五年级上册数学教案-9.3 多边形的面积整理和复习丨苏教版

多边形的面积整理和复习
一、教材分析。

教学目标:
1．回忆已学图形的面积公式推导过程，弄清图形的面积之间的联系，使之形成网络。

熟练掌握面积公式。

2．灵活运用面积公式解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。

3．通过整理过程进一步发展学生的空间观念，提高学生分析和综合概括的能力，
4．培养学生认真负责的学习态度。

教学重点：
熟练掌握面积计算公式，弄清图形的面积之间的联系，使之形成网络。

教学难点：
灵活运用面积公式解决实际问题，尤其是已知面积求底和高的问题。

二、教学过程：
（一）整理学过的面积公式，以及组合图形的计算方法。

1.师：同学们，我们已经学哪些图形的面积计算？（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形）
出示图形。

板书：基本图形
出示组合图形，板书：组合图形。

2.师：这些图形面积如何计算，平行四边形、三角形和梯形的面积公式是怎样推导出来的？组合图形如何计算？下面进行微课学习（10分钟）
“出示微课学习提示
（二）微课学习。

（三）微课学习检测。

1.微课学习检测
1．填表：
学生完成表格。

结合课件，重点讲解，三角形和梯形面积的有关计算。

2．微课学习检测2
课件演示，学生集体在练习纸上做。

3.微课学习检测3
组合图形面积计算
研讨各种方法。

激发兴趣。

、 4．微课学习检测4 解决问题，拓展思维。

解决问题： 用篱笆围成一块菜园，（如图，单位：米）
篱笆全长36米，这块菜园的面积是多少？
5．微课检测5
挑战自我
（三）课堂总结。

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三、教学自我反思。

本节课内容是一节复习课，我没有完全按书上的内容去上，而是根据班级学生的情况，灵活的取舍课本内容，对习题做到有针对性的选取，目的就是突破教学的重难点，采用微课对复习的知识点做整理，主要是考虑能让学生系统的掌握多边形面积计算的知识，形成知识网络，同时微课学习由于学生注意力集中，也感兴趣，人人参与，学习的效果较好。

当然本节课还有很多不足之处，主要是时间的问题，本来计划微课学习10分钟，但前面引入部分加微课学习共用了15分钟，超过计划5分钟，后面画图用时也较多，主要是梯形比较难画，难题不能回避，想讲透就得花时间，这是一对矛盾问题，所以还请各位多提宝贵意见，谢谢！。