2023年-2024年教师资格之中学体育学科知识与教学能力模拟考试试卷A卷含答案

2023年-2024年教师资格之中学体育学科知识与教学能力模拟考试试卷A卷含答案
单选题（共45题）
1、新课程强化评价的（）功能。

A.甄别
B.激励
C.选拔
D.尊重
【答案】 B
2、运动期间憋气时间过长，会产生不良现象，下列哪个症状属于憋气后的症状（）
A.血压下降
B.头晕
C.脑供血突然过多
D.乳酸增多
【答案】 B
3、关于体育教学评价核心理念描述不正确的是（）
A.教学评价必须以教学的改善为目的
B.教学评价必须基于协商参与
C.教学评价必须以个人独特的建构作为探讨的基础
D.教学评价者与教师应该是管理与被管理的关系
【答案】 D
4、运动时机体会出现肌肉痉挛现象，但下列哪种情况不会引发？（）。

A.寒冷刺激
B.电解质丢失过多
C.睡眠不足
D.肌肉发生深度疲劳
【答案】 C
5、足球脚内侧接地滚球技术要求膝、踝关节和脚趾做何种动作？（）。

A.膝、踝关节旋内，脚趾下压
B.膝、踝关节旋内，脚趾稍翘
C.膝、踝关节旋外，脚趾下压
D.膝、踝关节旋外，脚趾稍翘
【答案】 D
6、“青春期高血压”的表现特征是( )
A.收缩压较高而舒张压正常
B.收缩压较低而舒张压高
C.收缩压正常而舒张压高
D.收缩压和舒张压均高
【答案】 A
7、某运动员中暑后的症状为体温38．5℃，头昏，心慌，全身无力，口干，大量出汗，血压下降，此运动员属于（）
A.先兆中暑
B.重症中暑
C.轻症中暑
D.日射病
【答案】 C
8、在运动训练中，影响归因训练的可控性因素是（）。

A.饮食、准备活动、战术应用
B.饮食、队友、教练
C.天气、队友、比赛时间
D.天气、裁判、对手
【答案】 A
9、最大摄氧量是评定人体有氧运动能力的重要指标，影响它的中央机制是指( ) 。

A.肺活量
B.肺通气功能
C.血红蛋白含量
D.心脏泵血功能
【答案】 D
10、篮球运动起源于（）。

A.中国
B.美国
C.法国
D.墨西哥
【答案】 B
11、在运动过程中，身体机能会发生一系列反应，其中“极点”出现在哪一状态？（）
A.真稳定
B.赛前
C.假稳定
D.进入工作
【答案】 D
12、脚踝扭伤后中期不适用的治疗方法是（）。

A.针灸法
B.推拿法
C.冷敷法
D.热疗法
【答案】 C
13、拉长收缩又被称为（）
A.等长收缩
B.离心收缩
C.强直收缩
D.单收缩
【答案】 B
14、肺泡与血液之间气体交换的动力来源于( )
A.肺通气量
B.大气压
C.通气／血流比值
D.气体分压值
【答案】 D
15、有的教练员在运动员训练的过程中会记录运动员的成绩，批阅运动员的训练日记，专门组织测试以及时了解运动员的变化。

这表明教练员运用了
（）
A.适宜负荷原则
B.周期安排原则
C.区别对待原则
D.有效控制原则
【答案】 C
16、体育教学中不易显露的教学内容，除隐含性与不确定性之外还具有下列哪些特点( )
A.健康性和科学性
B.可行性和趣味性
C.强制性和持久性
D.目标性和控制性
【答案】 C
17、《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》根据“健康第一”的指导思想，适应社会需求、素质教育和学校、学生的实际情况，结合课程特点构建了四个学习方面、三个层次的课程目标体系。

这三个层次的递进关系为（）。

A.水平目标——课程目标——领域目标
B.课程目标——领域目标——水平目标
C.课程目标——水平目标——领域目标
D.课程目标——水平目标——层次目标
【答案】 B
18、对水平二和水平三的学生进行的评价方式是（）。

A.定性评价和定量评价相结合
B.定量评价
C.定性评价
D.相对评价
【答案】 A
19、人体有氧耐力水平的提高可通过“中央机制”和“外周机制”来实现，其“中央机制”是指( )。

