鸟的天堂优秀教学设计

鸟的天堂优秀教学设计
一、教材分析
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，这篇文章描绘了一幅优美的南国风光图，展示了人与自然和谐相处的美好境界。

本文语言优美，层次清晰，是一篇非常适合小学生学习的经典范文。

二、教学目标
1、认识“桨、桩”等 8 个生字，会写“桨、榕”等 14 个字，会写“陆续、白茫茫”等 17 个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、能边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

4、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

三、教学重难点
1、教学重点
（1）理解文中描写大榕树和鸟儿活动的段落，感受鸟的天堂的静态美和动态美。

（2）体会作者对鸟的天堂的赞美和热爱之情。

2、教学难点
领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，并尝试在习作中运用。

四、教学方法
1、朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生感受文中优美的语言
和作者的情感。

2、想象体验法：引导学生边读边想象画面，深入体会文中所描绘
的美景。

3、小组合作法：组织学生进行小组讨论，交流自己的阅读感受和
体会。

五、教学过程
（一）导入新课
同学们，你们去过哪些美丽的地方呢？（让学生自由发言）今天，
老师要带大家去一个特别神奇的地方，那就是——鸟的天堂。

（板书
课题）
（二）初读课文，整体感知
1、让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课
文内容。

2、检查生字词的学习情况，重点指导“桨、榕”等易错字的书写。

3、思考：作者几次经过鸟的天堂？分别看到了什么？
（三）精读课文，感受美景
1、学习描写大榕树的部分
（1）默读课文第 5-8 自然段，思考：大榕树给你留下了怎样的印象？
（2）引导学生抓住“不可计数”“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”等词句，体会大榕树的茂盛。

（3）让学生有感情地朗读这部分内容，边读边想象大榕树的样子。

（4）开展小组活动，让学生用自己的话描述大榕树的样子，互相
交流补充。

2、学习描写鸟儿活动的部分
（1）朗读课文第 12-13 自然段，感受鸟儿的欢快。

（2）引导学生抓住“到处都是鸟声，到处都是鸟影”“大的，小的，
花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”等词句，体会鸟儿的多和热闹。

（3）让学生模仿鸟儿的叫声和动作，感受鸟儿的欢快氛围。

（四）领悟表达，拓展练笔
1、引导学生思考：作者是怎样把大榕树和鸟儿写得这么生动形象的？
（总结作者抓住景物特点进行描写的方法，如写大榕树的茂盛，写
鸟儿的多和欢快等）
2、让学生观察校园里的一处景物，运用所学的方法进行描写。

（五）总结全文，升华情感
1、让学生再次朗读课文，感受鸟的天堂的美丽和神奇。

2、提问：通过这篇课文的学习，你明白了什么？
（引导学生体会人与自然和谐相处的重要性）
六、教学延伸
1、推荐学生阅读巴金先生的其他作品，如《繁星》《家》等，进
一步感受巴金先生的写作风格。

2、让学生以“美丽的校园”为主题，制作一份手抄报，展示校园的
美景。

还记得有一次，我带着一群小朋友去公园游玩。

当我们走到一片小
树林时，小朋友们都被眼前的景象吸引住了。

那一棵棵高大的树木就
像课文中所描述的大榕树一样，枝繁叶茂。

阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成了一道道金色的光斑。

小朋友们兴奋地在树林里奔跑着，欢
笑着，就像一群快乐的小鸟。

那一刻，我深切地感受到了大自然的魅力，也明白了为什么巴金先生会对鸟的天堂如此着迷。

就像我们身边
的这片小树林，虽然没有那么多的鸟儿，但也给我们带来了无尽的欢
乐和美好的回忆。

在教学《鸟的天堂》这篇课文时，我希望同学们也能像我带的那群
小朋友一样，亲身感受到大自然的美好，从而更加热爱我们的大自然，保护我们身边的每一处美景。

让我们一起在这美丽的文字中，感受鸟
的天堂的魅力，也让这份魅力永远留在我们的心中。