人教版物理八年级上册 “学、研、练、评”一体化高效课堂导学案 ：2.1声音的产生与传播

“学、研、练、评”一体化高效课堂导学案
年级：八年级学科：物理主备人：审核人：
课题课型使用者上课时间个性化设
计声音的产生与传播新授
【学习目标】
1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件，提高学生初步的观察
能力并学习初步的研究方法。

2.知道声音是由物体振动产生的。

3.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

【新课导入】
每天我们都生活在声音的海洋里，清晨，有鸟儿婉转的鸣叫声，马路上有嘈杂的车辆声，进入校园，有规律的铃声，还有同学的说笑打闹声，琅琅的读书声，教师讲课的声音………各种各样的声音，你有没有想过，这些声音是怎么产生的？又是怎么传播到你的耳朵被你接收的？
让我们进入有关于声音的知识海洋！
【自学导航】
1、声音是由______________而产生的。

2、声音的传播需要_______,物理学中把这样的物质叫做
3、声音以________的形式向周围传播。

4、通常情况下，声音在空气中的传播速度约为_______m/s;在水中传播比在空气中_____；在钢铁中传播得更______。

【课内探究】探究引领共同进步
探究一声音的产生
学生活动一：摸喉部（发声和不发声两种情况下）感受发声时有什么感觉？观察一些正在发声的物体，他们都有什么共同点？
结论：物体发声的现象说明，声音是由物体振动产生的，我们把_________ _________的物体叫声源。

请你分析：（1）吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的发生振动发出的；（2）吹口哨声是口腔内振动产生的；（3）炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的而产生的。

思考讨论：敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？（转化法）
拓展：关于声音的产生，注意以下三个问题
1.固体、液体、气体都可以振动产生声音，即声源可以是固体、液体或气体。

2.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止，但声音没有消失。

3．振动一定能发声，但是发出的声音可能听不到。

探究二声音的传播
提出问题：老师的声音通过空气传播到同学们的耳朵里，假如没有空气，我们的周围如果是空无一物的“真空”，声音还能传播吗？
猜想假设：。

阅读课本28页演示实验。

分析论证：在实验中随着抽气机的抽气，我们听到的声音如何变化？我们能把玻璃罩内完全抽成真空吗？假如能抽成真空，将会出现什么情况？
得出结论：不能传声。

学生活动二：声音能在固体、液体中传播吗？你能举例证明吗？
结论：声音的传播需要，、和都能传播声音。

探究三声速
同学们一定都有过这样的经历：雷雨天气，一道闪电划过天空，过一会才听到隆隆的雷声。

这说明雷声传播到我们的耳朵里需要一定的时间，那么声音传播的速度是多少？和什么有关？阅读课本30页“小资料”，找出规律。

结论：声速的大小与有关，还与有关。

在15℃的空气中，声速是。

拓展：关于回声1.回声的产生：声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，形成回声。

2.人耳能区分开回声和原声的条件：障碍物离人较远，使得回声到达人耳的时间比原声晚0.1s及以上，人耳就能区分开回声和原声。

当障碍物离人太近，回声和原声混在一起，人耳分辨不出，但会觉得声音更响亮。

3.回声的应用：测定海底深度，冰山距离等。

测量原理：
课后拓展：阅读，课本30页“科学世界”了解我们是怎么听到声音的以及什么是骨传导。

【课堂检测】
1、通常我们能听到物体发出的声音，是因为( )
A．有发声体存在 B．发声物体在空气中振动
C．发声物体在真空中振动D．人看到了发声物体的振动
2、人们利用岩层发生形变时的地声异常来预报地震，这是利用了( )
A．固体能传播声音快B．固体不能传播声音
C．无线电波能在真空中传播 D．固体传播声音传播得慢
3、在演示声音是由物体的振动发生的实验中（如图），将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。

在此实验中，泡沫塑料球的作用是（）
A．使音叉的振动尽快停下来
B．使音叉的振动时间延长
C ．将音叉的微小振动放大，便于观察
D．使声波多次反射，形成回声
4、下列关于声音传播的说法中，错误的是：
（）
A、学生听到老师的讲课声是靠空气传播的
B、“土电话”靠固体传声
C、声音在液体中比在空气中传播的慢
D、真空不能传声。

5、阅读下文，回答问题：
在某科幻电影中，出现了下面这样的情景：一外星人驾驶的不明飞行物出现故障，以极快的速度撞上月球，撞击瞬间，火光冲天，撞击声震耳欲聋。

问题：你认为上面这段文字中，叙述的是否正确，如果不正确，请用笔在不正确的句子下面画上波浪线，并说明为什么不正确，违背了哪些物理规律或者与哪些物理知识不符。

6、某渔船向为了测一处海底的深度，用声呐零碎垂直向下发射超声波，经过 6 S收到回声，问此处海底的深度是多少千米？(声呐在海水的速度是1500m/s) 教后反
思：
【课后作业】班级小组姓名
1、如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的
音叉也会发声，说明声音可以在中传播；
还可以观察到紧挨音叉的泡沫塑料球弹起，说明
声音是由产生的。

如果这个实验在月球
上进行，泡沫塑料球弹起
2、如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感．这个实验是用
来探究（）
A．振动的物体一定发声
B．发声的物体一定在振动
C．声音能否在空气中传播
D．声音传播是否需要时间
3、下列有关声音的说法，正确的是（）
A．笛子发出的动听声音是由笛子振动产生的
B．关紧门窗后，屋外传来的声音明显变小，是由于固体不能传声
C．人说悄悄话时，声带是不振动的
D．月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈，说明真空不能传声
4、关于声现象，下列说法中正确的是（）
A．没有听到声音，物体就一定没振动
B．只要物体在振动，我们就能听到声音
C．真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的
D．物体振动停止后，还会发出很弱的声音
5、甲同学把耳朵贴在一根注满水的自来水管的一端,当乙同学用力敲击一次
学后反思：
我有困难
的题目
是：。