A.心肺功能
B.肌细胞的摄氧能力
C.中枢神经
D.肌细胞的耐乳酸能力
【答案】 A
20、下列哪一选项最适合于动作技能领域教学目标的达成？( )
A.情境教学策略
B.分层教学策略
C.支架式教学策略
D.示范一模仿教学策略
【答案】 D
21、东方体育文化与西方体育文化相比，它的价值追求是( )。

A.挑战自然
B.比赛胜负
C.天人合一
D.竞争意识
【答案】 C
22、构成骨膜、肌腱、韧带的主要组织是（）
A.疏松结缔组织
B.纤维软骨
C.致密结缔组织
D.肌组织
【答案】 C
23、肌肉收缩所产生的张力大于外加阻力时，肌肉缩短，并牵引骨杠杆做相向运动的一种收缩形式，又被称为向心收缩的是（）
A.单收缩
B.缩短收缩
C.不完全性强直收缩
D.拉长收缩
【答案】 C
24、体育的本质属性是（）
A.促进身心健康发展
B.娱乐性
C.教育性
D.为政治、经济服务
【答案】 A
25、体育锻炼、体育教学、运动训练和运动竞技是实现体育目的、目标的（）
A.基本途径
B.基本手段
C.重要方法
D.基本策略
【答案】 A
26、小组合作学习中，最常采用的分组形式有（）。

A.同质分组
B.异质分组
C.随机分组
D.友伴分组
【答案】 D
27、下列哪一阶段标志着进入工作状态的结束？（）
A.极点
B.第二拐点
C.第一拐点
D.疲劳状态
【答案】 C
28、有8个篮球队参加单淘汰比赛，共有（）
A.7场
B.12场
C.8场
D.16场
【答案】 A
29、赛前状态属于（）
A.条件反射
B.非条件反射
C.正常反应
D.正常适应
【答案】 A
30、脉管系统（）
A.由心脏和血管组成
B.由心血管系统和淋巴系统组成
C.由心脏、动脉和静脉组成
D.由血管和淋巴管组成
【答案】 B
31、肌腱色白坚韧具有附着和传递力的作用，其主要构成是（）。

A.脂肪组织
B.疏松结缔组织
C.致密结缔组织
D.网状组织
【答案】 C
32、影响有氧耐力的因素很多，下列哪项不会对有氧耐力产生影响?（）
A.心肺功能
B.神经系统调节
C.激素作用
D.运动场所
【答案】 D
33、体操中的支撑跳跃，其关键的技术环节是( )
A.踏跳和推手
B.第二腾空和落地
C.助跑和落地
D.第一腾空和第二腾空
【答案】 A
34、对学生进行运动技能成绩的评定最好采用( )
A.定量评价
B.定性评价
C.过程评价
D.定性评价和定量评价相结合
【答案】 D
35、决定跑速的因素是（）。

A.步长
B.步频
C.起跑
D.步长和步频
【答案】 D
36、骨膜、肌腱、韧带均属于（）。

A.致密结缔组织
B.疏松结缔组织
C.纤维软骨
D.肌组织
【答案】 A
37、慢肌纤维百分比高的运动员适合从事的竞技项日是( )
A.马拉松
B.跳高
C.短跑
D.铅球
【答案】 A
38、篮球三分投篮区是以篮圈中心点的投影为圆心，距离端线中点的内沿（）处，以6．25米为半径的圆形。

A.1.575米
B.1.60米
C.1.65米
D.1.75米
【答案】 A
39、课堂教学过程中，当练习或活动存在危险隐患时，教师必须强调( )
A.课堂常规
B.安全要求
C.学生示范
D.运动负荷
【答案】 B
40、一节45分钟的体育课结束部分时间一般为（）。

A.1～3分钟
B.3～5分钟
C.5～7分钟
D.7～9分钟
【答案】 B
41、运动兴趣的（）是指运动兴趣持续时间的长短。

A.倾向性
B.广泛性
C.稳定性
D.效能
【答案】 C
42、患有缺铁性贫血应多补充以下哪种食物?（）
A.芹菜叶
B.海菜
C.鸡肝
D.牛奶
【答案】 C
43、屈膝纵跳时，股四头肌做哪种收缩( )
A.只做等长收缩
B.先做向心收缩再做离心收缩
C.只做等动收缩
D.先做离心收缩再做向心收缩
【答案】 D
44、（）动作简单、易学，有很大的实用性价值，多为武装泅渡、军事侦察、救护溺水者或水中拖运物品时采用。

