谈谈数学问题情境教学

谈谈数学问题情境教学
数学问题情境教学是一种有效的教学策略，它将数学学习从理论教学转变为应用性教学，融入语境，使学习更具体，更有趣。

在数学问题情境教学中，通过引入实际情境，让学生能够看到数学的实际应用，而不只是把学习当作一种理论研究。

它促进了学生的参与，不仅仅是用脑子去思考，而是使学生在实际活动中得到认知和发现。

数学问题情境教学也有助于建立关系和架构学生的学习思路。

学生建立好概念之间的关系，并学会从实际情境出发，解决数学问题，同时建立逻辑思维的架构。

这样，学生可以更好地理解数学，实现技能的提升。

另外，数学问题情境教学还有助于培养学生的创新能力。

学生可以从实际的数学问题情境中灵活运用以前学过的知识，发掘数学学习的深层次价值。

总之，数学问题情境教学不仅让学生看到数学在实际中的应用，也有助于建立好概念之间的关系，培养学生的创新能力，促进学生数学能力的提高。

因此，数学问题情境教学对于学生的数学学习有重要的作用，值得广大数学教师深入研究并加以推广应用。

在实施数学问题情境教学时，教师应注重为学生提供足够的有效任务。

教师可以让学生去探究、发现、实践，让学生从中学习新的东西，和谐的环境促进学生的思考和参与。

另外，
教师也应积极引导学生，让学生发现学习要点，帮助学生在实际情境中将概念和策略进行联系，从而发掘数学的实质内涵。

此外，有效的评估也是实施数学问题情境教学的重要内容。

评估不仅是在检查学生的知识掌握情况，同时也要关注学生在实施数学问题情境教学中，如何把概念和策略结合起来，去解决实际数学问题，以及发现学习中的新想法。

因此，数学问题情境教学是数学教学中一种有效的教学策略，教师实施这种教学策略时，应注重任务设计，有效引导，以及合理评估，以促进学生的学习与发现。

在实施数学问题情境教学时，教师还应注意培养学生的自主学习能力。

他们可以鼓励学生从历史发展、经验方法、好奇心、尝试和研究中学会收集和理解信息，对遇到的新问题进行分析和解决，去深入地理解数学。

此外，教师也可以建立良好的教师-学生关系，让学生有足够
的自信去学习。

教师可以提供回应和鼓励，并清楚地告诉学生，学习数学不是一件简单的事，但是只要他们把握好学习步骤，认真研究，尝试去解决对他们来说有挑战的数学问题，最后他们将能够进行得更好。

因此，数学问题情境教学不仅是在实施教学策略，也是一种为学生提供学习数学的方式。

帮助学生建立自主学习能力，建立好师生关系，这样才能真正实现数学问题情境教学的目的。

在实施数学问题情境教学时，教师还应该注意到，每个学生的发展水平和学习特点是不一样的。

因此，教师应该合理设计任务，
让每个学生都能在学习中受益，从而有效提高学习效果。

例如，对于低水平的学生，教师可以引导他们先去完成一些基本的任务，然后再慢慢解决复杂的问题；对于中水平的学生，教师可以提供一些连接概念和方法的任务；而对于高水平的学生，教师可以提供交叉学科的关联任务，让他们有机会可以超越教学进度。

总之，数学问题情境教学是一种有效的教学策略，它能够有效地提升学生的数学成绩。

但是要想实施得成功，教师要做的远不止于此，他们还需要注意到学生的不同水平，尽可能提供适当的任务，让学生从中获益，才能使数学问题情境教学真正发挥作用。

数学问题情境教学是一种有效的教学策略，它将数学从纸上文字上抽象的理论出发，转变为实际情景中的学习，从而帮助学生更好地学习数学。

要想实施得成功，教师需要做的远不止于此，他们需要注意到学生的不同水平，尽可能提供合适的任务，建立有效的引导，并培养学生的自主学习和团队合作能力，让学生从中获益。

同时，还要引导学生发现学习要点，有效进行评估，从而帮助学生建立数学思维与表达能力，实现数学问题情境教学的目的。