一年级语文上册 i u ü 2教案 北京版

教
学
目
标
知识技能目标：
1、学会i uü三个字母的四个声调，能正确读出带调韵母。
2、学会本课儿歌。
情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）
培养学生学习汉语拼音的兴趣。
课前准备
教
师
字母卡片
图片
学
生
复习i uü的读法
读书11页
重点
学会i uü三个字母的四个声调
难点
能读出二声和三声
课型
新授
授课日期
教 学 过 程
教师小结：单韵母发音的共同特点是响亮，能拉长音，在发音过程中口型保持固定形状，可以用一首儿歌来记：
嘴巴张大a a a
嘴巴拢圆o o o
嘴巴扁扁e e e
牙齿对齐i i i
嘴巴突出u u u
象吹笛子üüü
三、巩固练习：
抽取字母卡片认读。
四、课堂小结：
通过这节课的学习，你记住了哪些字母？
板
书
设
计
2、
a o e
怎样读好二声和三声，你有什么好办法？比比谁的办法好！
2、学儿歌
（1）范读。
（2）师：你喜欢这首儿歌吗？为什么？
（3）领读。
（4）找出韵母是i uü的音节读一读。
三、巩固练习
1、自由读课文
2、抽读字母卡片
四、课堂小结：我们已经学完了6个单韵母，希望大家多读多练，熟练掌握这6个单韵母。
板
书
设
计
2
iuü
í ǐ ì
复 备
一、复习、
1、我们学过了那几个单韵母？
2、抽读6个单韵母的字母卡片。
3、指名到黑板前写6个单韵母。
二、新授：
1、学习i uü三个字母的四个声调
（1）师：我们已经学过a o e三个字母的四声了，你能试着读读i uü三个字母的四声吗？
（2）同桌互相读一读，听一听，看谁读的正确。
（3）指名读，教师纠正。
1、我们学过了哪三个韵母？
2、出示带声调的卡片，指名认读。
二、新授：
1、启发学生看图说说怎样记字母的音和形：
（1）提问：看图，你能自己读出这三个字母的读音吗？
（2）指名试读，教师纠正。
（3）多种形式练习发音。
（4）看图，你怎样记住这三个字母？
i：衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形是i。
u：乌鸦窝的形状提示u的形。
uú ǔ ù
ǖ ǘ ǔ ǜ
作
业
书面作业
实践作业
把6个单韵母 的四声读给家长听。
自
评
教
学
备注
（4）教师领读，注意读准二声和三声。
（5）想一想，日常生活中哪些字的发音和这三个字母的发音一样？
如：衣服的衣是一声i，阿姨的姨就是二声i，椅子的椅就是三声i，容易的易就是四声i。
（6）观察i的声调，有什么特点？（i标声调时，不写上边的圆点）
（7）说一说四个声调中哪个声调最容易发音，哪个声调不容易读好？
1、学会i uü三个单韵母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。
2、熟练掌握3个单韵母的发音方法。
情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）
培养学生学习汉语拼音的兴趣。
课前准备
教
师
字母卡片
学
生
读一读10、11页
重点
学会i uü三个单韵母
难点
在四线格中正确书写。
课型
新授
授课日期
教 学 过 程
复 备
一、复习：
i uü
作
业
书面作业
实践作业
试着说说i uü三个 字母的四声
自
评
教
学
备注
科 目
语文
主备人
李秀敏
复备人
教学
内容
第1 册
第1 单元
第 2 课
第2 课时
第11 页
题目
2、i uü
设计
理念
1、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
ü：鱼和上面两个小泡构成的图形提示ü的形。
（5）出示字母卡片认读。
2、指导书写
（1）观察位置：u占中格，iü占上中格。ü上两点要同时靠里一点写。
（2）观察笔顺：先观察教师范写，再观察四线格下的笔顺提示，说说怎样书写。
（3）书写练习：先描红，再临写。（按笔顺写）
3、6个单韵母发音小结：
读一读6个单韵母 ，说说他们的发音有什么相同之处？
科 目
语文
主备人
复备人
教学
内容
第1 册
第 1 单元
第 2 课
第1 课时
第10、11 页
题目
2i uü
设计
理念
1、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
教
学
目
标
知识技能目标：