A.仰泳
B.自由泳
C.蛙泳
D.侧泳
【答案】 C
45、下列选项中，不属于体育新课程标准提倡的学习方式的是( )
A.探究式
B.合作式
C.自主式
D.灌输式
【答案】 D
大题（共12题）
一、高二年级篮球选项课，教学内容是行进间低手投篮，从开始部分到准备部分，李老师对学生始终严格要求，分组练习时，刚开始学生积极性很高。

几次练习后，王同学等几个水平较高的学生开始尝试各种上篮动作，正好被李老师巡回指导时发现，李老师要求王同学等4名学生到跑道上连续“蛙跳”10分钟。

此后，同学们恢复到了刚开始练习时的秩序，但很多同学已没了刚开始的兴致。

假如你是该任课老师，遇到此种情况你会如何处理？
【答案】老师首先要反思是不是自己的课堂要求没有到位，如果是，就要进一步明确课堂要求，强调按照教学内容练习的重要性，即使是发现一些技术好的
同学练习其他内容，也要采取适当的方法加以引导，比如夸奖几位同学技术不错，但是很多同学行进间低手投篮还没掌握，他们作为技术良好的同学，要为大家做好示范，帮助大家更快更好地掌握新动作。

这样既能以一种愉快的方式让这些同学遵守课堂规则，又能发挥他们的优势促进教学，增强团队凝聚力。

二、案例：教学条件：水平四；初中二年级男生；人数36；排球18个教学内容：排球两人对练传、垫球教学目标：(1)练习提高排球基本动作技术。

(2)发展学生全身协调性及手眼配合能力。

(3)培养学生肢体控制能力。

教学步骤：(1)课堂常规，队列练习，徒手操准备活动；(2)教师讲解示范两人对练传、垫球的动作要领；(3)学生分组练习并查找自己练习中的不足，教师巡视指导；
(4)做静力拉伸放松活动，回收器材。

问题：
【答案】
【知识点】
体育课的教学目标和教学过程的设计。

(1)按照该案例的教学步骤能够达成案例所表述的教学目标。

从目标的表述分析，该案例的目标表述不够准确、清晰。

目标(1)提高排球基本动作技术．并没有评价提高的标准。

在课堂中学生只要练习了动作都会有不同程度的提高，因而这个目标可以达成。

目标(2)和(3)与目标(1)的问题相似，都没有评价标准．而且目标不够具体．也就无法测评。

由于目标表述较为模糊、宽泛．降低了学生达成教学目标的难度。

从教学步骤看，在练习中不反注重了两人配合的练习，还注重引导学生观察与自我评价．促进了学生技术动作的完善。

学生通过练习，技能得以提高，协调能力和眼手配合的能力也能得以发展，肌肉的本体感觉能力得到锻炼，增强了肢体的控制能力。

所以按照教学步骤进行学习是能够完成教学目标的。

(2)示范讲解加练习的教学步骤是体育教学中使用最普遍的方式，但是对初中生，尤其是初中男生来说这样的教学步骤不够吸引人，也不能激发学生主动学习的欲望，因而，课堂教学缺乏新意、特点和针对性成为该案例的不足之处。

