小学六年级下册英语教学质量分析
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本期目标达成情况（是否达成均要分析原因）
3班：平均分、优生率目标达成，及格率未达成。
4班：平均分、优生率和及格率目标均达成。
5班：平均分、优生率目标达成，及格率未达成。
达成原因分析：注重优生培养。在完成基本任务后，给A、B层学生增加背诵和阅读任务。在知识点的讲解上，多注重能力培养和语法讲解。经过一年的努力，成效明显。
小学六年级下册英语教学质量分析
学科
英语
教师
黄岚
班级
3
4
5
参考人数
54
54
54
优秀数人数
25
25
23
合格人数
38
47
40
平均分
76.68
73.25
72.35
优秀率
46.3%
46.3%
42.6%
合格率
70.4%
87%
74.1%
答题情况统计（统计各题得失分率）
学生答题情况分析（学生答题体现出优势和劣势及需关注的教学知识点）
未达成原因分析：基础太差、底子太薄。短短一年的时间远远无法弥补三年的缺失。这些不及格的学生几乎都是学习态度差，英语门都没入的。这些学生甚至连英语字母都未掌握。他们根本听不懂课，作业也就完成简单的抄写、他们看试卷就像在看天书一样，所以试题、试卷评讲根本不听。所以知识点讲了无数遍，他们听不进去也听不懂。他们做试卷完全靠猜。比起一年前刚接3班和5班，及格率还是进步了。（3班当时的及格率只有百分之四十几）
5.与班主任、家长充分沟通、合作，家校合力。让全体家长从思想上重视小学英语学科的学习，教会他们如何管理和监督学生们的英语学习。
6.加强单词的过关（会读、会写、知道意思）；句子结构书写。
发展学生）
下期目标（根据本次情况制定下期目标）
改进措施（有效措施，杜绝假大空）
1.加强课堂常规，切实保证课堂教学有序开展。
2.建立有效的评价机制，将课堂表现与课后作业有机结合起来。
3.培养良好的英语学习习惯，如指读、书写、倾听、发言、听读、小组合作、背诵等。
4.充分培养英语小助手（课代表与小组长）并要求他们一起参与全班的英语学习管理。
本次考试做得最差的题型有：一、四、七、九和十。具体说学生在听问题选答语、单选题、补全对话、阅读（排序和判断）及作文题失分严重。听问句选答语和单选出乎意料地差。说明学生的基础知识太薄弱了。其它题型一直得分率都不高。学生的单词积累少、语法知识欠缺、综合运用语言知识的能力有限，导致对语篇的理解、判断、上下文分析方面都存在很大问题。4班选择和排序做得较好；5班写作较好；3班判断较好。
3班：平均分、优生率目标达成，及格率未达成。
4班：平均分、优生率和及格率目标均达成。
5班：平均分、优生率目标达成，及格率未达成。
达成原因分析：注重优生培养。在完成基本任务后，给A、B层学生增加背诵和阅读任务。在知识点的讲解上，多注重能力培养和语法讲解。经过一年的努力，成效明显。
小学六年级下册英语教学质量分析
学科
英语
教师
黄岚
班级
3
4
5
参考人数
54
54
54
优秀数人数
25
25
23
合格人数
38
47
40
平均分
76.68
73.25
72.35
优秀率
46.3%
46.3%
42.6%
合格率
70.4%
87%
74.1%
答题情况统计（统计各题得失分率）
学生答题情况分析（学生答题体现出优势和劣势及需关注的教学知识点）
未达成原因分析：基础太差、底子太薄。短短一年的时间远远无法弥补三年的缺失。这些不及格的学生几乎都是学习态度差，英语门都没入的。这些学生甚至连英语字母都未掌握。他们根本听不懂课，作业也就完成简单的抄写、他们看试卷就像在看天书一样，所以试题、试卷评讲根本不听。所以知识点讲了无数遍，他们听不进去也听不懂。他们做试卷完全靠猜。比起一年前刚接3班和5班，及格率还是进步了。（3班当时的及格率只有百分之四十几）
5.与班主任、家长充分沟通、合作，家校合力。让全体家长从思想上重视小学英语学科的学习，教会他们如何管理和监督学生们的英语学习。
6.加强单词的过关（会读、会写、知道意思）；句子结构书写。
发展学生）
下期目标（根据本次情况制定下期目标）
改进措施（有效措施，杜绝假大空）
1.加强课堂常规，切实保证课堂教学有序开展。
2.建立有效的评价机制，将课堂表现与课后作业有机结合起来。
3.培养良好的英语学习习惯，如指读、书写、倾听、发言、听读、小组合作、背诵等。
4.充分培养英语小助手（课代表与小组长）并要求他们一起参与全班的英语学习管理。
本次考试做得最差的题型有：一、四、七、九和十。具体说学生在听问题选答语、单选题、补全对话、阅读（排序和判断）及作文题失分严重。听问句选答语和单选出乎意料地差。说明学生的基础知识太薄弱了。其它题型一直得分率都不高。学生的单词积累少、语法知识欠缺、综合运用语言知识的能力有限，导致对语篇的理解、判断、上下文分析方面都存在很大问题。4班选择和排序做得较好；5班写作较好；3班判断较好。