统编版初中语文八年级上册第十九课《苏州园林》教学反思

统编版初中语文八年级上册第十九课《苏州园林》教学反思
本人教授《苏州园林》课程已经久远，但是依然能够回忆起初次教授该课程时的点点滴滴。

以下是本人对该节课教学过程的反思，也是从不断追求更好的教学实践的角度来进行思考的。

首先，在此课程前期，我将时间主要用于学生的背景知识介绍，为后面的阅读理解做很好的准备。

学生对于苏州园林历史、背景信息、特色等等有了更为系统、全面的了解，有助于对苏州园林更加深刻有力的认识。

不仅要学生掌握苏州园林的内容，还要在讲解的过程中引导学生思考，让他们在认识苏州园林的时候提升阅读能力和思维能力。

比如，引导学生思考苏州园林背景和设计的特点，启发他们去寻找更多的苏州园林信息。

在课堂中，我并没有选择传统的讲授式课程，而是采用了小组讨论的方式。

将苏州园林的相关信息分配给不同小组，鼓励学生展开对相关内容的深入讨论，并且同时发布一些提示性的问题，引导学生展开讨论和思考。

这不仅有利于学生自主学习，也促进了学生间的交流和思想之间的碰撞。

在学生的讨论和分享中，我也在适当的时间点上收集一些学生的作业或成果分享给全班，这样能够促进课堂氛围的积极性，激发学生的学习兴趣。

考虑到该教材的难度和篇幅，我还采用了配合场景式的教学方式。

通过一些图文和视频介绍，让学生感受到真实的苏州园林景点，看到苏州园林的香韵、历史及其各种文化元素。

尽管学生不能亲临，但场景的展示能够让学生对苏州园林历史文化有更加深入的了解，还有利于他们增强对该目标的印象。

这也是
提升学生阅读理解能力和思维能力的必要途径。

通过一系列图文辅助的教学设置，为学生提供精细化、立体化、多角度的苏州园林体验，吸引学生的学习兴趣和企图心。

同时，我还引入了，互动教学方式以及多媒体教学手段。

借助多媒体设备，让学生通过互动环节，现场制定密钥，完成互动式学习。

可以说，《苏州园林》一节课程中，我运用了多种手段来加强学生的思考和交流。

在课程引入、小组讨论、互动教学、升华延伸等多个环节，随时考虑如何培养学生的主动性、创造性，让学生真正感受到参与和沉淀的成就吸引和有意义的。

通过反思，可以发现在教学《苏州园林》这节课程的时候，我们应该注重的是通过多种教学方式完成目的的，利用学生的知识基础和语文水平创设需要学习素材的相关环境，让学生更好地认识苏州园林的特点和文化底蕴。

同时，加强交互、互动性和沟通效率，是创建和谐、积极氛围的关键所在。

此外，在课堂教学中，还需要注重学生的学习兴趣和动力。

应该将学生的偏好和兴趣作为教学的出发点，将课堂教学内容与学生的兴趣相结合，使他们能够在学习中产生自我动力和兴趣，提升学习效果。

例如，可以让学生通过阅读课外阅读材料、通过一些实地考察等方式，来激发他们学习苏州园林的热情。

在细节上，我在不同阶段对于学生的讲解方法也会有所不同，这样能够更好的满足学生需要。

在引导学生进行小组讨论的时候，我会采用开放性的提问方式，使学生有空间去发表自己的想法，并且也能够多角度地了解苏州园林。

而在讲解该教材的时候，我则会采用深入浅出的讲解技巧，在没有过多理论的先
况下，使学生更好的理解苏州园林的特点和韵味。

此外，对于学生的反馈和意见，我们也需要及时收集并加以分析，并在日后的教学中做出正确的调整。

这样能够不断优化教学策略，提供优质的教学体验，推动学生不断进步和提高。

例如在学生讲述苏州园林中出现一些相关问题的时候，可以通过一个问题集合，将学生的问题综合起来并及时作出解答，让学生获得更加全面的苏州园林认识。

总之，对于《苏州园林》这种以文化遗产为背景的课程，我们需要从多方面入手，采用多种教学方式来提升学生的学习体验和效果。

尤其是对于一些具有浓厚文化色彩的内容，我们不能仅仅停留在理论和知识面上，而是要注重通过情境、场景、人物等多角度呈现给学生，以营造出良好的课堂氛围和学习环境。

这样才能够充分挖掘学生的潜力，实现教学和学习双方的共赢。

当然，这些教学方式只适用于一部分学生，对于艰涩难懂的知识点，仍然需要采用传统的讲授方式，毕竟知识的理解和消化需要时间的沉淀。

所以在制定教学大纲和计划的时候，也需要结合学生的实际情况和教学要求进行科学合理的安排。

教师还需要不断学习和创新。

在大面积推行新教育的背景下，教育方式和教学方法不断得到更新，我们也应该不断地学习新的方法，更新教育理念，以不断提升自己的教学水平。

并且应该不断地对当前的教育方式进行反省和总结，寻找到新的教学模式，也许能够更好的满足学生的实际需求，促进学生更深入和广泛的学习。

在实际教学中，我们还需要创造性地探索，根据学生的知识储备和兴趣爱好，尽可能融入一些科技元素，创新教学方式和模式。

比如，可以采用一些互联网学习平台，例如微信、QQ、MOOC等等，让学生随时随地进行学习和交流，以便更好的与学生互动和分享。

总之，在教学《苏州园林》这节课程的过程中，我们需要从多角度入手，采用多种教学方式和手段，才能最大限度地激发学生的学习热情，帮助学生更好地理解和领悟苏州园林的历史、艺术和文化价值。

这样不仅能够提升学生的学习成绩，还可以在育人方面培养出一批具有独立思考能力和创新精神的社会栋梁。