沙漠中的绿洲第二课时教案

沙漠中的绿洲第二课时
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文理解重点词语和句子的意思。

3、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，
认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。

二、教学重、难点：
借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。

三、教学准备：
多媒体课件
四、教学过程：
课前演讲：自己动手，美化生活
（一）图片导入，吸引兴趣
1•今天让我们再次走进迪拜，好吗？
2•你能用哪些词语形容你刚才看到的图片？绿草如茵，春意盎然等，我们一起美美地读一读。

3•那么，课文中是怎么描写迪拜美丽风光的？浏览课文，找出相关句子。

（指生读）
（1）出示：
这里绿树成阴，鲜花遍地。

地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草
地上行走。

霎时，一阵雨雾从天空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。

眨眼工夫，
树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。

（2）你从这段文字读出了什么？
生：环境美；迪拜人民精心侍弄
4•是啊，谁能想到环境如此美好的迪拜曾经到处都是白茫茫的沙漠，到处都是寸草不生的盐
碱地呢？曾经有农业学家预言，这里是长不出任何庄稼的啊，那迪拜人民是如何将不毛之地
的沙漠变成绿洲的呢？今天，我们一起来认识几位迪拜人，听听他们是怎么说的？
（二）精读课文
*自读要求：默读课文第3小节，画出迪拜人民是怎么改变家乡面貌的句子，从中你体会到
什么？（学生汇报，老师相机出示重点句子）
1•阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。

可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

（1）你是怎么理解这句话的？相机理解“代价”。

（2 ）培养一个孩子多少钱？出示资料和迪拜中心公园图片。

（3 ）看了这些，你有哪些感受？你能带着感受读读这段话吗？
（4 ）培养一个孩子既要花费金钱还要花费精力，这里说培育一棵树就相当于培养一个孩子，
那培育一个绿洲呢？培育星罗棋布的绿洲呢？为了让自己的家园更美丽，他们日复一日，年复一年，多么不容易啊，他们用心血、用勤劳的双手培育出这么美丽的花草。

2•他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。

（1）你是怎么理解的？
（2）比较阅读：他们从国外买来泥土、淡水、树苗和花草。

他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。

（3）让学生体会到阿联酋培植树木什么都是买来的，表现出花的代价特别大。

（4 ）种植花草树木只要买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草就够了吗，他们还怎么做了？
3.他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。

（1）阿联酋人民是怎么种植花草树木的？（“挖去”“填上”“埋下”等动词体现迪拜人种植花草树木工程浩大，十分艰巨，复杂，困难重重）
（2）纵横交错的自来水管，源源不断地将水送到树木花草根部，你读出了什么？补充资料：自来水滴水，以最小的一滴水为例,24 小时大概是100 斤左右联系“买来淡水”让学生体会花的代价大生：自来水管多，花的代价大
（2）指生读好这句话。

（3）挖去动词，寻问学生：这样你还会读吗？（先自己读，再指名读，再齐读）
（5）标红动词，单独出现，问：你们发现这些词有什么特点吗？可以改变顺序吗？生：都是动词，动作是连贯的，并且没有重复，说明作者观察细致，描写准确；动词是符合劳动内容的，要准确，也说明原来的一连串动词是有先后顺序的。

带着你的感受读这段话。

（老师可以相机板书动词）
3.既然困难重重，阿联酋人民为什么还要种植花草树木呢？阿联酋人是怎么说的？“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

”阿拉伯朋友这样说。

（指生读）（1）他们为什么这么说？
（2）看着花草树木生根，阿联酋人民是多么高兴啊！你来读——
（3）看着自己的家园因自己的劳动变得如此美好，阿联酋人民多么自豪啊！你来读——
（4）阿联酋人花这么大代价培植花草树木，虽然困难重重，但他们却没有放弃，可见他们把沙漠变成绿洲的决心是如此之——大。

4.以上迪拜人民照顾花草树木都是作者听到的，就叫做——耳闻。

5.（1）阿联酋人民付出了很大代价建起了绿洲，他们又是如何照顾花草的呢？我们来演读
4-6 小节。

四人一小组，角色：我们，园林，花草树木，旁白，要做上动作。

（2）采访花草树木，你们有什么感受？好舒服
6.4-6 小节是作者亲眼所见的，就叫做——目见。

7.出示“正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。

” 阿联酋人民的心血和汗水没有白费一起读——
（三）读写结合
*迪拜人为了环境付出了很大努力，为了有良好的环境，就要多植树，哪些同学种过树的，给大家说一说种树的经过？
（1）指生口头叙述。

1.这位同说得真好（或者，大家都没有种过树没关系），老师这里有几幅图（屏显）出示图片，指导植树顺序。

大家先看一看，然后按顺序说一说。

先自己说，再说给同桌听。

B指名说，可以表演动作
C师生讨论刚才说的同学用了哪些动词？好不好？不好，可以换成什么动词？（老师相机板书动词）D动词可以换顺序吗？动词是符合劳动内容的，要准确，也说明原来的一连串动词是有先后
顺序的
D 采访：付出了这么多劳动，你会不会累啊？如果有记者采访你，你可能会说些什么啊？老师小结：为了让祖国更美，更绿，再苦再累也值得！真让老师感动。

E上本子写
F分享。