中学物理研修手册

青冈县中学物理骨干教师高级培训班研修手册
单位：
姓名：
青冈县教师进修学校
二〇一五年八月
目录
1.青冈县教师进修学校简介 (1)
2.致学员的信 (3)
3.培训实施方案 (3)
4.培训内容及日程安排 (5)
5.专家团队介绍 (6)
6.专题讲座提纲及“导研”设计 (7)
7.学院须知 (29)
8.培训资料（具体内容见光盘）
——专家、名师讲座视频、课件
青冈县教师进修学校校训
敬业
笃学
严谨
创新
青冈县教师进修学校简介
青冈县教师进修学校成立于1956年，近六十年的薪火传承，现已发展成为教育科研中心，教学指导中心，师资培训中心、教育信息交流中心，是一所省级文明单位标兵学校。

设有培训部、中教部、初教部、德育部、音体美幼部、电教部、教科所、教育学会、电大部、办公室等研培机构。

学校坚持吸纳与培养相结合，加强研培精英团队建设，努力建设一支师德高尚、业务精湛、守望崇高、奠基未来的高素质专业化教师队伍。

现有教职工57人，其中特级教师2人，高级教师25人，国家级骨干教师1人，省级骨干教师6人，省级优秀教师5人，市级优秀中青年专家2人，市级优秀人才4人。

学校按照“小实体、多功能、大服务”的原则，秉承“以人为本、务实创新、追求卓越”的办学理念，坚持“创新、服务、效益”三大意识，科学实施“科研兴校、培训兴校、管理兴校”的发展战略，认真履行教师教育、教学研究、教育科研三大职能，为全县教育改革与发展作出了卓越的贡献。

曾荣获省教育科研先进单位，省继续教育先进单位，省干训工作先进单位，省教研工作先进集体，省卫生先进单位，省电大教务管理先进集体；市义务教育课程改革先进单位，市学习型组织标兵单位等荣誉；2008年被省委省政府授予文明单位，2013年被省委省政府授予文明单位标兵。

2015年被授予“国培”计划项目县。

近年来，学校以“追求高效研培，培育智慧教师”为己任，围绕“高占位：彰显青冈研培品牌，新方略：深化研培综合改革”的发展
思路，以“研培相互校正准星，研培彼此搭建舞台，研培共同擎起亮剑”为目标追求，认真履行教师教育、教学研究、教育科研三大职能。

回眸赞跨越，蓄势待辉煌。

青冈进修人将不断积淀教育智慧，努力探索研培新路，为荣膺“省级示范性县级教师培训机构”，为倾情服务青冈教育全面和谐发展谱写新篇章。

致学员的信
亲爱的老师：
您好！
在这秋高气爽、秋色宜人的季节，教师进修学校全体教师向各位老师送上最真挚的问候和最热烈的欢迎。

非常感谢您参加教师进修学校主办的“青冈县中小学业务领导及骨干教师培训班”。

为了使您在培训期间学习、生活得更好，请仔细阅读这封信以及我们提供的所有材料，相信能帮助您全面准确掌握日程安排和课程设置信息，便于您全身心投入到短暂而充实的培训中。

本次培训是为落实教育局工作要点和教师进修学校研培工作计划而举办的，这次培训我们精心设计了自我反思与经验提取阶段、集中学习阶段和校本实践三个阶段的学习内容。

自我反思与经验提取阶段，要求每位学员在对本职工作或本学科教学的回顾反思基础上，梳理自己在工作中最困惑的问题，并在培训中进行研究解决；集中学习阶段，安排了高水平的主题报告、专题讲座，采取理论讲座、主题探究、现场答疑、互动研讨等方式，以理论为“经”，以学员经验为“纬”，进行事理结合重在问题解决的学习培训；校本实践阶段要求基于校本级研培工作的基础和特色，结合集中学习阶段的学习，开展行动设计，优化工作行为。

