退休教师下乡讲学需用其所长

我国将招募退休教师到农村义务教育学校讲学

我闲将招募退休教师到农村义务教育学校讲学
据新华，｝｛：消息，为进一步加强农村教师队伍建设，充分利用退休教师优势资源，教育部、财政部近日研究制定《银龄讲学计划实施力‘案》（以下简称《方案》），面向社会公开招募一批优秀退师等到农村义务教育学校讲学，发挥优秀退休教师引领示范作用，
《方案》要求。各级党委和政府要把实施湖Ｋ制作为全而贯彻党的十九大精神、推进乍忿义【】Ｊｊ建设的重要举措，切实加强组织领导，确保各项ｌ作落到实处。各市县要尽早谋划，建奇 “一湖一 ”，【大ｌ湖施策，分类指导；要严格考核问责，建 ● 健个＝考核『ｈＪ责机制，结合不同湖泊存在的实际问题，实行路异化绩效评价考核、、要实行湖泊牛态环境损。ｆ黄仟终身追究制，对囚失职、渎职造成湖泊面积萎缩、水体恶化、生态功能退化等生态环境损害的，严格按照仃火规定追究相关单位和人员的责任、同时，ｌＪＪ【１强社会监督，建湖泊保护信息平台，畅通公众ｌ督渠道，积极营造拿社会关心支持、参Ｌｊｊ督河湖保护１作的良好氛罔。
《力案》提，７月底前，市、县、乡要结合现有河长制组织体系、相关制度、监督检查和考核坪估等，

2023国家公务员面试模拟题：银龄讲学计划_1

2023国家公务员面试模拟题：银龄讲学计划模拟试题近期，教育部办公厅、财政部办公厅印发《关于做好2022年银龄讲学方案有关实施工作的通知》，将在义务教育阶段招募5000名退休老师，前往县镇和农村学校工作。

请谈谈你的理解。

解析 1.整体表态。

正所谓桃李芳香，教泽绵长。

银龄讲学方案招募的是一些教学阅历丰富的退休老师，在身体条件允许的状况下，情愿前往基层连续为孩子们传授学问，并且发挥优秀老师的"传帮带'作用。

因此，要大力支持优秀退休老师"老有所为'，让农村娃接受更好教育，是实实在在的民生工程。

2.《通知》出台的背景。

党的十九大报告提出，"推动城乡义务教育一体化进展，高度重视农村义务教育'。

孩子的教育关系到祖国的将来，欠发达地区孩子的教育更关系到巩固拓展脱贫攻坚成果与全面推动乡村振兴有效连接。

3.《通知》出台的意义。

(1)银龄讲学方案的实施，受到受援地区、学校、同学的欢迎，成为推动教育均衡进展的生动实践;(2)进一步加强脱贫地区、欠发达地区老师队伍建设，促进提高农村义务教育阶段学校的教研和管理水平;(3)缓解优秀老师总量不足和分布不合理的结构冲突，更充分利用退休老师优势资源，促进城乡义务教育均衡进展。

4.《通知》的详细推动。

(1)充分听取基层看法。

支援前要摸清受援县需求，统筹兼顾不同学段状况，从实际需求动身，招募县镇和农村学校最缺乏的人才，补短板强弱项，为农村学校建设供应更有力的智力支持。

(2)供应必要物质保障。

地方财政要乐观分担各项经费，并为退休老师供应丰富的后勤保障、医疗保障，努力解决退休老师的"后顾之忧';学校也要主动为退休老师排忧解难，让他们感受到关怀和爱惜，体会到组织的暖和。

(3)发扬尊师重教传统。

对于表现优秀的退休老师，可根据有关规定赐予表彰嘉奖，通过广泛宣扬产生示范辐射效应，激励更多老师乐观投身基层，用所学学问实现自身价值，促进乡村教育事业进展。

成都启动“常青树——名优退休教师下乡兴教计划”

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动态
邵武市７所受灾学校顺利开学８
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声。 “ 来的校舍被洪水冲毁了，现在只原
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生重大安全事故、严重师德违纪案件或
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（自《摘华西都市报》
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能借个地方暂时过渡。洪墩镇中心小学 ”
下乡兴教计划”
成都将启动 “常
的昊校长说，沙上小学是特大洪灾受灾最
严重的学校之一。目前全校有两名教师，及龄的学生只有５人，加上幼儿实
施专业引领，起到学
科示范作用。 “ 关把
名。这８４名支教教师来自全省９５个设区市以及省属学校，被派往
宁夏回族自治区的海原县、隆德县、彭阳县、泾源县、西吉县、
我省每三年将进行一次学校德育工作
不完全统计，截至２００９年，我省

