，得失寸心知。

”大约文章要做得好，必须经过一番只有自己知道的辛苦，同时必有极谨严的艺术良心，肯严厉地批评自己，虽微疵小失，不肯轻易放过，须把它修到无疵可指，才能安心。

不过这番话对于未脱“疵境”的作者恐未免是高调。

据我的观察，写作训练欠缺者通常有两种毛病：第一是对于命意用字造句布局没有经验，规模法度不清楚，自己的毛病自己不能看出，明明是不通不妥，自己却以为通妥；其次是容易受虚荣心和兴奋热烈时的幻觉支配，对自己不能作客观的冷静批评，仿佛以为在写的时候既很兴高采烈，那作品就一定是杰作，足以自豪。

只有良师益友，才可以医治这两种毛病。

所以初学作文的人最好能虚心接受旁人的批评，多请比自己高明的人修改。

如果修改的人肯仔细指出毛病，说出应修改的理由，那就可以产生更大的益处。

作文如写字，养成纯正的手法不易，丢开恶劣的手法更难。

孤陋寡闻的人往往辛苦半生，没有摸上正路，到发现自己所走的路不对时，已悔之太晚，想把“先入为主”的恶习丢开，比走回头路还更难更冤枉。

良师益友可以及早指点迷途，引上最平正的路，免得浪费精力。

②自己须经过一番揣摩，同时又须有师友指导，一个作者才可以逐渐由“疵境”达到“稳境”。

“稳境”是不易达到的境界，却也是平庸的境界。

我认识许多前一辈子的人，幼年经过科举的训练，后来借文字“混差事”，对于诗文字画，件件都会，件件都很平稳，可是老是那样四平八稳，没有一点精彩，不是“庸”，就是“俗”，虽是天天在弄那些玩意，却到老没有进步。

他们的毛病在成立了一种定型，便老守着那种定型，不求变化。

一稳就定，一定就一成不变，由熟以至于滥，至于滑。

要想免去这些毛病，必须由稳境重新尝试另一风格。

如果太熟，无妨学生硬；如果太平易，无妨学艰深；如果太偏于阴柔，无妨学阳刚。

在这样变化已成风格时，我们很可能地回到另一种“疵境”，再由这种“疵境”进到“稳境”，如此辗转下去，境界才能逐渐扩大，技巧才能逐渐成熟，所谓“醇境”大半都须经过这种“精钢百炼”的功夫才能达到。

比如写字，入手习帖的人易于达到“稳境”，可是不易达到很高的境界。

稳之后改习唐碑可以更稳，再陆续揣摩六朝碑版和汉隶秦篆以至于金文甲骨文，如果天资人力都没有欠缺，就必定有“大成”的一日。

③这一切都是“匠”的范围以内的事，西文所谓“手艺”（craftsmanship）。

要达到只有大艺术家所能达到的“化境”，那就还要在人品学问各方面另下一套更重要的功夫。

这是不能谈而且也无用谈的。

本文只为初学说法，所以陈义不高，只劝人从基本功夫下手，脚踏实地循序渐进地做下去。

（节选自朱光潜《谈文学》）
12．下列说法，符合文意的一项是（）
A．文中引用的丁敬礼和杜工部的话，完全适用于作文未脱离“疵境”的作者。

B．作文养成纯正的手法不易，丢开恶劣的手法更难，因此初学写作的人，要接受良师益友的指点，尽早走上最平正的道路。

C．初学写作者通常有两种毛病，一是不知晓文章的写法，二是自以为是。

文章认为只要有良师益友，就可以医治这两种毛病。

D．借文字“混差事”的人，诗文字画件件平稳，但缺乏精彩，落入俗套。

【知识点】本题考查考生分析归纳作者的观点态度的能力，能力层次是C级（分析综合）。

【答案解析】B 解析：A项，“不过这番话对于未脱离“疵境”的作者恐未免是高调。

”不大。