这次培训，为大家提供了一个增长知识、开阔视野、转变观念、拓宽思路的学习平台。

将是一次您与专家、名师、与同伴、与优质资源“亲密接触”的高级研修之旅，您既可以与专家、名师近距离的对话，也可以通过答疑、研讨解决您的疑难问题。

期待着大家有更大的收获。

最后由衷的希望所有学员务必要好好珍惜这次培训机会，以高度自觉的态度、饱满的精神状态、刻苦的学习精神，进一步增强使命感和责任感，有效利用时间，务求实效，认真领会和消化学习内容，积极参加研讨，吸纳新思想、学习新经验，提高自身专业素养，提高决战课堂的能力，争当学者型、专家型教师。

我们相信通过这次培训班的学习，必将推动我县教育工作水平和教师队伍能力的提升，推进我县基础教育事业的和谐发展。

在新学期来临的时刻，送上我们最诚挚的祝福，愿友谊天长地久！祝福各位学员学习顺利、身体健康，往事如意！祝福你们工作顺利，桃李天下！
青冈县教师进修学校
二〇一五年八月二十六日青冈县中小学业务领导及骨干教师培训实施方案
为了进一步落实《2015年青冈县教育局工作要点》，按照教师进修学校2015年研培工作计划，根据我县中小学教师专业发展的客观需要，决定举办全县中小学骨干教师培训，特制定如下方案。

一、指导思想
以国家、省、市关于教师培训会议及文件精神为指导，以新课程改革理念为核心，坚持“按需施训、学用结合、注重实效”的原则，以问题为中心，以案例为载体，以提高中小学教师教育教学实践能力为根本，以提升中小学教师专业化发展水平为导向，为建设适应全面推进素质教育需要的高质量中小学教师队伍服务。

二、培训目标
一是了解校本教研的一般理论与基本的研究方法，引导教师在教学实践中自主研修；二是结合学科课标、教材，掌握学科教学基本方法、基本原则，交流教学的基本经验；三是在课改的背景下，如何有效备课，高效讲课，实效听评课。

三、培训时间
2015年8月26日-28日共3天。

四、培训内容
1、学科、人数
小学组设2个班。

小学数学60、小学语文100人。

初中组设4个班。

初中语文60人、初中物理全体任课教师、化学全体任课教师。

初中数学，（新初一、初四教师）
学员100人。

业务领导组设1个班。

中小学校业务校长、教务主任约70人。

举办7个研修班，参与研修教师共计月520人。

2、课程安排
26日上午，聘请教育专家对参训教师进行如何开展校本教研的集中培训。

26日下午，聘请省内著名学科教研员分学科对参训教师进行相关学科教学研究的分班培训。

27日至28日，分班同时进行。

由聘请的各学科名师以2015年下学期教学内容为案例，指导本学科教师备课、讲课、听评的研讨，现场互动，面对面交流。

3、培训形式
聘请省内教育专家、学科教研员、名师专题指导，现场交流，分班培训，严格考评。

采取集中培训与分散研讨相结合的培训形式。

五、保障措施
1、加强领导
成立教师培训领导小组，组长由教育局业务局长担任，副组长由教师进修校校长担任，成员由进修校副校长和培训部主任担任，领导组织负责培训的组织实施工作。

2、明确要求
每校由一名领导带队负责，每班确定一名培训负责人，确保培训质量。

3、强化考核
本次参训教师严格按《青冈县“十二五”中小学教师培训工作考评办法》进行考核。

青冈县教育局
2015年8月25日
青冈县中学物理骨干教师培训班培训内容及日程安排
时间培训专题
培训专
家
（名师）
专家（名师）
工作单位
主持人
8月26日上
午
开幕式
专家讲座
李立君下
午
初中物理教学的方法与
策略
孙英杰黑龙江省教育学院
刘
淑
萍
8月27日上
午
创新实验制作姚志恒哈尔滨市第36中学下
午
初中物理教材与教学方
法解析
梁波哈尔滨市第119中学
8月28日上
午
初中物理实验的教与学齐光学哈尔滨市第69中学下
午
物理常态课教学的思考张琛哈尔滨市萧红中学
专家团队介绍
孙英杰，黑龙江省教育学院理科教育研培部初中物理教研员，副研究员，硕士研究生毕业。