名优教师送教下乡活动美篇

名优教师送教下乡活动美篇近年来，随着教育的发展和人们对教育的重视，名优教师送教下乡活动逐渐兴起。

这一活动不仅给乡村教育注入了新的活力，也让优秀的教师走进了乡村，为乡村学生带去了更多的希望和机会。

名优教师送教下乡活动的目的是为了改善乡村教育的现状，解决乡村教育资源不足的问题。

在城市，优质的教育资源相对丰富，而农村地区的教育资源匮乏，导致了教育发展的不平衡。

名优教师送教下乡活动的开展，就是希望通过名优教师的力量，将城市中的教育资源带到农村，提高乡村教育的质量和水平。

在名优教师送教下乡活动中，名优教师们以自己丰富的教学经验和深厚的学科知识，为乡村学生带去了全新的教学方式和方法。

他们通过互动式教学、实践教学等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

名优教师们用自己的专业知识和教学经验，为乡村学生打开了一扇扇通向知识宝库的大门，让他们能够接触到更广阔的世界。

名优教师送教下乡活动的另一个重要意义在于，它鼓励了更多的教师参与到乡村教育中来。

通过名优教师的示范和引领，许多教师开始关注乡村教育，主动申请到乡村学校任教。

他们带着自己的热情和责任感，为乡村学生提供了更好的教育环境和教学条件。

名优教师送教下乡活动的影响不仅仅是短暂的，它激发了更多教师参与到乡村教育中的热情，为乡村教育的可持续发展奠定了基础。

名优教师送教下乡活动的美好之处还在于，它让城市和乡村之间的教育差距逐渐缩小。

通过名优教师的送教，乡村学生能够享受到城市学生相似的教育资源和待遇。

这样一来，不仅提高了乡村学生的学习能力，也为他们的未来发展打下了坚实的基础。

名优教师送教下乡活动的推进，使得乡村教育逐渐走上了更加公平、均衡的发展轨道。

虽然名优教师送教下乡活动取得了一定的成就，但也面临一些挑战和困难。

首先，名优教师的数量有限，无法满足所有乡村学校的需求。

其次，名优教师的送教时间有限，他们只能在有限的时间内为乡村学生提供教育帮助。

再次，名优教师送教下乡活动需要大量的经费支持，包括教师的交通费、生活费等。

“银龄”教师闪耀在乡村课堂

“银龄”教师闪耀在乡村课堂作者：余娅来源：《科教新报》2019年第15期乡村要振兴，教育当先行。

2018年7月，教育部等部门印发《银龄讲学计划实施方案》，提出将在2018年至2020年，面向社会公开招募1万名优秀退休教师到农村义务教育学校讲学。

; 紧跟中央部署，2018—2019学年，湖南省“银龄讲学计划”共为51个贫困县招募了250余名65岁以下的退休校长、教研员、特级教师、高级教师。

他们下基层、赴农村、来到山里娃娃的身边，让乡村教育走在了希望的田野上。

; 这一次，记者走进“银龄”教师之中，听他们聊一聊银发老师和黑发孩童之间的动人故事。

特级教师传道授业; “当老师，没有惊天动地的大事，但扎根农村教育，把不起眼的小事做好，就是一件不简单的事。

”宜章县岩泉镇学校的教室里，坐着一群刚入职的年轻教师。

窗外，4月的春光正盛，台上，全国优秀教师、“银龄讲学”教师谢作塘的一番话有如春风拂面，暖到了他们的心里。

; 今年是谢作塘退休后的第4年，也是他走上农村学校讲台的第43个年头，虽然年过花甲、两鬓斑白，但从他精神矍铄的脸上看不出丝毫疲惫。

从2018年秋季学期开始，谢作塘和几位退休教师义务组建了一支“银龄讲学团”，在宜章县的农村中小学为年轻老师、特别是刚入职的新老师指点迷津。

短短半年多，使该县近30所农村学校的年轻教师的教学质量得到提升。

; “年轻人有热情、有知识，但面对农村的学生、农村的课堂，他们往往无从下手，劲没有地方使。

”谢作塘说，自己一直在农村学校工作，和农村孩子打了几十年交道，如何和他们交流，怎样走进他们心里，这些经验正是年轻教师最迫切需要的。

; 记者从湖南省教育厅公示的2018—2019学年“中央银龄讲学教师”基本情况表中发现，我省首批“银龄讲学”教师之中，超过九成是中小学一级教师或高级教师，绝大多数为小学教师，将他们吸引到“银龄讲学”的队伍之中，不仅为农村义务教育提供了丰富教学经验，也为年轻的农村教师树立了学习的榜样，坚定了他们扎根农村的信念。

名师送教下乡领导讲话稿5篇

名师送教下乡领导讲话稿5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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老教师管理的有效策略

老教师管理的有效策略作者：陈志勇来源：《教书育人·校长参考》2012年第11期一、尊重信任，特别关怀尊重和信任老教师是发挥老教师作用的前提。

老教师为教育事业奉献了青春年华，理应得到所有人的尊重。

学校首先应当在校园中营造出尊重老教师的氛围，充分尊重并信任他们，才能让他们在工作上各得其所。

尊重他们，就要从他们的自身意愿出发，为他们着想：能坚持在教学第一线工作的，学校可以让他们边教课边带青年教师；愿意为教学、为师生服务的就让他们参加服务性工作（如管理图书、管理教具等）；对已经办理了离退休手续的老教师，学校也应当定期听取他们对学校工作的意见，认真对待他们的要求和建议。