对该案例教学步骤的改进要考虑到初二学生对体育知识、运动技能的掌握均有一定基础，且男生喜欢挑战。

因而．运用翻转课堂教学理念对运动技能学习的教学步骤进行改进。

①本课所学技术动作让学生在课前进行学习。

②设置学生技能表演环节，并让学生提出自学过程中遇到的问题、困惑。

③教师为学生答疑解惑，引导学生异质分组练习。

④观察同伴的技术动作，小组讨论如何改进技术，教师协助学生解决问题。

⑤分小组展示练习成果，小组自评和组间互评。

教师总结。

运用翻转课堂教学能够充分地发挥学生主动思考、自主学习的能动性，让学生带着疑惑走进课堂，在课堂上积极寻找解决疑惑的方法．进而形成主动学练的教学氛围。

三、案例：足球是初中校园广受男生喜爱的课程，它是一种全身性的活动，有利于学生的全面发展。

初三某班共有男生24人，教学内容为脚内侧踢地滚球、停地滚球技术，新授课，40分钟。

请根据下列教学片段进行分析。

问题：(1)分析该案例中制定的教学目标是否合理，并说明理由。

(2)请指出该案例的教法、学法及时间安排上是否存在问题，并说明理由。

【答案】(1)在该案例的教学目标中，情感目标和技能目标的设置是合理的，但是知识目标设置不合理。

该案例从三个学习领域安排教学目标，体现了全面性。

足球是一项团队合作的运动项目，情感目标的设计恰到好处，能激发学生团结互助的意识和集体主义精神。

但是知识目标不合理，这是一堂新授课，第一次授课的目标应该是让学生基本掌握这次课中讲授的动作技术，而不是一下子掌握脚内侧踢地滚球技术、脚内侧停地滚球技术以及多项素质能力。

该案例的技能目标是合理的，在这一节课中，学生的控球能力、支配能力、速度耐力等应得到相应的提高。

通过以上分析，该案例的教学目标中的知识目标应改为：进一步建立脚内侧踢、停球技术动作的概念。

(2)①教法内容该案例设计的教法过于简单，内容不详实，略显单调空洞。

教学开始时，教师没有引导学生做热身运动，学生在后面的练习中可能会出现运动损伤。

此外，在教学过程中，没有体现以学生为主体的理念，需要在教师巡回观察前加一个学生自由练习的环节。

②学法问题对新授课教学内容的学习，学生仅凭观察教师的动作讲解和示范，认知和理解能力不能立刻跟上去，这会影响学生的学习热隋和学习效果。

教师应循序渐进地引导学生学习脚内侧踢、停地滚球技术，在练习前最好让学生踢固定球，这样学生能够更深层次地理解和掌握所学技术。

③时间安排在时间安排上，对于每个动作技术的学习，每个过程都才10分钟，而比赛时间设置为20分钟，这对于第一次授课来说，显然是不合理的。

教师应把时间花费在着重解决脚对球接触力量、方向、掌握上，同时给学生一定的时问进行自主练习巩固，以提高学生的学习兴趣，进一步提高控球与支配球的能力。

四、案例：教学条件：水平四；初中二年级男生；人数36；排球18个教学内容：排球两人对练传、垫球教学目标：(1)练习提高排球基本动作技术。

(2)发展学生全身协调性及手眼配合能力。

(3)培养学生肢体控制能力。

教学步骤：(1)课堂常规，队列练习，徒手操准备活动；(2)教师讲解示范两人对练传、垫球的动作要领；(3)学生分组练习并查找自己练习中的不足，教师巡视指导；(4)做静力拉伸放松活动，回收器材。

问题：
【答案】
【知识点】
体育课的教学目标和教学过程的设计。

(1)按照该案例的教学步骤能够达成案例所表述的教学目标。

从目标的表述分析，该案例的目标表述不够准确、清晰。

目标(1)提高排球基本动作技术．并没有评价提高的标准。

在课堂中学生只要练习了动作都会有不同程度的提高，因而这个目标可以达成。

目标(2)和(3)与目标(1)的问题相似，都没有评价标准．而且目标不够具体．也就无法测评。

由于目标表述较为模糊、宽泛．降低了学生达成教学目标的难度。

从教学步骤看，在练习中不反注重了两人配合的练习，还注重引导学生观察与自我评价．促进了学生技术动作的完善。

学生通过练习，技能得以提高，协调能力和眼手配合的能力也能得以发展，肌肉的本体感觉能力得到锻炼，增强了肢体的控制能力。

所以按照教学步骤进行学习是能够完成教学目标的。

(2)示范讲解加练习的教学步骤是体育教学中使用最普遍的方式，但是对初中生，尤其是初中男生来说这样的教学步骤不够吸引人，也不能激发学生主动学习的欲望，因而，课堂教学缺乏新意、特点和针对性成为该案例的不足之处。