1998年从事中师理科教研工作，2012年从事中学物理教研工作，积累了一定的教研工作经验。

主持2014年国培计划的黑龙江省实验技能提升项目的名师工作坊，多次为我省承办的初中物理学科的国培计划培训项目作讲座，受到学员的认可。

姚志恒：哈尔滨市第36中学物理教师。

哈尔滨市道里区名师工作室成员，道里区物理学科带头人，2011年被评为市学科骨干。

从教以来把教育科研放在首位，曾独立钻研校本教材编写，独立开发设计教育教学整合实验器材。

其中《力学实验平台》以申报国家专利。

创立“课堂‘论语’”博客、道里区QQ群等区共享资源库和交流平台，方便教师的交流和研讨。

梁波：哈尔滨市第119中学教师、科研主任、学年主任，中学高级教师，哈尔滨市物理学科骨干教师、市科研骨干教师。

曾获东三省赛课一等奖、多次参加省市物理学科送教下乡及国培活动，承担课堂教学、讲座、实验技能展示等多项任务。

多次担任赛课评委，多项科研课题负责人，参与《资源与评价》等多项教辅资料的编写。

齐光学：哈尔滨市第69中学物理教研组长，中考命题预备人员，兼职教研员。

哈尔滨市优秀教师、优秀班主任。

全国优课评选哈市南岗区评审专家、哈尔滨市评审专家、黑龙江省评审专家。

哈市南岗区“百花奖”教师赛课评委。

教育部全国中小学教师继续教育网物理学科主讲教师，多次被黑龙江省教育厅聘请国培班讲座，多次为哈尔滨市、省森工系统、省农垦系统中学物理教师培训班讲座。

教育部“菁华杯”赛课一等奖，第六届全国初中物理课堂教学大赛一等奖，全国首届、第十届电视录像课大赛一等奖，黑龙江省初中物理教师技能大赛一等奖，哈尔滨市“烛光杯”大赛特等奖。

《测量密度》教学设计被初中物理教参录用，教学设计20多篇或国家级一等奖。

教学论著和教育成果多次在生活报、学物理报、科学发现报、吉林省素质教育报、学生之友上发表，多次参与哈尔滨市中考说明的修订工作。

张琛：哈市萧红中学毕业班物理备课组长、南岗区百花奖评委、市骨干教师、市优秀教师、市师德先进个人、市优秀班主任、省优秀科技辅导教师、省课改先进个人。

全国初中物理大赛东北赛区汇报示范课，“第十届全国中学物理青年教师教学大赛”赛课一等奖。

多次在省“国培计划培训班”及大型教研活动中，做公开课和专题讲座。

专题讲座及“导研”设计
专题讲座：
“导研”设计之一
【讲座内容】
【特别关注】
请大家特别关注讲座中那些与我们的认知有差异或能引起我们强烈共鸣的内容，从中提取自己的关注点，结合实际思考自己行动设计的选题方向与研究内容。

讲座内容要点梳理
与您的认知有差异
或能引起强烈共鸣的内容
您的思考
讲座内容要点梳理
与您的认知有差异
或能引起强烈共鸣的内容
您的思考
【聚焦研究选题与研究内容的初步设想】
初中物理教学的方法与策略
黑龙江省教育学院理科教育研培部孙英杰
【问题引领】
基于初中物理不同课型的常态教学设计与实施，教师应怎样选择科学的教学方法与教学策略。