学校在对老教师的管理上可以采取更人性化的关怀制度。

如，某校根据老教师的年龄特征和生理特点，规定老教师只参加校内外重要会议，特别是有影响的、有代表性的会议，而不必参加义务劳动，不参加节假日值班，平时工作时间可以灵活安排，不搞坐班制。

采取这样的管理策略，该校的老教师并没有出现随意脱岗、自由散漫的现象，反而更加注意自己的形象，积极参与学校的工作。

事实证明，充分尊重、信任、关怀老教师，会使他们更加珍惜自己的“夕阳时刻”，努力发挥余热，达到“老骥伏枥，志在千里。

无需扬鞭，各自奋蹄”的效果。

二、发挥作用，做好“传帮带”众所周知，老教师在教学一线摸爬滚打许多年，教育过各种各样的学生，他们既有成功的经验，也有失败的教训，这些对于新教师来说都是非常宝贵的。

如果能充分发挥老教师的传帮带作用，让老教师都能悉心向新教师传授教学经验，帮助青年教师寻找、分析、反思问题，通过交流和探讨帮助他们建构属于自己的实践性知识，既能对年轻教师的成长起到促进作用，也可以让年轻教师少走弯路，少犯错误，教学水平得到提升，并在此基础上不断创新，不断发展，实现自身专业化成长。

我曾在惠安县小岞学区与一位从教三十多年的老教师共过事。

这位老教师教学经验丰富，教学成绩优异，很多年轻教师都说他闭着眼睛也能上讲台。

退休教师有了“新事业”

退休教师有了“新事业”作者：戴先任来源：《农村工作通讯》 2018年第17期为进一步加强农村教师队伍建设，充分利用退休教师优势资源，教育部、财政部近日研究制定《银龄讲学计划实施方案》，面向社会公开招募一批优秀退休校长、教研员、特级教师、高级教师等到农村义务教育学校讲学，发挥优秀退休教师引领示范作用，促进城乡义务教育均衡发展。

根据方案，我国将在2018 年至2020 年招募1 万名讲学教师，原单位返聘退休教师工作不列入银龄讲学计划。

讲学教师服务时间原则上不少于 1 学年，鼓励考核合格的连续讲学。

教师难以扎根农村，成了农村教育薄弱的突出问题。

数据显示，2010 年至2013 年间，全国乡村教师数量由472.95 万降为330.45 万。

短短三年时间，乡村教师流失率达30%。

教师是教育的第一资源，人才不愿下沉到农村当教师，是掣肘农村教育发展的重要因素。

这直接导致大量农村孩子接受不到良好的教育，让很多农村孩子“输在了起跑线上”。

充分利用退休教师优势资源，招募退休教师到农村学校讲学，这并不是“小打小闹”，而是大手笔，在两年间要招募1 万名讲学教师。

通过招募退休教师到农村去讲学，有助于填平城乡教育鸿沟。

一些退休教师有很强的奉献精神，他们充满热情自愿到农村去讲学，从而发挥余热，而这些退休教师教学经验丰富，农村教育有他们的加入，师资力量会大大增强，退休教师的敬业、专业，对于指导青年教师，协助学校做好教学管理等各方面工作，会大有裨益。

