高校经济管理类专业多媒体电化教学方法分析

高校经济管理类专业多媒体电化教学方法分析
摘要：二十一世纪以来，我国经济在不断的飞速发展，社会现代化建设的脚步也越来越快。

随着现在社会科技的发展，很多行业都已经进入了一个新的领域。

我国经济的不断增长离不开人才的贡献，但是由于经济增长过快，但是经济管理类专业的人才很缺乏。

一些高校作为培养经济类专业的人才的机构，学校为了能够更好的适应现在的发展，必须改革现在的教学方法。

随着现在计算机技术的发展，多媒体教学已经应用到现在的教学中，多媒体教学拥有巨大的优势，并且可以解决很多在教学上的问题。

因此，本文就高校经济管理类专业多媒体电化教学方法进行分析，并且提出了一些改善的建议。

关键词：经济管理专业；多媒体；电化教学；改善
引言：由于科技的发展，现在多媒体教学方法已经应用到了很多学校中，并且成为了教学的主力，多媒体教学具有生动形象和直观的特点，能够将一些复杂的教学内容更加直观的展示到学生面前，让学生能够跟更加深刻的学习，进而让教学的空间变大，有效的提高教学效率。

众所周知，经济管理类专业的学生学习的知识理论性比较强，教学的主要内容就是一些文字与图表相结合，因此在实际的教学过程中出现了很多的问题。

1.高校经济管理类专业的多媒体电化教学中存在的问题
1.1 实际的教学过程中教学速度太快，学生接受程度下降
多媒体教学技术的使用可以说是让老师非常便捷，可以不用把知识点都写到黑板上，在实际的教学中老师可以大大的减少板书的时间。

从一个方面来说，老师在教学上的效率可以大大增加，但是从另一个方面来说，很多老师在实际的教学过程中没有考虑到学生的接受能力，上课过程中只是一味的讲，不考虑一些学生的学习情况，也就是说教学工具的提升让学生没有办法接受现在上课的众多知识点，长久的发展下去学生会慢慢的失去学习兴趣，进而不想去学习。

1.2 多媒体教学方式的使用不当使得效果不理想
随着现在教学模式的不断更新，在多媒体教学的过程中，仅仅地使用幻灯片或者是文本形式的教学已经不能满足学生的学习兴趣，没有办法吸引学生进行学习。

因此，多媒体教学的很多优势都没有真正的发挥出来，导致学生的学习兴趣大大降低。

在多媒体的教学过程中，很多老师忽略了一些视频，动画以及图片的重要作用，只是把所有书上的教学内容搬到了多媒体中，没有体现教学的科学性和形象性，导致在实际的教学过程中很不理想。

1.3 多媒体教学的过渡利用导致喧宾夺主
课堂的主要功能就是给学生传授知识，因此老师在实际的教学过程中要选择一个适合学生的教学方式，而不是一直按照教材的方法去传授给学生知识。

但是有很多老师对于多媒体教学的认知度不够高，只注重一些课件的制作，对于教学内容方面没有根据学生的实际情况进行选择，但是教学的效率一直不理想。

2.高校经济管理类专业的多媒体电化教学改进建议
2.1 统筹兼顾，注重传统教学与多媒体教学相结合
在经济管理类专业的多媒体电化教学过程中，多媒体教学的手段可以与其他教学方法相结合使用。

多媒体教学手法可以让老师在教学的过程中脱离书本和教材，对一些比较重要的知识点进行补充和强调，但是老师在使用多媒体教学的过程中也要注意适当性。

也就是说，老师要根据教材的不同内容和学生的实际情况老选择上课的教学方式，不用每次的教学方法都是用多媒体教学，多媒体教学也
不是十全十美的，有些教学任务确实不需要应用到多媒体教学方法，要进行一定的板书，实现多媒体教学与板书相结合的教学方法，同时还要控制课堂的教学速度，切勿讲课太快，注重学生的学习情况和接受能力。

因此，老师在日常的教学过程中要注重传统的教学方法与多媒体教学方法相结合，根据课程的实际情况来选择教学方法，提前制作生动形象的课件，充分发挥出多媒体教学的巨大优势，达到提高学习效率的目的。

2.2 注重教学方式的培训，实现多媒体教学与传统教学相结合
多媒体教学过程中，教学课件占有非常重要的作用。

也就是说教学课件的制作不仅要熟练掌握计算机的基础操作，还要掌握经济管理类专业的知识，并且要深入了解。

因此，学校要重视老师在教学中使用多媒体教学方式，并且找专业的老师进行经济管理类专业的课件制定，同时还可以利用QQ，微信等社交工具让老师在线解决一些学生的问题，从而保证课件的正常制作。

学校也可以发动一些计算机专业比较优秀的人才来进行课件的制作，这样不仅可以培养师生感情，而且可以让学生更加丰富自己的知识水平，更重要的是学生能够深刻的体会到老师制作课件的辛苦，让学生能够转变自己的学习态度。

而且，学校也可以组织一个专业的老师进行集体备课，让老师分工备课，互相学习，这样可以创造出一个融洽的工作环境，而且可以减少一些老师的工作强度，提高教学效率。

2.3 通过技术培训来提高课件的制作水平
学校采取一些手段来提高老师制作多媒体课件的水平。

首先，老师必须要具有一定的经济管理类专业的知识水平，然后通过定期的培训来提高老师的计算机基础操作能力，让老师对计算机进行深入的了解，此外还需要安排专业的人员辅导老师进行课件的制作。

学校也可以创造出一个大数据共享平台，与国家的教育平台相结合，引进一些名牌高校的教育资源，每个老师有自己的账号，在这个平台上面可以进行课件的制作或者是下载其他老师的课件，达到数据共享的目的，同时这些教育资源还要向学生开放，让学生不仅仅是学习自己本专业的知识，可以有效的拓宽学生的学习路径，让学生能够学习到自己感兴趣的东西。

总之，教师教学的水平在很大程度上影响着学生，也就是说教学的教学能力高低决定着学生的学习水平的高低，因此教师在教学的过程中要充分的发挥自己的主导作用。

学校通过培训提高老师的教育教学水平，提高老师的理论水平和多媒体计算机的操作水平，促进教学的质量提高。

结语：综上所述，科技的进步给人们的生活带来了巨大的变革，多媒体的教学方式引入到教学方法中可谓是教育界的一个重大变革。

因此，高效在进行多媒体教学的使用过程中，要牢记自己的责任，实现多媒体教学与传统的教学模式相结合，注重对于教学课件的制作，提升学生的学习兴趣，不断提升教学的效率。

参考文献：
[1]关旭.浅析高校经济管理类专业的多媒体电化教学[J].时代教育,2015(05):182.
[2]李旭.高校经济管理类专业多媒体电化教学研究[J].价值工
程,2012,31(01):217-218.
[3]李旭.浅析高校经济管理类专业多媒体教学中教师的困惑及解决方法[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2011,8(11):160-161.
作者简介：韩辉（1975-04），男，汉族，籍贯：河北省青县，当前职务：教师，当前职称：副研究员，学历：研究生，研究方向：工业工程。