初中物理常态教学的总体设计思路，要有培养浓厚学习兴趣，理论联系实践的意识，处理事物的科学态度，良好的学习习惯，分析和解决问题的方法和能力。

【专题要点】
一、初中物理不同课型教学的方法与策略
1.初中物理概念教学的方法与策略
2.初中物理规律教学的方法与策略
3.初中物理实验教学的方法与策略
二、初中物理常态教学的总体设计思路
1.课例解析：常态教学的总体设计思路
【内容解读】
一、初中物理不同课型教学的方法与策略
1．初中物理概念教学的方法与策略
1）什么是物理概念？
2）初中物理教学中有哪些基本概念？
3）初中物理概念教学的通常过程与基本策略
4）课例分析：概念教学的情景创设的基本策略
5）课例分析：概念教学的习题设置的基本策略
2．初中物理规律教学的方法与策略
1）什么是物理规律？
2）初中物理教学中有哪些基本规律?
3）初中物理规律教学的通常过程和基本策略
4）课例分析：规律教学的情景创设的基本策略
5）课例分析：规律教学的构建联系的基本策略
3. 初中物理实验教学的方法与策略
1）新课标规定的20个学生必做实验
2）20个学生必做实验的不同类型
3）设计探究型实验的方法与策略
4）课例分析：《串联与并联》慎重选择探究教学的主题
5）课例分析：探究型实验教学的教学方法与策略
二、物理常态教学的总体设计思路
初中物理常态教学的总体设计思路，要有培养浓厚学习兴趣，理论联系实践的意识，处理事物的科学态度，良好的学习习惯，分析和解决问题的方法和能力。

【课例解析】
《流体压强与流速关系》
1. 激发学生的学习兴趣，教学有法，教无定法
2．培养学生的理论联系实践的意识，是师生共同经历和享受美好生活的课堂3．培养学生处理事物的科学态度，是帮助学生学会生活的课堂
4．培养学生分析和解决问题的方法和能力，是积淀学生科学素养的课堂。

【专题思考】
教学有法，教无定法。

教学有法，物理学有自身的特点和规律，物理教学更具有自身的特点和规律，教学要遵循一些基本的规律，找到一点可以共用的方法。

但对于教师每天都面对的常态教学而言，教无定法，适合具体学生的、适合
具体教学内容的、适合教师自己的方法就是最好的。

“导研”设计之二
【讲座内容】
【特别关注】
请大家特别关注讲座中那些与我们的认知有差异或能引起我们强烈共鸣的内容，从中提取自己的关注点，结合实际思考自己行动设计的选题方向与研究内容。

讲座内容要点梳理
与您的认知有差异
或能引起强烈共鸣的内容
您的思考
讲座内容要点梳理
与您的认知有差异
或能引起强烈共鸣的内容
您的思考
【聚焦研究选题与研究内容的初步设想】
创新实验制作
哈尔滨市道里区第三十六中学姚志恒
设计思想：
整合、经济、便捷、美观等思想设计
方案设计：
第一步：构思各个环节的大致形状，功能的实现；
第二步：在纸上绘制草图，进行修正，论证各种结构、设计是否合理。