这一银龄讲学计划，值得肯定，盘活了广大退休教师这一“闲置资源”，满足了农村教育所急需。

同时，让退休教师到农村去，也不能光打“情怀牌”。

在生活配套、医疗保障等方面，要为到农村发挥余热的退休教师提供良好保障，要让这些退休教师无后顾之忧，让退休教师在农村能够留得住，也要对得起他们的付出。

当然，从根本上来说，银龄讲学计划还只是权宜之计及治标之策。

要想填平城乡教育鸿沟，要促进教育资源公平配置，从治本上来说，还应该从提高农村教师待遇，加强财政投入，加大农村教育投入等方面下手。

城区老师下乡支教交流发言稿

大家好！我是来自城区的老师，非常荣幸能在这里与大家分享我下乡支教的感受和体会。

近年来，我国教育部门高度重视农村教育，积极推动城乡教育均衡发展。

作为一名城区老师，我有幸参加了这次下乡支教活动，深入农村学校，与农村教师共同交流、共同成长。

在此，我想借此机会，向大家汇报一下我的支教经历和心得。

首先，我要感谢教育部门为我们提供了这次宝贵的机会。

这次下乡支教，让我深刻体会到了农村教育的艰辛与挑战，也让我更加珍惜我们城区的优质教育资源。

在此，我要向农村学校的老师们表示衷心的敬意，你们辛勤付出，为农村孩子创造了良好的学习环境，是我们学习的榜样。

在支教期间，我深入了解了农村学校的教育现状。

我发现，农村学校虽然条件艰苦，但老师们对教育的热情和孩子们对知识的渴望却丝毫不减。

在与农村教师的交流中，我深刻感受到了他们身上的敬业精神。

他们面对困难，不退缩，不放弃，始终坚守在教育一线，为农村孩子谋求更好的未来。

以下是我在支教期间的一些感悟：一、城乡教育均衡发展的重要性。

通过这次支教，我深刻认识到，城乡教育均衡发展是我国教育事业发展的必然趋势。

只有让农村孩子享受到与城市孩子同等的教育资源，才能实现教育公平，促进社会和谐。

二、关爱农村孩子，助力成长。

农村孩子生活在相对封闭的环境中，他们更需要关爱和关注。

我们要关心他们的生活，关注他们的成长，为他们提供更多的学习机会，让他们在快乐中学习，在成长中收获。

三、城乡教师交流，共促发展。

城乡教师交流是促进城乡教育均衡发展的重要途径。

我们要充分利用这次支教机会，与农村教师共同探讨教育教学方法，分享教学经验，共同提高教育教学水平。

四、发挥城区教师优势，助力农村教育。

城区教师在教学资源、教学经验等方面具有优势，我们要充分发挥这些优势，为农村学校提供帮助，助力农村教育发展。

五、树立正确的人生观、价值观。

我们要以身作则，树立正确的人生观、价值观，为农村孩子树立榜样，引导他们树立远大理想，为实现中国梦而努力奋斗。

老校长下乡实施方案

老校长下乡实施方案一、背景分析。

随着城市化进程的加快，农村地区的教育资源相对匮乏，师资力量不足，教学条件落后，学生接受教育的机会和质量受到严重影响。

为了改善农村教育状况，提高农村学生的教育水平，需要采取一系列措施来改善农村教育条件。

二、实施方案。

1. 老校长下乡支教计划。

老校长下乡支教计划是指城市中优秀的教育工作者，特别是退休的校长、教师等，到农村学校开展支教活动，为农村学生提供更好的教育资源和教学条件。

实施该计划可以通过以下步骤来进行：（1）招募老校长支教志愿者，建立支教团队；（2）与农村学校协商合作，确定支教地点和时间；（3）老校长下乡，到农村学校进行教学、管理和指导工作；（4）定期评估支教效果，及时调整支教计划。

2. 教育资源对接。

城市的教育资源相对丰富，可以通过与农村学校进行教育资源对接，为农村学校提供教学资源、教材、教学设备等支持。

具体措施包括：（1）建立城乡教育资源对接平台，促进城乡教育资源共享；（2）组织城市学校的师生到农村学校开展支教、支援活动；（3）引进先进的教学设备和教学方法，提高农村学校的教学水平。

3. 培训农村教师。

农村教师的师资力量相对薄弱，需要通过培训来提高他们的教学水平和管理能力。

可以采取以下措施来实施培训计划：（1）组织城市教育专家到农村学校进行教学培训；（2）建立农村教师培训基地，定期举办培训班和研讨会；（3）为农村教师提供进修学习和学历提升的机会，提高他们的教育水平。

4. 建设农村学校。

农村学校的教学条件相对落后，需要进行基础设施建设和教学环境改善。

可以通过以下方式来实施：（1）加大对农村学校基础设施建设的投入，改善教学条件；（2）建立农村学校升学保障机制，保障农村学生接受良好的教育；（3）加强农村学校管理和运行，提高学校的整体教育质量。