对该案例教学步骤的改进要考虑到初二学生对体育知识、运动技能的掌握均有一定基础，且男生喜欢挑战。

因而．运用翻转课堂教学理念对运动技能学习的教学步骤进行改进。

①本课所学技术动作让学生在课前进行学习。

②设置学生技能表演环节，并让学生提出自学过程中遇到的问题、困惑。

③教师为学生答疑解惑，引导学生异质分组练习。

④观察同伴的技术动作，小组讨论如何改进技术，教师协助学生解决问题。

⑤分小组展示练习成果，小组自评和组间互评。

教师总结。

运用翻转课堂教学能够充分地发挥学生主动思考、自主学习的能动性，让学生带着疑惑走进课堂，在课堂上积极寻找解决疑惑的方法．进而形成主动学练的教学氛围。

五、教学设计：根据下面材料，确定课的重点难点，写出本次课的教学流程，设计基本部分的教学环节、练习方式和组织形式。

某校高一篮球选项课，男生40人，第6次课。

本次课的学习目标是：理解篮球行进间运球、传接球的动作要领；能够正确做出行进间变向运球、传接球动作，并能将所学动作运用到教学比赛中；在学练和比赛中表现出遵守规则、团结协作，吃苦耐劳的品质。

参考答案：教学过程参考：1、播放篮球行进间运球、传接球的视频，引导学生细心观看2、教师讲解动作要领，分解动作讲解3、分组练习，10人成一组，练习运球、接球动作4、分组比赛，熟练动作运动5、教师总结6、回收体育教材
【答案】无解析
六、(材料)：某中学体育教研组开展教研活动，讨论研究常态化疫情防控下的体育工作。

教研组长:新冠肺炎疫情打乱了我们正常的生活和工作节奏，也让我们每个人都进行了深刻的反思。

现在我国已进入疫情防控常态化阶段，作为体育工作者，我们应如何更好地开展自己的工作，为防控新冠肺炎疫情做出贡献，是我们必须要思考的问题，请大家都谈谈自己的想法。

教师甲:我认为新冠肺炎就是—种传染病，体育锻炼除增强体质外对预防新冠肺炎没什么作用!教师乙:我感觉我国的疫情已经控制住了，现在新增病例都是外部输入的，没什么大
事!正常上我们的体育课就行了。

教师丙:此次疫情给了我们很多思考，新冠肺炎疫情在我国虽然得到控制。

但是常态化疫情防控将是今后很长一段时间的重要工作任务，特别是体育在“健康中国”国家战略中起着重要的支撑作用，我们体育教师有责任也有义务深入研究常态化疫情防控下的体育工作，为学生的健康服务。

（1）请对三位教师的观点进行评价分析。

（2）你认为在常态化疫情防控下应如何发挥体育教师的作用?
【答案】（1）对三位教师的观点评价如下。

①甲老师认为体育除了增强体质外，对传染病没什么作用。

观点比较片面，体育的功能包括增强体质增进健康，提高免疫力，适应环境的能力，还包括促进心理健康和社会适应等广泛的功能，这些对传染病的预防都有一定的作用。

②教师乙认为疫情控制住了，没什么大事，正常上课就行。

教师乙自信大意，当前疫情虽已整体好转和得到控制，但并没有根治和消除，还有传入的病例，如果掉以轻心很容易出现传染的情况。

③教师丙认为应该做好疫情常态化的体育工作，为学生的健康负责。

教师丙把学生的健康摆在第—位，担负起自身的责任。

教师是学生的引导者，在教学中是主导者，对于常态化的疫情防控，更要重视体育对健康的促进作用，认真做好体育工作。

（2）常态化的疫情防控下，可以从以下几个方面发挥体育教师的作用。

①进行卫生保健知识的传授，让学生认识传染病和预防方法。

②通过学校体育的活动，增进学生健康水平，提高学生免疫力。

③通过培养学生运动习惯，持续提高学生健康水平和预防疾病的能力。

七、案例：田径运动是学校体育的重点教学内容，也是《国家学生体质健康标准》、初中升学考试、高中体育会考的主要项目，但仍有众多的学生不喜欢上田径课，不喜欢参与田径运动。

