古诗二首教案设计

古诗二首教案设计
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元，包括《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》两首古诗。

其中，《宿建德江》描绘了作者在建德江边泊船时的心境，反映了诗人对自然景色的感受和思考；《六月二十七日望湖楼醉书》则描述了诗人望湖楼醉酒后，观赏湖光山色的情景。

二、教学目标
1. 能够正确地朗读和背诵两首古诗；
2. 理解两首古诗的基本内容，体会诗人的情感；
3. 学习古诗中的意象和表现手法，提高审美情趣。

三、教学难点与重点
重点：正确朗读和背诵两首古诗，理解古诗的基本内容。

难点：体会诗人的情感，学习古诗中的意象和表现手法。

四、教具与学具准备
1. PPT课件；
2. 诗文卡片；
五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
利用PPT课件展示两首古诗的插图，引导学生观察画面，想象古诗中的情景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（5分钟）
3. 讲解与讨论（15分钟）
教师讲解两首古诗的基本内容，引导学生理解诗人的情感，学
习古诗中的意象和表现手法。

同时，组织学生进行小组讨论，分享自
己的学习心得。

4. 实践练习（10分钟）
学生朗读两首古诗，注意语气、节奏的把握；然后进行背诵练习，巩固所学内容。

5. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
板书设计如下：
《宿建德江》
移舟泊烟渚，
日暮客愁新。

野旷天低树，
江清月近人。

《六月二十七日望湖楼醉书》
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。

七、作业设计
1. 请学生将两首古诗正确地朗读给家长听，并请家长签字；
2. 请学生背诵两首古诗，并尝试用自己的语言描述古诗中的情景；
3. 请学生结合自己的生活经验，写一写自己对某一处自然景色的
感受。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过引导学生观察画面、自主学习、讲解与讨论、实践练
习等环节，使学生掌握了两首古诗的基本内容，培养了学生对古诗的
热爱。

但在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，需要在今后的教
学中加强小组合作学习的引导。

拓展延伸：
邀请家长参与学生的古诗学习，鼓励家长陪伴孩子共同阅读古诗，提高家庭文化氛围；同时，组织学生进行古诗朗诵比赛，展示学生的
学习成果。

重点和难点解析
1. 教学目标的设定：在教学目标中，要求学生能够正确地朗读和
背诵两首古诗，理解两首古诗的基本内容，体会诗人的情感，学习古
诗中的意象和表现手法。

这些目标不仅是本节课的教学重点，也是教
学难点。

要达到这些目标，需要教师在教学过程中进行有针对性的引
导和辅导。

2. 讲解与讨论环节：在这一环节中，教师需要对两首古诗的基本
内容进行讲解，引导学生理解诗人的情感，学习古诗中的意象和表现
手法。

这是本节课的教学重点，也是难点。

因为古诗的语言表达往往
含蓄、抽象，学生需要通过教师的讲解和引导，才能理解诗人的情感，领悟古诗的意境。

3. 实践练习环节：在这一环节中，学生需要进行朗读和背诵练习。

这对于学生来说是一个挑战，因为他们需要在短时间内掌握两首古诗
的朗读节奏和背诵技巧。

同时，这也是一个检验学生学习效果的重要
环节。

教师需要关注学生的练习情况，及时进行指导和纠正。

4. 板书设计：板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助
学生梳理和巩固所学内容。

在本节课的板书设计中，教师需要将两首
古诗的诗句和意象进行清晰的展示，以便学生能够更好地理解和记忆。

5. 作业设计：作业设计是课堂教学的延伸，它能够帮助学生巩固
所学内容，提高学生的学习效果。

在本节课的作业设计中，教师需要
关注学生的实际情况，布置适量的作业，同时要求学生家长参与，以
提高家庭文化氛围。

1. 在讲解与讨论环节，教师要运用生动形象的语言，结合诗文卡
片和PPT课件，对古诗进行深入浅出的讲解，让学生在理解古诗内容
的基础上，体会诗人的情感，领悟古诗的意境。

2. 在实践练习环节，教师要关注学生的朗读和背诵进度，及时进
行指导和纠正，帮助学生掌握正确的朗读节奏和背诵技巧。

3. 在板书设计中，教师要尽量将古诗的诗句和意象进行简洁明了
的展示，以便学生能够一目了然地理解和记忆。

4. 在作业设计中，教师要根据学生的实际情况，布置适量的作业，并要求家长参与，以提高家庭文化氛围。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲解古诗时，教师需要运用抑扬顿挫的语言语调，以增强古诗的韵律美，引起学生的兴趣。

同时，教师还可以适当运用
描绘性的语言，生动形象地描绘古诗中的情景，让学生仿佛置身其中。

2. 时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

特别是在讲解与讨论环节，要给学生足够的时间去品味古诗，思考问题。

3. 课堂提问：教师可以通过提问的方式，激发学生的思考，引导学生深入理解古诗的内容。

同时，提问还可以帮助教师了解学生的学习情况，及时进行教学调整。

4. 情景导入：在导入环节，教师可以利用多媒体手段，如PPT课件和视频，展示与古诗相关的自然景色，让学生在真实的场景中感受古诗的意境，从而激发学生的学习兴趣。

教案反思：
在本节课的教学中，我注重了语言语调的运用，通过抑扬顿挫的讲解，使学生更好地体会了古诗的韵律美。

在时间分配上，我也注意合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行。

课堂提问方面，我通过提问激发了学生的思考，帮助他们深入理解了古诗的内容。

在教学过程中，我也需要关注学生的学习情况，及时进行教学调整。

对于学习有困难的学生，我要给予更多的关心和帮助，确保他们能够跟上教学进度。