人教版初中物理八年级下册 第3节 大气压强 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思 人教版

学生观看视频
学生讨论交流，思考 回答： 1、灌满水银是为了 排出管内的空气。 2、玻璃管中水银柱 上方的空间中是真 空。 3、是因为水银柱太 高，产生的压强大于 外界大气压强。 4、当下降到 760mm 处，产生的压强与外 界大气压强相等，水 银柱就不再下降。 5、液体压强 6、通过计算可知， 760mm 高的水银柱 可以产生 1．013× 105Pa 的压强
设问：（1）纸片受到哪些力的作用？ （2）改变玻璃杯的角度，纸片为什么 没掉下来？
2、演示实验“瓶吞鸡蛋” 广口瓶底放些沙粒，将点燃的酒精棉 花放入瓶内，再将鸡蛋放入瓶口，观 察现象……
学生观察实验，看到 细试管不会落下，反 而在粗试管中缓慢上
升…..
学生各抒己见表达自 己的困惑……
学生认真观察实验， 猜想：硬纸片受到重 力的作用，肯定会掉 下来。看到实验现象 都觉得不可思议，脸 上露出惊讶的表 情...... 小组讨论
学生观察现象小组讨 论如何解释“鸡蛋进
入瓶内的”？
抓住学生好奇心的 特点，激发学生的 兴趣，引起学生的 思考
使学生产生认知冲 突，激发学生的求 知欲望，提高学生 的学习兴趣。
学生认识到大气压 的存在，及大气压 的方向。
进一步认识大气压 的存在，并能用简 单的语言进行解释
知道大气压的存在， 根据实验总结知
激发学生课后对物 理知识应用的能 力，培养学生学以 致用的意识
学生分小组讨论，交 流回答：
1-4 无影响 5、使测量结果偏小
通过问题讨 论，使学生理解托 里拆利实验的原 理，突破本节课的 教学难点。
学生通过公式准确 地计算出标准大气 压。
加强对托里拆利实 验的理解
课后实 践
教学反 思
有无影响 1、 玻璃管倾斜。 2、玻璃管选择粗一些或细一些 3、向水银槽再注入水银，使液面上升 4、玻璃管上提（未露出水银面）或下 降 1cm。 5、玻璃管内不小心进入少量空气。 6、玻璃管顶部扎一小孔。 知识应用：大气压很大，为什么没有 把房子压塌？
《大气压》教学设计 刘敬文
课题
大气压
(1)理解大气压的存在和产生的原因．(2)能用大气压解释简单的现 知识技能
象．(3)知道托里拆利实验和大气压的大小
教学 目标
过程与方 法
（1）通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在；（2）了解托里 拆利实验的测量原理，掌握大气压的测量方法（3）进一步加强学生学 习物理方法的教学（观察、实验）
学生练习
通过视频再次感受大 气压的存在及大气压
的大小
为学习大气压的测 量做铺垫
探索 新知
二、播放视频、感知大小 介绍托里拆利，引出托里拆利实验 后，由于水银挥发有毒，不能在课堂 上实际操作，所以播放托里拆利实验 视频。 在观看视频的基础上，给学生设置一 个问题集： 1、为什么要在玻璃管中灌满水银？ 2、玻璃管中水银柱上方的空间中是否 有空气？ 3、管内水银柱为什么要下降？ 4、管内水银柱为什么不继续下降，而 是停在了 760mm 处？ 5、计算 760mm 高的水银柱产生的压 强有多大？ 6、托里拆利实验将气体压强转变成了 __的测量。 7、如果把水银换成水，那么大气压可 以支持多高的水柱？ 引导学生讨论交流，解决问题，并汇 报合作讨论成果。 教师总结：托里拆利实验测得大气压 值相当于 760mm 水银柱产生的压强， 这个气压值通常称为标准大气压： p0=1．013×105Pa,在粗略计算时，通 常取作 105Pa。 巩固练习：做托里拆利实验时，下列 几种情况对实验结果“水银柱高度 h”
小结：大气压的存在及产生原因
学以致用：你能举出生活中的大气压 现象吗？
大气压产生的原因， 大气压的方向 学生各抒己见
识，培养学生的观 察和表达能力 培养学生能把所学 知识与生活实际相 联系
知识反馈：（1）下列实验（如图）不 能说明大气压存在的是（ ） A 皮碗 对吸后很难分开 B 瓶吞鸡蛋 C 纸 托水杯 D 橡皮膜突出 （2）注射器吸药液时，向外拉注射器 活塞，注射器内的气体压强比大气压 _____，在______ 的作用下，药液被 “吸”进注射器。 （3）重温马德堡半球实验，播放视频
6、水银下降， h=0cm
学生积极举手：因为 房子内也有大气，房 子内外受到大气的压 力相等，方向相反。
三、这节课你有哪些收获？
学生互相交流，畅谈 收获，
我们身边的矿泉水瓶除了使用手捏的方式变瘪，你还能有 什么办法使其变瘪？
培养学生应用物理 知识解释生活中的 现象的能力
通过课堂小结，促 进学生知识的建 构，提高学生的总 结归纳能力
入
探索 新知
教师活动
学生活动
设计意图
取两只试管，一只较细，一只稍粗， 在较稍粗的大试管内装满水，把较细 小试管慢慢插入大试管中。手扶小试 管，将大试管倒置，放开手。你将看 到什么现象？ 你想知道有关大气的哪些知识？
一、1、演示实验“覆杯实验” 取一个玻璃杯，水和一张硬纸片演示 覆杯实验，把玻璃杯装满水，在玻璃 杯放上硬纸片，倒置过来，引导学生 猜想纸片会怎么样？放手后，硬纸片 没有掉下来。 改变玻璃杯的角度，再 次观察。
教法
情感态度● （1）通过实验观察和思考，培养认真细致、实事求是的科学态度。 价值观 （2）通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。
小组合作学习法
பைடு நூலகம்学具
饮料瓶
教具
大小不同的两试管 玻璃杯 硬纸片 广口瓶 鸡蛋 棉花 火柴
重点 知道大气压的存在和托里拆利实验
难点 理解托里拆利实验
板块 实验引