三、总结。

老校长下乡实施方案是一项全方位、多层次、长期性的工作，需要政府、社会各界和广大教育工作者的共同努力。

通过实施该方案，可以有效改善农村教育状况，提高农村学生的教育水平，促进城乡教育均衡发展。

骨干教师下乡引领课美篇

骨干教师下乡引领课美篇在中国的农村教育中，骨干教师的角色十分重要。

他们以自己的专业素养和教育经验，引领着乡村的课堂教学，让乡村的学生能够享受到优质的教育资源。

骨干教师下乡的活动已经成为了一种常见的教育实践，带来了积极的影响。

首先，骨干教师下乡引领课美，为农村学生带来了专业的教育资源。

农村地区的教育资源相对匮乏，学生往往面临着贫乏的教材、设备和师资的困境。

骨干教师下乡的活动将专业的教育资源带到了农村学校，为农村学生提供了更好的学习条件。

他们通过精心设计的教学方案，以及丰富的教学内容，能够帮助农村学生更好地掌握知识，提高他们的学习成绩。

其次，骨干教师下乡引领课美，为农村学校的教师提供了专业的指导和培训。

农村地区的教师普遍面临着专业素养不高的问题，他们往往没有接受过系统的教育培训。

骨干教师下乡的活动能够为农村学校的教师提供专业的指导和培训，让他们了解到先进的教育理念和方法。

通过与骨干教师的交流和互动，农村学校的教师能够不断提高自己的教育水平，并且将所学到的知识和经验运用到自己的教学实践中。

此外，骨干教师下乡引领课美，也为农村学校带来了教育环境的改善。

骨干教师的到来，意味着乡村学校的教育质量得到了提升。

他们带来了新的教学理念和方法，引领学校教师和学生转变教育观念，提高教学质量。

此外，骨干教师下乡的活动也为学校的硬件设施提供了改善的机会。

他们在活动中带来了各种教育设备和教材，使学校的教学条件得到了改善。

这不仅对农村学校的教育发展具有重要意义，也为学生提供了更好的学习环境，激发了他们学习的热情和潜力。

综上所述，骨干教师下乡引领课美的活动是对农村教育的一次重要尝试。

通过他们的引领和指导，农村学生能够享受到更好的教育资源，提高自己的学习成绩。

同时，农村学校的教师也能够借此机会提高自己的教育水平，改善教学条件。

这对于农村教育的发展具有重要意义，也为农村学生提供了更好的教育机会。

希望骨干教师下乡引领课美的活动能够获得更多的支持和认可，为农村教育的发展做出更大的贡献。

骨干教师送课下乡美篇

骨干教师送课下乡美篇
近日，一场“骨干教师送课下乡”活动在某省启动，引起社会广泛关注。

这次活动由当地教育局组织，旨在提高农村学校的师资力量，改善农村教育质量。

据了解，此次活动由数十名来自城市的骨干教师参与，他们将前往农村学校进行为期一周的支教。

在这一周中，骨干教师们将与当地教师一起授课、备课、交流心得，共同提高学生的学习水平。

同时，他们还将为当地学生进行家庭走访，了解他们的学习和生活状况，为他们提供必要的帮助和支持。

这次活动不仅提高了农村学校的师资力量，也让城市教师更好地了解农村教育的特点和需求。

同时，通过与当地教师的交流和合作，骨干教师们也获得了很多宝贵的教学经验和启示。

在这个“送课下乡”的过程中，骨干教师们不仅为农村学校带去了教学资源，还让农村学生感受到了城市教育的气息，激发了他们对知识的渴望和学习的热情。

这一活动不仅是一次教育交流，更是一次城乡融合的实践，为促进教育公平和城乡发展一体化做出了积极的贡献。

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老校长下乡事迹演讲稿范文

大家好！今天，我非常荣幸站在这里，向大家讲述一位平凡而又伟大的老校长——张老师下乡事迹的感人故事。

张老师是我们学校的一位老校长，他的一生都在为教育事业默默奉献，用实际行动诠释了“教育为民”的崇高精神。

下面，就让我带领大家走进张老师的下乡事迹，感受他无私奉献、心系民生的崇高品格。

一、扎根农村，心系教育事业张老师出生于一个普通的农民家庭，自幼就立志要为教育事业贡献自己的力量。

1977年，张老师从一所师范学校毕业后，被分配到我们家乡的一所农村小学担任教师。

当时，农村教育条件十分艰苦，但张老师没有退缩，毅然决然地扎根农村，将自己的青春和热血奉献给了教育事业。

张老师下乡后，发现农村孩子的教育问题十分严重。

一些孩子由于家庭贫困，无法上学；还有一些孩子因为家庭原因，学习态度不端正。

面对这些问题，张老师没有抱怨，而是想方设法解决。

他白天教学，晚上走村串户，动员辍学的孩子重返校园。

为了提高学生的学习成绩，张老师利用业余时间，研究教学方法，不断提高自己的教育教学水平。

二、关爱学生，用爱心温暖人心张老师下乡后，始终把学生的成长放在第一位。

他关心每一个学生的生活和学习，用自己的爱心温暖了无数农村孩子的心。

1. 照顾生活：张老师了解到，农村家庭普遍贫困，许多孩子的生活条件十分艰苦。

