推敲教学设计

《推敲》教学设计
教学目标：
1、学会本课的生字词，理解词语的意思。

2、能够正确流利朗读课文，并且能够将课文用故事的形式讲出来。

3、能够通过比拟、想象等方法体会课文中的第四题的词语的不同点。

4、能够用自己的话说出贾岛对待写作的特点。

教学时间：两课时
第一课时
一、回忆旧知，导入新课
学生一起背诵古诗《寻隐者不遇》，从而导入到本文的故事的主
人公。

二、初读课文，感知大意
请学生快速浏览课文，说说课文主要讲了一件什么事情?
学生答复，教师组织学生进行评议。

教师总结：
本文主要讲了唐代诗人贾岛推敲古诗中的生字的故事。

三、学习课文生字词
1、教师出示生字组成的词语：
推敲和尚醒悟驴子妥帖车辆闯祸外貌
检查学生的生字朗读情况。

学生练习描红。

教师检查课文中的有关词语的意思：
醒悟：觉醒明白
妥帖：十分适宜，恰当
皎洁：明亮洁白，多形容月光
莽撞：鲁莽。

指言语、行动粗率而不审慎
斟酌：反复考虑以后决定取舍
成拥：很多人紧紧围绕着或卫护着
避让：躲避;让开
宽恕：宽容饶恕
四、理清脉络，划分层次
学生尝试着给课文进行分段。

五、了解起因，丰富背景
默读课文第一段，说说你认为贾岛拜访李凝的夜晚是一个怎么样的夜晚？请你用一个字来概括。

教师根据学生的交流情况进行总结：
“幽”或者“静"都可以。

教师指导学生进行朗读，要读出当时的幽静的气氛出来。

这段中的"拜访”能够改成“访问”么？为什么？
学生讨论交流。

教师进行总结：
虽然都是访问的意思，但是相对而言拜访带有尊敬对方的意思。

而访问缺少了这样的诚意在里面。

六、课后练习:
1、练习写习字册。

2、自己通过查找工具书理解《题李凝幽居》的意思。

第二课时
一、回忆原因，叙说缘由
《推敲》这个故事发生的原因是什么呢？请你用讲故事的口气来叙说，要说得绘声绘色。

二、感情朗读，练讲故事
1、学生练习感情朗读课文，可以辅之以手势，动作，注意在表现的时候要能够有一种表情露出来。

1、小组织内练习分角色朗读课文。

2、小组织内进行表演。

3、推荐优秀的表演小组进行表演。

公布评选标准：
评选标准：动作模仿相似
表情到位传神
语言生动形象
但凡符合以上三条的就是优秀者。

4、小组展示讲故事。

教学中相机穿插以下教学内容：
“一天，贾岛去长安城外拜访（访问）一个叫李凝的朋友。

”
引导学生辨析这些词语的不同意思：
两者的共同点都是有目的地去探望人并跟他谈话。

拜访：也是访问，但对被访问者包含了敬意，是礼节性访问。

文中的“拜访”，说明贾岛对于朋友充满了敬意，并非一般的“访问"。

“半路上，他想起作业即兴（及时）写成的那首小诗……”
两个词语都有立即的意思。

“即兴"是指对眼前的情景有所感触, 临时发生兴致所创作。

文中用“即兴”是说贾岛的《题李凝幽居》是即景生情，有感而发。

“再说，用'敲'字更能够衬托出月夜的宁静（安静），读起来也响亮一些。

"
两个词语都是表示没有声音，没有吵闹和喧哗。

“宁静”字（环境、心境）很安静，表示静的程度较深。

文中用“宁静”准确地写出了月夜特定环境的特点。

三、课后练习:
将故事要点写下来，小组内轮流讲故事。