中班科学《小车迷》教案反思

中班科学《小车迷》教案反思
一、活动名称：科学《小车迷》
二、活动目标：
1.知道常见汽车的名称、形状特征和用途。

2.熟悉轿车的主要组成局部，引发幼儿对汽车神秘的探究兴趣。

3.感受汽车给人们生活带来的便利和对环境的污染，具有初步的环保意识。

4.学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

5.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

三、活动预备：
1.请家长带着幼儿观看公路上的各种汽车，并统计自己看到的汽车。

2.教师与幼儿共同收集各种玩具汽车。

3.玩具大汽车一辆。

活动重难点：
重点是让幼儿通过观看轿车模具了解轿车的组成局部及部件数量；
难点是引起幼儿探究轿车的兴趣，并大胆向别人发问。

四、活动过程：
1.请幼儿结合统计表沟通“我在公路上看到的汽车”，了解汽车的名称和
形状特征。

提问：昨天我请小朋友和妈妈对公路上都有什么汽车进展了统计，谁来说一说你们都见过那些汽车？它们的形状特征是怎样的？能做什么呢？
2.引导幼儿分组玩玩具汽车，并向同伴介绍自己喜爱的汽车的形状特征及用途。

师：这里有很多玩具车，请你选一辆最喜爱的车，和它一起玩玩吧。

提问：你为什么喜爱它？
幼儿：我喜爱这辆垃圾车，由于它可以运垃圾的。

教师：是啊，垃圾车可以让我们的生活很洁净。

幼儿：我喜爱公共汽车，它可以坐很多人。

幼儿：我喜爱警车，由于它可以提坏人。

教师：警车的用处就是让大家安全。

幼儿：我喜爱这车，它可以运黄沙。

教师：这是卡车，一般是运东西的。

3.出示ppt，进一步了解车辆的特征及汽车的不同用途。

教师小结：所以，有的车是乘人的，有的车是运货的，有的是特别用途的车。

4.让幼儿结合生活阅历，沟通“汽车给人们生活带来的便利和对环境的污染”。

（1）提问：都坐过什么汽车？去过哪里？假如没有汽车会怎样？
感受车给人们生活带来的便利。

（2）引导幼儿争论：汽车除了给我们的生活带来许多便利，但同时也给生活带来了哪些不好的影响？
小结：大量的汽车尾气使空气变得浑浊，损害了人们的安康，给环境造成了污染。

5.引导幼儿探究轿车的神秘，了解轿车的组成局部和用途。

（1）师：今日我为你们带来了一份礼物，我们一起去看一下吧！师：小朋友们大家可以看一看、摸一摸、坐一坐轿车，玩玩方向盘，翻开前盖和后备箱看看、转动雨刮器，看看反光镜等。

（3）请幼儿找找轿车部件的数量。

师：我请小朋友找一找他们都有哪些部件呢？
小结：方向盘一个，后备箱一个，前面车灯两个，后面车灯两个，有四个车门。

6.鼓舞幼儿沟通自己发觉的隐秘。

提问：你们还对车里的什么东西最感兴趣？还有哪些不明白的问五、活动延长
师：小轿车还有哪些主要部件名称和作用呢？回家找一找，回来和小朋友共享一下。

课后反思：
车在我们生活中是不行缺少的，我们几乎每天要用车。

通过教师提出问题，幼儿思索、答复的教学方式。

使幼儿在玩中学，在玩中不知不觉突破了幼
儿制作的难点，为下一步自由创作作了铺垫。

首先从选材上看，车子是孩子常常见到而又特别喜爱的，《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿的活动要从孩子的身边动身，选择孩子们喜爱的、感兴趣的，这就为孩子下面的学习打下了良好的根底。

活动前，我让孩子们和家长把见过的汽车面下来进展了统计，孩子们都能很好的叙述自己所见的汽车名称、特征及用途，然后，我就将提前收集的玩具小汽车陈设出来，并请幼儿玩一玩，上前介绍自己喜爱的车辆，鼓舞他们用完整的语言表达，引导他们说出车辆的名字，用途等。

孩子们积极性很高，表达也令人满足。

接下来我运用ppt对比叙述不同的车辆及他们的用途，还请幼儿准时补充。

最终，出示汽车，让孩子们摸摸、看看、说说，更加深入了解汽车的特征及组成部件，知道车辆给我们生活带来的便利及危害。

孩子们都能很好的把握活动重点。

整节活动中，个别孩子比拟活泼，我适当做了一些制止，而且，问题提问不够深入，没有更好的抓住孩子们的留意力，活动后我反思自己，孩子们对于他们所熟识的事物，他们更想做的是与同伴表达共享，而不能满意只听教师的一言堂。

活动或许可以更活一些，教师可以随机应变，在活动中设计一个车辆研讨会，让幼儿尽情地说。

这样不尽满意幼儿想说的需求，也能让教师的活动进展得更顺畅。

总之，教师不能遗忘孩子是学习的主体，我们只是扮演引导者、支持者、合的角色。

每一次的活动设计应更符合我们的孩子，让孩子做学习的仆人。

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