于是，他主动承担起照顾学生的责任。

冬天，他为学生织毛衣、缝棉被；夏天，他为学生准备蚊帐、蚊香。

每当学生生病，张老师总是第一个赶到，亲自照顾他们。

2. 关注学习：张老师深知知识改变命运的重要性，他鼓励学生努力学习，不断提高自己的综合素质。

对于学习困难的学生，张老师总是耐心辅导，直到他们掌握知识。

在他的帮助下，许多学生取得了优异的成绩，走上了人生的新征程。

3. 培养品德：张老师认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德。

他经常给学生讲道理、谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观。

在他的影响下，学生们学会了团结友爱、尊敬师长、孝敬父母。

三、无私奉献，谱写人生华章张老师下乡几十年，始终坚守在教育一线，用自己的无私奉献谱写了一曲曲感人至深的篇章。

教师下乡交流的经验材料

教师下乡交流的经验材料教师下乡交流的经验之一作为一名教师，我有幸参加了一次下乡交流活动，这是我从教以来的一次难忘的经历。

下乡交流是指教师去农村学校进行教学和交流的活动。

通过这次交流，我深深感受到了乡村教育的重要性，也收获了很多宝贵的经验。

首先，我发现乡村教育存在着许多困难和挑战。

与城市学校相比，乡村学校的师资力量相对薄弱，教学资源相对匮乏。

我在交流期间发现，许多乡村学生的基础比较薄弱，课堂参与度不高，学习兴趣有所欠缺。

同时，由于交通和通讯等条件的限制，乡村学生很少有机会接触到先进的教育理念和教学方法。

因此，从师资培训、教材更新、教学手段等方面考虑，乡村教育亟需得到更多的关注和支持。

然而，尽管乡村教育面临很多问题，我也看到了乡村教育的希望和潜力。

乡村学生在创造力、实践能力和团队协作能力等方面往往有独特的优势，他们对于知识的渴望和学习的热情令人钦佩。

在我与他们的交流中，我发现只要给予他们足够的关心和支持，他们的潜能可以得到充分发挥。

因此，我认为乡村教育的改善不仅仅是提供更好的教育资源，更要关注学生的兴趣和激发学习的热情，帮助他们发现自己的优势和潜力。

此外，通过下乡交流，我也了解到乡村教育的独特之处。

乡村教育更加注重学生的全面发展，注重培养学生的实践能力和社会责任感。

在我和乡村学生的交流中，我发现他们对于农村经济、生态环境等方面的了解远远超过了城市学生。

他们能够在实践中学以致用，将课堂上学到的知识运用到农村生活中。

这种教育模式在一定程度上弥补了乡村教育资源的不足，也培养了学生独特的优势。

最后，通过下乡交流，我也收获了许多个人成长和教学经验。

在乡村学校的教学中，我发现自己需要更加注重学生的实际需求，关注他们的兴趣爱好，改变教学方式和方法。

我尝试了许多创新的教学方法，比如故事讲述、小组合作学习等，这些方法在改善学生学习兴趣和参与度方面起到了积极的作用。

同时，在与乡村学生交流的过程中，我也学到了很多关于生活、工作和人际关系的宝贵经验，这对于我未来的教学工作有着重要的启示和借鉴。

退休教师返聘工作计划范文

退休教师返聘工作计划范文一、背景介绍随着教育事业的发展，学校需要大量的师资力量，而退休教师具有丰富的教学经验和专业知识，是学校宝贵的人才资源。

因此，学校在教师返聘上具有广阔的空间和潜力。

为了更好地发挥退休教师的作用，学校需要制定一套完善的返聘计划，以充分利用他们的经验和专长，提升教育教学质量。

二、返聘政策1.退休教师应享有与正式在职教师相同的待遇和权益。

2.退休教师返聘应遵循公平、公正、公开的原则，不得违反法律法规，与被返聘教师达成书面协议。

3.退休教师返聘期限一般不超过5年，并按实际需要确定具体期限。

4.退休教师返聘待遇，应根据其工作能力和社会评价确定。

三、返聘计划1.拟返聘名单根据学校实际教学和管理需求，确定需要返聘的退休教师名单，并进行综合评比，择优确定返聘人选。

2.工作岗位分配根据退休教师的专业知识和工作经验，合理安排其工作岗位，确保其能够发挥所长，对学校教学管理工作起到积极的促进作用。

3.工作任务分配明确退休教师返聘的工作任务范围和工作内容，确定其具体的教学和管理任务，要求其严格按照工作计划落实工作任务，确保工作质量。

四、工作要求1.教学能力退休教师返聘应具备较强的教学技能和教学经验，能够胜任相关课程的教学工作，以提高学校教学质量。

2.管理能力退休教师返聘还需要具备一定的管理能力，能够协助学校领导和教师团队完成学校管理工作，促进学校教育教学改革。

3.团队合作退休教师返聘需要与在职教师形成良好的团队合作，互相配合，共同完成学校工作任务，提升整体工作效率。

五、工作措施1.制定详细的工作计划学校应根据退休教师的返聘工作，制定详细的工作计划，包括工作内容、工作时间和工作目标，确保其能够按时按质地完成工作任务。

