浅淡职校计算机教学

浅淡职校计算机教学
发表时间：2014-12-18T14:14:52.030Z 来源：《价值工程》2014年第8月中旬供稿作者：张静
[导读] 作为21 世纪的主人掌握电脑操作技术，在社会发展中显得尤为重要。

On Computer Teaching in Vocational School张静ZHANG Jing（天津市信息工程学校，天津301906）（Tianjin Information Engineering School，Tianjin 301906，China）
摘要院21 世纪是科学技术迅速发展的时期，也是电脑普及的信息时代，因此掌握计算机应用已经是科学发展和走向未来信息化时代的需要，也是衡量当今合格人才的必备素质之一。

作为21 世纪的主人掌握电脑操作技术，在社会发展中显得尤为重要。

近些年，随着计算机的发展，人们的生活和工作都离不开计算机，计算机成为人们生活必不可少的工具，也是职业学校各专业必学的基础课程。

本文探讨了该学科的教学方法、教学模式，对这门课程的改革和创新的设想。

Abstract: In 21st Century, science and technology develops rapidly, and computer is widely used, so the mastery of computerapplication is the requirement of scientific development and to the future information age, and is also one of the necessary qualities ofqualified talents. As the master in 21st Century, to master computer operation technology is very important in the development of the society.In recent years, with the development of computer technology, people's life and work cannot do without computer, which has become anessential tool for people爷s life. It is also the basic course in vocational school. This paper discusses the teaching method, teaching mode andreform and innovation of this course.
关键词院职业学校；计算机教学；学习兴趣；教学效率Key words: vocational school；computer teaching；learning interest；teaching efficiency中图分类号院G642 文献标识码院A 文章编号院1006-4311（2014）23-0238-02
0 引言在中等职业学校，计算机是一门很重要的学科，因为计算机学科区别于其他学科。

在教学过程中，大多数学生对学习计算机学科有着强烈的兴趣，但是随着对计算机内容的深入了解，就会知道计算机学习的难度，加上在教学内容上过于突出理论与实际连接不够，就容易形成孤立点，对学生整体的掌握与理解存在不足，这就需要我们从教学内容以及组织上进行改革。

由于教学中缺乏实践操作，不能很好地做到理论与实践的有机统合，就造成理论与应用脱节的问题。

计算机网络知识理论性较强，使得学生难以理解这是该课程的共性。

因此学生普遍存在积极性较低的情况。

为此计算机教师要根据现有的教学条件和现有的资源，不断对教学进行研究，采用多种教学方法，以此激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

1 激发学生的学习兴趣兴趣是学习的动力，在教学中应注意激发学生多方面的兴趣，营造良好的学习氛围。

为此，笔者每周抽出两次课后时间开展计算机兴趣小组活动，巩固计算机基础知识、操作技能，扩大眼界，增强学生对计算机课的兴趣。

兴趣小组开展活动的内容可以多种多样，如组装电脑、用计算机编排打印校报墙报、设计学校网站、参加省市的比赛等。

同时不定期地开展一些全体学生都参加的指法练习、编辑排版、网页设计等操作竞赛，以增强学生学习兴趣。

兴趣小组的成立和竞赛的开展激发了学生的学习兴趣。

由于计算机学科是一门实践性较强的学科，因此在学习计算机的过程中，要让学生感到在玩中学习和学中玩的感觉。

在进行上机操作的过程中，要让学生理解思考和观察、验证于一体的过程。

学生刚开始学习的时候还存在兴趣，但是热情满满退却的时候，就会失去学习的热情。

因此，就需要教师采用多种多样的教学方法提高学生学习的兴趣，这样才能够收到良好的教学效果。

用这样的方法就会使枯燥无味的指法练习变得生动活泼。

经过一段时间的练习后，学生们打字速度有明显的提高以后，就活跃自身学习计算机的氛围了。

2 激励学生的创新精神创新精神就是指灵活地运用已获得的知识去发现和创造一种新观念与新方法的能力。

因此在当前积极推行的学校素质教育中，尤其要重视学生创新能力的培养。

在课堂教学中，教师对于每一概念、每一问题的提出都应精心设计与安排，注意创设问题情境。

而提出的问题要尽量从实际应用出发，贴近日常生活，使学生对问题感到有解决的需要，激发学习兴趣，并鼓励和帮助学生建立创新意识，形成创造性心理品质。

比例，C 语言是计算机中较为枯燥难懂的一门学科，为了增加学生学习的热情，就需要教师设计情境引起学生内在的求知欲和创造欲，然后间接引出要讲的课题，这样能够很好的激发学生的深入学习，以此鼓励学生使用不同的方法去创造性地解决问题。

在具体的教学过程中，要注意以下几点：淤演示过程，讲练结合。

该教学方式是计算机教学过程中使用较多的一种方法，也是该课程入门阶段学习最常见的方法。

现如今大多数学校机房都配置了多媒体网络教室，便于教室在讲授新知识的时候能够很好地锁定学生机器，但是该方法会使学生觉得枯燥，不易于培养学生的创造力。

于案例引导，任务分解。

教学过程中教师采用实例进行讲解的目的，就是为了培养学生解决问题的能力。

例如，在讲授WORD 图文混排时，便于学生在解决问题的过程中能够更好地掌握知识。

教师将每节课的内容都设置成任务的形式，使学生循序渐进的学习，对学习效果有着很好的提高。

笔者在讲解FLASH 遮罩动画时，以制作“旋转的地球”动画为案例，把该动画分解成制作背景、制作地球、制作移动的地图、制作地球的旋转效果、添加音乐这五个任务，让学生逐个完成，使得原本对学生来说很复杂不知道从何下手的问题，变得简单，不仅完成了教学目标，而且培养了学生分析问题和解决问题的能力。

盂设疑自学，设错分析。

直接经验的学习，其经历是我们不可替代的过程。

因此，在进行计算机学习的过程中，为了培养学生的自学能力，就需要让学生先行自学摸索，然后待学生提出疑问后，再对学校进行引导，以此获得问题的答案。

但是职业学校的学生学习能力较差，在教学过程中教师可以设计一些疑问，大胆放手让学生围绕问题进行自学，自行找出答案。

这样的学习方式要比老师直接给予学生答案，能够更好地加深印象。

榆完善的考核评价体系。

教学评价是对教学过程进行评价的环节，也是对学生做出正确、客观以及科学评价的过程，也是对学生的学习态度和学习兴趣有重大影响的过程。

因此，就需要教师真正改变传统的应试教育，对学生真正技能的掌握进行培养。

例如多组织技能比赛、实践操作展示等让学生更好地掌握计算机知识，这样在形成多样的校园文化的同时，不仅激励学生学习技能，也要提高学生对技能的运用能力。

综上所述，计算机教学从内容到方法，都需要整体进行改革，不能够按照日常的规模进行教学。

因此，对于学习计算机的人来讲，为了能够掌握好计算机的应用知识，学生要毋庸置疑的进行刻苦学习。

教师需要做的就是要不断提高自身的教育潜能，探索优良的教学方法，做到“教”与“学”的齐头并进。

参考文献院[1]李雁飞.任务驱动法在计算机教学中的应用.[2]魏慧彩.计算机专业模块化教学方法初探.[3]研析职业计算机课基础课程教学模式的改革.。