2024年小班教案小班科学神奇的纸船

2024年小班教案小班科学神奇的纸船
一、教学内容
本节课选自幼儿小班科学领域，依据教材第四章《有趣的物体》
中的第三节“纸船的秘密”，主要详细内容为通过实践操作，探索纸
船的浮力原理，认识水的表面张力，以及简单的力学原理。

二、教学目标
1. 让幼儿通过观察和动手操作，理解纸船在水面上浮起来的原因，培养幼儿的观察力和动手能力。

2. 帮助幼儿认识水的特性，提高幼儿对自然科学现象的兴趣。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动，提高幼儿的
社会交往能力。

三、教学难点与重点
教学难点：理解纸船浮力的科学原理。

教学重点：培养幼儿的动手实践能力和观察思考能力。

四、教具与学具准备
教具：纸船模型、水盆、水、色素、尺子、小石子。

学具：手工制作纸船材料（彩纸、剪刀、胶棒）、记录表、画笔。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
讲述一个关于小船冒险的故事，激发幼儿兴趣。

展示纸船模型，让幼儿预测纸船放入水中的表现。

2. 例题讲解（10分钟）
讲解纸船的简单制作方法，并示范。

引导幼儿认识浮力，探讨为什么纸船能浮在水面上。

3. 动手实践（15分钟）
幼儿分组制作纸船，教师巡回指导。

4. 随堂练习（10分钟）
在水盆中加入不同数量的石子，观察纸船的浮沉情况。

记录实验结果，引导幼儿思考石子数量与纸船浮力间的关系。

邀请各小组分享实验结果和发现。

六、板书设计
神奇的纸船
制作材料：彩纸、剪刀、胶棒
浮力原理：水的表面张力
实验记录：石子数量 vs 纸船浮力
七、作业设计
1. 作业题目：设计并制作一艘独一无二的纸船。

要求：需在明天上课前完成，并能在水中成功浮起。

答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意。

八、课后反思及拓展延伸
反思：观察幼儿在实验中的表现，评估他们对浮力原理的理解程度，以及合作能力的展现。

拓展延伸：鼓励家长参与，在家中与幼儿一起进行更多浮力实验，例如使用不同材质的纸或其他材料制作船只，探索不同物质的浮力特性。

重点和难点解析
1. 实践情景引入的故事选择与讲述方式。

2. 例题讲解中对纸船浮力原理的阐述和示范。

3. 动手实践环节中教师的巡回指导与幼儿的分组合作。

4. 随堂练习中石子数量与纸船浮力关系的探索。

5. 作业设计中鼓励幼儿发挥创意的要求。

详细补充和说明：
一、实践情景引入的故事选择与讲述方式
描述小船在水上航行的情景，引发幼儿对船只浮在水面的好奇。

故事中的角色可以遇到困难，通过智慧和合作解决问题，为后续
的教学活动做情感铺垫。

讲述方式应注重：
语言生动，配合肢体动作，以吸引幼儿的注意力。

提出开放性问题，如“你们觉得小船为什么能在水上飘呢？”以
激发幼儿的思考。

二、例题讲解中对纸船浮力原理的阐述和示范
在讲解浮力原理时：
使用简单明了的语言，如“水像小手一样把小船托起来”来描述
表面张力的作用。

通过示范制作纸船，让幼儿直观理解纸船结构与浮力之间的关系。

步骤清晰，让幼儿能跟随操作。

强调安全使用剪刀和胶棒的重要性。

三、动手实践环节中教师的巡回指导与幼儿的分组合作
巡回指导时，教师应：
观察每组幼儿的操作情况，及时提供帮助和指导。

鼓励幼儿间的交流合作，培养团队精神。

分组合作中：
确保每组人数适宜，以便每个幼儿都有参与的机会。

提供足够的材料和工具，避免等待时间过长影响幼儿的参与度。

四、随堂练习中石子数量与纸船浮力关系的探索
在探索石子数量与浮力关系时：
引导幼儿观察和记录，如石子增加时纸船的变化。

解释通过增加重量，纸船如何从浮变沉，帮助幼儿理解浮力与物体重量之间的关系。

五、作业设计中鼓励幼儿发挥创意的要求
作业设计时：
提出开放性的任务，让幼儿在制作过程中展现个性。

鼓励幼儿使用不同的材料和方法，以促进创新思维的发展。

作业评价时：
关注幼儿的制作过程，而不仅仅是成品。

肯定幼儿的尝试和努力，提供积极的反馈。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

讲解科学原理时，语言要简洁明了，避免使用复杂的专业术语。

二、时间分配
确保实践操作环节有充足的时间，让每个幼儿都能参与并完成制作。

控制情景导入的时间，避免过长导致后续环节匆忙。

三、课堂提问
提问要具有开放性，鼓励幼儿思考和表达自己的观点。

给予幼儿足够的时间思考和回答，耐心倾听，给予积极的反馈。

四、情景导入
选择与课程内容相关的故事或情景，确保导入与教学目标紧密结合。

利用多媒体工具，如图画、视频等，增强情景的生动性和趣味性。

教案反思
一、教学内容的适宜性
反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否能够激发他们的兴趣。

考虑是否需要调整或补充教学内容，以更好地促进幼儿的学习。

二、教学方法的多样性
检验所采用的教学方法是否有效，如故事导入、动手实践等，是
否能够帮助幼儿理解和掌握知识。

探索是否有其他教学方法可以尝试，以增加课堂的互动性和趣味性。

三、幼儿参与度与互动
观察幼儿在课堂上的参与度和互动情况，是否每个幼儿都有机会
表达和操作。

思考如何更好地调动所有幼儿的积极性，提高课堂的整体氛围。

四、教学目标的达成情况
评估教学目标是否得以实现，幼儿是否能够理解纸船浮力的原理，并能够动手制作纸船。

根据幼儿的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的有效达成。