2.加强管理和监督学校应加强对退休教师返聘工作的管理和监督，确保其工作安排合理，任务分配清晰，工作内容符合学校实际需求。

3.组织培训学校应定期组织退休教师返聘的培训和交流活动，提升其教学和管理水平，促进其专业素养的不断提升。

退休教师教育经验分享发言稿

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在教育生涯中积累的一些经验。

作为一名退休教师，我深知教育事业的重要性和光荣使命。

在此，我愿将我的经验和感悟与大家共勉。

一、热爱教育事业，坚守教育初心从教多年来，我始终坚信教育事业是培养国家未来、民族复兴的基石。

作为一名教师，我们要热爱教育事业，坚守教育初心，把教书育人作为自己的神圣职责。

在工作中，我们要关心每一个学生，尊重他们的个性，用爱心、耐心和责任心去关爱他们，让他们在快乐中成长。

二、注重教学方法，提高教学质量在教育教学过程中，我们要注重教学方法，提高教学质量。

首先，要了解学生的需求，因材施教。

针对不同学生的学习特点，制定合理的教学计划，激发学生的学习兴趣。

其次，要善于运用多媒体、网络等现代化教学手段，丰富教学内容，提高课堂效率。

最后，要加强与学生的互动，关注他们的学习进度，及时调整教学策略。

三、传承教育精神，弘扬师德风范教育精神是教育事业发展的灵魂。

我们要传承教育精神，弘扬师德风范，树立良好的师德形象。

在教育教学工作中，我们要以身作则，为人师表，做到言传身教。

同时，要关心学生的思想动态，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

四、发挥余热，助力教育事业发展退休并不意味着教育的结束，而是教育事业的延续。

我们要发挥余热，助力教育事业发展。

可以参与社区教育、志愿者服务等活动，为青少年成长提供帮助。

同时，可以关注教育改革，为教育事业献计献策。

五、关爱学生，做学生的良师益友关爱学生是教师的天职。

我们要关心学生的生活、学习、心理等方面，做学生的良师益友。

在教育教学过程中，要善于发现学生的优点，鼓励他们克服困难，勇敢面对挑战。

同时，要关注学生的心理健康，引导他们正确处理人际关系，培养他们的团队精神。

总之，作为一名退休教师，我要把我的教育经验与大家分享，希望对大家有所帮助。

在今后的工作中，我们要继续发扬教育精神，为培养更多优秀人才、推动教育事业的发展贡献自己的力量。

言语表达与理解5

51.有关部门制定银龄讲学计划，在全国招募万名优秀退休教师，下乡支援农村学校。

相信白发苍苍的师者，会无私地奉献燃烧；但是要________乡村师生双双流失的困境，不能仅凭一时兴起的“输血”和情怀。

唯有教育资源真正向农村________，真正提高乡村教师的待遇和吸引力，乡村振兴才会有________的新鲜血液。

依次填入画横线部分最恰当的一项是：A.改善、汇聚、生生不息B.突破、集中、生机勃勃C.扭转、倾斜、源源不断D.摆脱、开放、薪火相传正确答案:C答题解析:第一空，由“在全国招募万名优秀退休教师，下乡支援农村学校”可知，此处应体现“改变”困境之意，B、C、D三项语义均可。

A项“改善”指改变原有情况，使之变得更好，通常与生活、条件等搭配，与“困境”搭配不当，排除。

第二空，填入横线词语表示农村应分配到更多的教育资源。

C项“倾斜”指偏向于某一方，D项“开放”指解除封锁、禁令、限制等，均符合文意，保留。

B项“集中”指把分散的人、事物、力量等聚集起来，如果教育资源都“集中”到农村，则会使城市的教育资源变得稀缺，排除。

第三空，搭配“新鲜血液”。

C项“源源不断”形容接连不断，搭配恰当，且能与“血液”构成形象化对应，当选。

D项“薪火相传”比喻学问和技艺代代相传，与“新鲜血液”搭配不当，且文段体现的是为乡村振兴注入新的活力，而不是将“新鲜血液”传承下去，与文意不符，排除。

故正确答案为C。

52.秋葵原产印度，却在中国________已久，东汉的《说文解字》称其为“黄葵”，《本草纲目》也有详细记载，称其为“侧金盏花”。

秋葵曾是我较为________的蔬菜，在童年记忆里，家中餐桌上并未出现过它。

近些年秋葵却________走红，长居网红零食的热门榜单，也逐渐成为寻常百姓的秋日家常菜。

依次填入画横线部分最恰当的一项是：A侨居、反感、意外B.流浪、向往、瞬间C.落户、不屑、莫名D.扎根、陌生、迅速正确答案:D答题解析:第一空，根据后文“东汉的《说文解字》称其为‘黄葵’，《本草纲目》也有详细记载”可知，横线处表达秋葵产自印度，但在中国存在的历史比较久，A项“侨居”指在外国居住，C项“落户”指在他乡安家长期居住，D 项“扎根”比喻深入到人或事物中去，打下基础，均符合文意，保留。