据调查，只有6％的学生喜欢田径运动。

学生上田径课的参与度、积极性不高。

如何让学生喜欢并参与田径运动是许多体育教师非常头痛的问题。

问题：(1)产生上述现象的原因有哪些?(2)结合教学实际提几种行之有效的方法。

【答案】(1)①田径项目受自身特点的制约，大多属于周期性运动项目，必须重复练习，体力消耗大，易疲劳，练习起来较为枯燥。

②由于生活水平的不断提高，人们对体育、休闲、娱乐的要求越来越高，田径运动的走、跑、投等内容已不能满足当代学生追求新兴、时髦、轻松的体育运动项目的需求，学生对田径运动易产生抵触情绪。

③教学方法缺乏应变性，只重视跑、跳、投等技术动作的教学，技术动作难度过大，重复次数过多，缺乏趣味性，造成学生心理负担重，难以完成教学任务，容易挫伤学生学习的积极性。

(2)①举行丰富多彩的田径类项目比赛。

虽然大部分学生不喜欢上田径课，不喜欢参与田径运动，但仍有相当一部分学生非常乐意参加田径项目的各种竞赛。

通过田径比赛更能体现学生自信、勇敢和张扬的个性。

②加大宣传力度，打下良好基础。

通过墙报宣传等活动可加深学生对田径等体育运动项目的认识。

③在教学中，要注意以下几点：第一，要丰富教学方法和手段，突出趣味性。

第二，由于中学生神经兴奋性高、好胜逞强、自我保护心理强，所以，中学田径教学应突出多样性，重复次数不宜过多，以激发他们学习的积极性。

第三，中学生具有可塑性强、变化大的特点，学习技术动作宜粗略掌握，不必精雕细刻，以使中学的田径教
学有别于竞技训练。

第四，激发学生的学习兴趣，可以适当降低学习标准。

教师可以根据当地的实际情况，选择一些非标准的体育器材，如使用小沙包、小石片、小皮球、垒球等进行投掷，跳高横杆用橡皮筋代替等，以降低学习难度，增强学生的自信心，突出学生的参与性和自娱性。

八、阅读下列材料，根据提供条件，设计一节45分钟的接力跑教学，要求包括教学目标、教师活动、学生活动和教学过程(教学组织形式)。

初三(1)班，学生30人。

教学内容：接力跑。

【答案】
九、阅读下列材料，设计一节45分钟的课堂教学，请写出基本部分的教学目标、教学方法和教学过程。

教学条件：田径场，秒表1块。

教学内容：800米，第1次课。

【答案】
一十、案例：今天，初二(3)班的体育课内容是挺身式跳远教学，全班共40人，其中男生20人，女生20人。

教学内容：挺身式跳远。

教学目标：(1)通过教学，学生加深对挺身式跳远动作技术的理解，掌握基本动作。

(2)发展学生下肢力量、跳跃能力，提高身体协调性。

教学过程：(1)上课。

教师宣布本节课的内容、目标和要求。

(2)体育委员带领学生进行慢跑热身运动。

(3)教师示范动作，学生认真观察并原地模仿教师动作：①腾空步手臂姿势规范、自然，起跳腿蹬伸充分，摆动腿积极下压，放腿配合手臂，同时挺胸展髋，落地前双臂快速前摆，收腹、屈膝、并脚；②原地模仿空中挺身动作；③助跑腾空下放摆动腿与落地练习；④短距离助跑完整技术练习。

(4)学生自由练习：分成5组，每组8人，进行练习。

教师巡回指导，纠正错误动作。

练习结束后教师展示优秀学生的成绩。

(5)学生在教师的带领下做放松练习。

(6)教师做本课小结，回收器材。

【答案】(1)案例中的教学组织形式是班级授课。

(2)优点：案例中，一名教师同时教授40名学生挺身式跳远动作技术，学生人数多，体现出了教学的高效性，学生可以快速掌握体育知识和技能从而完成统一的教学计划，体现出教学的实效性；能较好地发挥教师的主导作用，便于体育教师对课堂教学进行管理。

缺点：教师同时教授40名学生，所以难以照顾到学生的个别差异，无法保证所有学生的下肢力量、跳跃能力以及身体协调性都得到发展和提高；不利于学生探索精神、创造能力和实际操作能力的培养；同学之间缺乏明显的联系与沟通。