第三步：计算机绘制模型、标准图纸等。

方案制图：
1.草图设计：草图的设计，依据几何学知识绘制草图，画出各种视图的图纸，或者立体图形，并标记相应的尺寸。

在画图的时候要选择相应的比例尺和单位。

2.建立模型：建立模型，就像我前边描述的一样，建立三维模型可以更直观的观察设计方案的合理性。

3.标准工程图纸：为了加工标准的配件，需要寻找加工厂进行订制，所以需要绘制标准的工程图纸。

利用AutoCAD软件绘制图纸，并注明所需材料等。

4.平面图纸制作：平面图纸制作我是利用PhotoShop进行，绘制相应的刻度线等内容。

材料选购：
1.铝合金：为了减少装置的质量，材料选择密度较小的铝合金材料。

市场所买的铝合金材料多为型材，而且铝合金材料制作特定型材加工成本加大。

2.亚格力板：初中物理实验，尤其是光学实验要求部分结构为透明结构。

传统透明结构选材一般选择玻璃材质。

玻璃材质的优点是耐磨损，缺点是密度较大，易碎，个人加工困难等。

亚格力板的优点是密度小于玻璃，弹性较好，加工方便，且价格相对便宜；缺点是不耐磨损，强度较低。

有机玻璃易于划伤，初期制作时较为美观，随着使用时间加长，磨损严重，美观性大大降低，且可能会影响实验效果。

所以，当遇到此类问题时，我们需要进行相应位置的抛光处理，借助相应工具即可轻松完成。

3.轴承：轴承的选择，现在市场的轴承分很多厂家，哈尔滨轴承厂生产的轴承多为双面金属壳封装，市场还有一种是橡胶封装。

两种轴承，金属壳封装相对美观，且壳与轴之间摩擦力较小。

实际使用中，轴承中的润滑油，对初中物理实验来说，没有起到润滑效果，反而由于润滑油之间的粘滞力增大阻力，对实验影响较大。

所以，在使用过程首先要处理润滑油。

4.钢制构件：这类构件只能根据相应的设计图纸，寻找相应的工厂进行订
制，少量订制成本较高，批量订制成本极低。

5.固定件：固定件中包括各种螺丝，自攻螺丝，圆柱形螺丝，装饰钉等。

这个市场均有买。

6.包装材料：各种壁纸。

根据需要，选购各种壁纸，进行外观的最后处理包装。

工具选购：
1.螺丝刀：各种规格螺丝刀
2.扳手：大小扳手、六角扳手等
3.锉刀：一整套各种形状锉刀和较大的平板锉刀，多用于金属磨削用。

4.壁纸刀和刀片、刻刀：主要用于切割各种壁纸，亚格力板。

5.锯：切割长度小于40cm的材料，切口较为粗糙，后期需打磨。

6.电钻：配置各种尺寸的钻头、磨头可用于在木板、金属、亚格力板、玻璃上进行钻孔操作；使用磨头还可以进行简单的打磨操作。

7.角磨机：配置各种磨片，可用于各种材料切割，打磨，抛光等操作。

8.台钳子：用于固定各种工件，以便于切割和打磨操作。

9.电烙铁：用于焊接电路板。

1.粘合剂：粘合用胶水为302、502、乳白胶、万能胶。

创新实验（一）：磁性水槽
一：用途：可用途演示光学、力学等实验。

二：制作所需材料：亚克力板、磁铁
三：加工工具：电钻、台钻、角磨机、砂纸、勾刀、氯仿、注射器、游标卡尺、刻度尺和三角板
四：制作方法
1.设计磁性水槽尺寸和磁铁安装位置。

2.利用刻度尺配合三角板，用勾刀裁剪出符合设计要求的水槽各个表面（各
个表面尺寸为：10×10cm两块，10×3cm两块，10×3.6cm一块）。

3.利用角磨机和砂纸打磨亚克力板各边缘，以便于粘接。

4.使用游标卡尺在亚克力板上标记出打孔位置（在10×10cm板上距离各边
缘2cm标记打孔位置）。

5.利用电钻和台钻在亚克力板上打出φ8mm的圆孔。

6.在圆孔上安装磁铁（φ8×3），并密封。

7.使用注射器和氯仿粘接亚克力板。

8.用角磨机和千叶片打磨水槽各个边缘（打磨掉多余部分），并用砂纸倒角，
完成制作。

创新实验（二）：磁性点状光源
一：用途：可用于演示光学实验
二：制作所需材料：激光头、4.5V电池盒、导线、电池
三：加工工具：电烙铁、焊锡、烙铁架、电钻、钳子、热熔胶枪、壁纸刀
四：制作方法：
1.设计激光头安装位置，导线连接等。

2.改造4.5V电池盒，修改电极。

3.在
4.5V电池盒设计位置（距离底边4mm位置），用电钻打孔φ3。

4.用电烙铁焊接激光头引线至电池盒相应电极处。

5.用热熔胶枪固定激光头位置，完成制作。

“导研”设计之三
【讲座内容】
【特别关注】
请大家特别关注讲座中那些与我们的认知有差异或能引起我们强烈共鸣的内容，从中提取自己的关注点，结合实际思考自己行动设计的选题方向与研究内容。