退休教师挂职副校长发言稿

大家好！今天，我怀着无比激动的心情，在这里发表退休教师挂职副校长的发言。

首先，我要感谢学校领导对我的信任和关爱，让我有机会在这个岗位上继续发挥余热，为学校的发展贡献自己的一份力量。

回顾过去，我作为一名退休教师，在教育事业上奋斗了数十载。

如今，虽然离开了讲台，但我对教育事业的热爱依然如故。

这次挂职副校长，是我对教育事业的执着追求，也是我对学校、对同事们的责任担当。

首先，我要感谢学校领导给予我这个机会。

退休后，我一直关注着学校的发展，对学校的教育教学、管理水平等方面有着深厚的感情。

挂职副校长，让我有机会更深入地参与到学校的决策和管理中，为学校的发展献计献策。

其次，我要感谢同事们对我的支持与帮助。

在退休教师挂职副校长这个岗位上，我将与大家一起并肩作战，共同为学校的发展努力。

我相信，在大家的共同努力下，我们一定能够实现学校的发展目标。

作为一名退休教师，我深知教育事业的艰辛与伟大。

在教育工作中，我们要时刻牢记“立德树人”的使命，关注每一个学生的成长，为他们的未来奠定坚实的基础。

在今后的工作中，我将充分发挥自己的经验和优势，为学校的教育教学工作出谋划策。

首先，我要关注学校的师资队伍建设。

教师是学校的灵魂，我们要努力提高教师的专业素养和教育教学水平，打造一支高素质的教师队伍。

同时，要加强教师培训，提高教师的师德修养，让教师成为学生的楷模。

其次，我要关注学校的教学改革。

在新的教育形势下，我们要紧跟时代步伐，积极探索教育教学改革的新思路、新方法，提高教育教学质量。

我们要关注学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。

此外，我要关注学校的管理工作。

学校管理工作是学校发展的基石，我们要不断完善管理制度，提高管理效率，为教育教学工作提供有力保障。

同时，要加强与家长的沟通与合作，形成家校共育的良好氛围。

最后，我要关注学校的精神文明建设。

我们要弘扬社会主义核心价值观，培育良好的校风、学风、教风，让学校成为学生健康成长的乐园。

退休教师下乡安置方案

退休教师下乡安置方案一、引言近年来，随着中国农村教育事业的发展和对优秀教育资源的需求逐渐增加，退休教师下乡安置方案逐渐成为教育部门的重要工作之一。

本文旨在探讨如何制定和实施一套合理的退休教师下乡安置方案，以提高农村教育水平并解决农村优质教育资源短缺的问题。

二、背景中国的农村地区一直以教育资源匮乏而闻名。

与城市相比，乡村学校往往缺乏经验丰富、教育水平较高的教师。

为了弥补这一差距，退休教师下乡安置方案应运而生。

由于退休教师具有丰富的教育经验和专业知识，他们可以为农村学校提供宝贵的帮助。

因此，退休教师下乡安置方案被认为是解决农村优质教育资源短缺问题的一种有效途径。

三、目标与原则1. 目标退休教师下乡安置方案的主要目标是提高农村学校的教育质量，确保农村学生能够享受到优质的教育资源。

同时，该方案也旨在充分利用退休教师的经验和知识，为他们提供一个有意义的退休生活，并促进城乡教育的对接与交流。

2. 原则制定退休教师下乡安置方案应遵循以下原则：•公平公正：依据教师的综合素质和专业能力进行安置，确保公平竞争的环境。

•灵活多样：根据各地实际情况，采取多样化的方式和形式安置退休教师。

•尊重意愿：充分考虑退休教师的意愿和特长，尊重其个人选择和意愿。

•实效性：方案应具有实施可行性和有效性，能够实际提高农村学校的教育质量。

四、具体措施1. 安置形式退休教师下乡安置方案可以采取以下几种形式：•全职教师：将退休教师招募为全职教师，在农村学校担任重点学科教师或学校管理人员。

•兼职教师：退休教师可以选择在农村学校担任兼职教师，利用闲暇时间为农村学生授课。

•寒暑假支教：退休教师可以利用寒暑假期间到农村学校支教，提供教学辅导和培训。

2. 支持政策为了吸引和支持退休教师参与下乡安置方案，应提供以下政策支持：•经济补贴：为下乡退休教师提供一定的经济补贴，以鼓励他们参与农村学校的教育工作。

•人身安全保障：提供完善的人身安全保障措施，确保退休教师在农村安全工作和生活。

关于《高等学校教师职务试行条例》的实施意见

关于《高等学校教师职务试行条例》的实施意见一、高等学校实行教师职务聘任制要有利于调动教师的积极性、创造性；要有利于保证学校培养人才和不断提高教育、学术水平，促进教师队伍的建设；要有利于科学技术工作为社会主义建设服务；要有利于促进学术交流，人才合理流动。

二、高等学校在实行教师职务聘任制或任命制时，应做好定编、定岗位、确定合理结构的工作，提出各级教师职务定额，报上级主管部门批准。

高等学校教授、副教授合计定额占教师定编总数的比例，目前应区别情况加以控制。

教授职务定额应依据学校学科、专业的设置需要和现有副教授的数量和素质等实际情况确定。

讲师职务定额应依据学校的工作需要和助教队伍的实际情况，并考虑教师队伍的合理结构和长远建设的需要确定。

高等学校各级教师职务的结构比例应根据学校事业的发展和教师素质的提高进行适当调整。

有些学校目前条件尚不具备，不能立即聘满或任满所批准的教授、副教授职务定额时，应留下空额，逐步解决。

凡经批准的教授、副教授定额，学校不得自行突破。

三、高等学校在评审各级教师任职资格时，应坚持标准，保证质量，全面考核，择优晋升。

教师任职条件掌握，要思想政治条件与业务条件并重，正确处理教学与科研、理论与实践等关系，防止片面性。

对不同学校、不同学科要有不同的要求。

教师思想政治条件的考核，应在学校党委的领导下，按照党的政策，由所在单位在平时考察的基础上进行。

经上级主管部门审核，思想政治上不符合条件的，不能聘任或任命其教师职务。

教师任职条件的考核，应首先考核其履行现职务职责的实际表现。

凡不能全面地、熟练地履行现职务职责，不积极承担分配的工作任务，均不应推荐聘任或任命高一级教师职务。

四、鉴于学位在一定程度上是衡量教师所具有的基础理论、专业知识和学术水平的尺度，今后对各级教师职务的任职条件在学位方面应有所要求。

但这一要求付诸实施，会有一个较长过程，只能逐步实现。

目前，对现任讲师以上的教师，一般不提出学位要求。

对现任助教也应区别不同学校、不同专业、学科的情况，提出不同的要求，着重考核他们履行现职的实绩以及是否具备履行相应职务的水平和相应职责的实际能力。