牛津英语深圳2A Unit 9 Dinner is ready教学设计

Let’s play: 1. 学生根据图片回 答问题。
（3）教师讲解 how many 的用法。 （4）带读文本并指导学生齐读。 （5）Pair work
同桌间结合图片，分角色操练对话： A: How many bowls / spoons / plates / …? B: Four / One / … 教师抽查几组同学，了解学生的掌握情况。
（7）情感教育：我们应该学习良好的餐桌礼仪。
2. Let’s learn.
Let’s learn.
（1）出示图片，指着 bowl，播放录音，学生跟读。 1. 学生跟读录音，
（2）用同样的方式引导学生跟读单词：plate,
认读单词。
spoon, chopsticks。
（3）学生通过“炸弹”游戏，操练单词。
Module 3 Unit 9 Dinner is ready
bowl, plate, spoon, chopsticks — Yes, please. — No, thanks. / No, thank you.
Qq: queen bee
Rr: rabbit
牛津版（深圳用）英语二年级 Module 3 Unit 9 教学设计
课 Dinner is ready 题
单元
Module 3 Unit 9
学科 英语
年级 二
一、语言知识目标
1. 学生能听懂、会说词汇：bowl, plate, spoon, chopsticks 等。
2. 学生能掌握重点句型：
Yes, please.
文名称。
食物的英文名称。 以 活 跃 课 堂
3.老师出示精美餐具的图片。这套餐具多么精美
气氛，提高学
啊！大家都特别喜欢吧！我们在用餐时要合理使
生学英语的
用餐具。
兴趣。
课本中的主人公们都是如何使用餐具的？我们一
起去看看吧！
引出本课话题。
一、Presentation.
Let’s talk:
1. Let’s talk
（4）教师用同样的方法教学图片 2-3 的文本，教 thank you.。
合作的意识，
授新词 chopsticks, bowl, spoon 和 No, thanks. / No, 模仿语音语调
共同完成学
thank you.的用法。
3.分角色朗读文本。 习任务。
（5）引导学生听录音跟读、齐读文本。
（6）引导学生分角色朗读 Let’s talk 文本并表演。
Danny 为他准备了筷子。他们之间的对话是这样 3. 学生朗读对话，
的：Chopsticks? Yes, please. I like noodles.
表演对话。
老师用同样的方式继续操练本部发句型。
2. Letters. (1) 播放录音，引导学生读字母 Qq 和 Rr。 (2)引导学生跟读录音，学习含 Qq 和 Rr 的单词。
1. 学生根据图片内
（1）教师呈现插图，提问 Who are they?
容回答问题 1、2。
（2）教师提问 Where are they?
2.学习并跟读 Let’s
（3）老师呈现图片 1，提出问句：
talk 文本，掌握生词
Q1: What does Kitty ask in the picture?
点
2. 句型：Yes, please.
No, thanks. / No, thank you.
难
正确运用句型 Yes, please. 表示同意并感谢；或运用句型 No, thanks.表示不同意并礼貌
点
拒绝。
教学环节 导入新课
讲授新课
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1. Greetings.（师生间进行简单的问候。）
2. 学生通过玩游 游 戏 的 设 置
3. Let’s play.
戏，巩固本课单词。 可 以 培 养 学
（1）教师呈现图片，提问： What can you see in the
生学习英语
room? 引导学生用 I can see …回答。
的兴趣。
（2）教师结合图片，提问：
Q1: How many bowls? Q2: How many spoons? 引导学生阅读文本，找到答案。
4.学生回答老师问 题，并创编对话。
(3)Game: Who are their neighbors?
课堂小结 板书
(4)跟唱歌谣并比赛。 (5)书写英文字母。 3. 完成幻灯片中相应的课堂练习。 三、Summary 根据板书复述今天学习的内容。 四、 Homework 1. Read the new words and the sentences. 2. Listen and imitate “Unit 9”.
导学生回答：Five.
老师用同样的方式继续操练该句型。
二、Practice
1. Let’s act.
（5）学生分角色朗读并表演。
Let’s act:
（6）Look and say.
1. 学生根据图片回 视 频 的 运 用
Danny 家，今天来了好多客人。吃饭时间到了！老 答相应问题。
使整部分内
师出示安吉和面条的图片，并说：安吉想吃面条， 2.讨论编写新对话。 容更清晰。
thank you.表示不同意并礼貌拒绝。 三、学习策略目标
1. 通过小组竞赛与交流，培养学生的合作意识。 2. 通过情境体验，让学生联系生活实际，把所学的英语用到日常交际中。 四、情感态度目标
培养学生良好的餐桌礼仪，了解中西方饮食文化的差异。
重
1. 词汇：bowl, plate, spoon, chopsticks 等。
bowl, plate, spoon, 使 学 生 乐 于
Q2: How does the man answer?
chopsticks 及句型 模仿，敢于开
教师播放视频，引导学生观看视频回答问题。 Yes, please.
口，培养学生
教师教授新词 plate 和 No, thanks.的用法。
No, thanks. / No, 积 极 与 他 人
2. 学生阅读文本，
回答问题。
小组Байду номын сангаас动可
3. 学生学习 how 以 培 养 学 生
many 的用法。
的团队合作
4. 跟读、齐读文本。 能力。
5. 学生同桌间相互
操练并汇报。
（6）Look and say 陈洁和妈妈去超市买餐具了。陈洁问妈妈各种餐
具都需要多少个？
6.学生回答老师问
老师出示盘子图片，并提问：How many plates?引 题，并创编对话。
1. 学 生 用 Good 通 过 师 生 间
教师用 Good morning, S1! How are you today?和 morning! I’m fine. 的问候，拉近
几个学生进行相互的问候。
Thank you. 等 和 教 师生的距离。
2. Let’s sing.
师进行相互问候。
教师通过 PPT 播放歌曲，帮助学生了解食物的英 2. 欣赏歌谣，了解 歌曲、歌谣可
本节课的主题是饮食。教学目标是学生能认读
Letters: 学生跟读字母和单 词，玩游戏。学唱 歌谣，书写英文字 母。
游戏的设置 时字母学习 不再枯燥。
单词 bowl, plate, spoon, chopsticks 及重点句型 Yes, please. No, thanks. / No, thank you.通过多种形式的 练习，学生达到了预定的教学目标，能学习到一 些餐桌礼仪，如运用句型 Yes, please.表示同意并 感谢；能够运用句型 No, thanks. / No, thank you.表 示不同意并礼貌拒绝。
No, thanks. / No, thank you. 3. 学生能够正确朗读和书写字母 Qq 和 Rr。 学 二、语言技能目标 习 1. 学生能认读单词 bowl, plate, spoon, chopsticks 等。 目
2. 学生能够运用句型 Yes, please.表示同意并感谢；能够运用句型 No, thanks. / No, 标