讲座内容要点梳理
与您的认知有差异
或能引起强烈共鸣的内容
您的思考
讲座内容要点梳理
与您的认知有差异
或能引起强烈共鸣的内容
您的思考
【聚焦研究选题与研究内容的初步设想】
初中物理教材与教学方法解析
哈尔滨市第119中学梁波
一、传统物理课堂弊病：
过多在教里兜圈子，忽略学生的学。

体现在：
1.老师领着学生跟着教案走。

2.教师讲得多，教师仅告诉学生什么是正确的，没有关注学生是怎么想的，学生“潜意识”暴露不够，“相异构想”没有显现出来。

二、几种教学模式：
1.洋思：先学后教、当堂训练。

2.杜郎口：预习展示、反馈达标。

3.青浦：尝试指导、反馈矫正。

4.尝试教学法：先练后讲、练在当堂。

5.后“茶馆式”：读读议议、练练讲讲。

6.启秀中学：自学、议论、引导。

思考：几种教学模式的共同点是什么？
共同点：围绕教与学的关系
1.从研究教师的教到研究学生的学。

2.先学后教、以学定教，学生需要什么就教什么。

学生能学会的，教师不讲。

3.尽可能暴露学生潜意识，尤为关注“相异构想”的发现与解决。

三、物理教学理念：
以知识体系
为中心的结
论教育。

以实践探究为中心的过程教育。

四、物理教学设计：
1.什么是学生已经懂的---检查。

2.什么是学生不懂但自己看教材可以懂的--自学。

3.什么是学生不懂，看教材也不懂，通过合作学习可以弄懂的---讨论与交流。

4.什么是必须老师讲的---讲授。

5.什么是老师讲也不懂，必须通过实践才能懂的---活动设计与示范。

五、物理课堂教学模式：
独立思考
小组讨论 全班交流 关键的问题：
1.是什么？----记忆 为什么？----理解----应用
2.把握讨论、研究的时机。

六、物理教学中渗透物理教材体现的研究方法、思想:
1.控制变量：斜面小车实验
2.等效替代：浮力、力臂的引入
3.对比实验：声音的传播、浮力产生的原因
七、物理教学方法、策略:
1.有引导和铺垫：实验前的交待。

2.分类处理：电路设计、测密度
3.掌握解决某类问题的方法：重点关注实验探究要研究的问题。

4.理解问题的角度：电流的方向、凸透镜成像规律、三种杠杆。

5.知识的体系、交代的顺序：欧姆定律
6.实验中表格的作用:光的传播
“导研”设计之四
【讲座内容】
【特别关注】
请大家特别关注讲座中那些与我们的认知有差异或能引起我们强烈共鸣的内容，从中提取自己的关注点，结合实际思考自己行动设计的选题方向与研究内容。

讲座内容要点梳理
与您的认知有差异
或能引起强烈共鸣的内容
您的思考
讲座内容要点梳理
与您的认知有差异
或能引起强烈共鸣的内容
您的思考
【聚焦研究选题与研究内容的初步设想】
初中物理实验的教与学
哈尔滨市第六十九中学齐光学
一、实验设计与创新的理论基础：实验教学的目的和要求
初中物理的教学目的可以归纳为下几点：
1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；
2、培养学生初步的观察、实验、分析、概括和应用物理知识解决简单问题的能力；培养学生学习物理的兴趣，实事求是的科学态度，良好的学习习惯和创新精神。

结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

3、以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学。

初中物理课程的教学要求是：
使学生在观察、实验的基础上，学习了解力、热、电、光、声等方面的初步知识，培养学生终身学习的愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神。

因为，物理实验课的教学必须尊循物理教学的一般原则；其构建就应注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程，经历基本的科学探究过程。

所以明确物理教学目的和要求，是上好每一节实验课的必备条件。

二、初中物理实验的分类
1、具有操作性的演示实验
2．注重实践的学生实验：
3、关注教材中的发展空间（家庭实验室、自我评价、物理在线和走向社会）
三、实验教学对师、生的要求
四、改演示实验为学生实验。