《归去来兮辞并序》课件40张2021-2022学年人教版高中语文必修5

通假字
1、乃瞻衡宇
通“横”，横木
2、景翳翳以将入 通“影”，日光
3、曷不委心任去留 通“何”，为什么
文中的韵脚字
第一节：押uì韵 韵脚字“归”、“悲”、“追”、“非” 第二节：押三个韵： ①ì、uì韵脚是“熹、微” ②un韵……“奔”“门”“存”“樽” ③an韵……“颜”“安”“关”“还”“桓” 第三节：押一个韵ou 韵脚 “游”“求”“优”“畴”“舟”“丘”“流”“休” 第四节：除“曷不委心任去留”以上几句，其余押i韵，韵 脚有 “之”“期”“籽”“诗”“疑”
连词
觉今是而昨非 表并列
而
门虽设而常关 时矫首而遐观
表转折 表修饰
鸟倦飞而知还 表承接
既自以心为形役 介词，使，让 舟遥遥以轻飏 连词，表修饰 农人告余以春及 介词，把 引壶觞以自酌 连词，表承接 以 眄庭柯以怡颜 连词，用来，表目的 园日涉以成趣 连词，表结果 木欣欣以向荣 连词，表修饰 问征夫以前路 介词，用 乐琴书以消忧 连词，用来，表目的
真正的中国文人给了我们太 多的感动：屈原因美政不得施行 而沉尸汨罗；李白一生率性追求 终以捞月赴死；王国维为一生钟 情的文化而飘然跳湖；……他们 是伟大的，因为他们都能固守自 我的神圣领地。
练习
指出下列句子是何种文言句式 1、既自以心为形役 2、童仆欢迎，稚子侯门 3、胡为乎遑遑欲何之 4、乐夫天命复奚疑 5、农人告余以春及 6、将有事于西畴 7、复驾言兮焉求
也可不计在字数之内，每句三拍。
正音： 载欣载奔 zài
惆怅 chóuchàng 飏 yáng 熹微 xī 樽 zūn 觞 shāng 眄 miǎn 庭柯 kē
矫 jiǎo 岫 xiù 翳 yì 盘桓 huán
棹 zhào 窈窕 yǎotiǎo 遑遑 huáng 皋gāo
悟yǐ往之不谏 已 xiá观 遐 靡途 mǐ fǔ孤松 抚 听朗读
学习目标
1、要了解关于辞的这种体裁的常识 2、要了解本文的创作背景和作者守志归隐的思想 3、本文感情真挚，语言朴素，音节优美，在风格上
具有淡远潇洒的特点，而这种文风跟作者安贫乐 道，超然物外的处世态度是完全一致的。学习本 文对此要深入加以体会。 4、在反复诵读的基础上，背诵全文。
题解
回去吧
归 去 来 兮辞
公元405年8月的一天，担任彭泽县令 的陶渊明听说郡里派了督邮来县巡视。县 吏劝他穿戴整齐的官服去迎见督邮。陶渊 明生平最恨那些狐假虎威，以督邮为名敲 诈勒索的官员，气愤地说：“我决不能为 五斗米（指俸禄）折腰，去迎奉伺候这种 乡里小人。”
陶渊明(362—427)一名_潜___,
字元亮，浔阳柴桑人。 _东_晋__(朝代）
小序
结合书下注释自译，勾画重点
1、遂见用于小邑 2、家叔以余贫苦 3、足以为酒 另见书下注释
被，介词 因为，连词 用，介词
概括小序内容 结合正文注释先自译第一段
归去来兮！田园
回家去吧！ 田园
胡 不 归？
将芜
快要 荒芜了
为什么 不回去呢？
既自 以 心 为形役（句式），奚
既然自己 让（介词）内心被形体役 使，为什么
合污，热爱田园，有着高洁志趣
的形象。
问题
陶渊明为什么要选择一条归隐田园的道路？
1.作者不愿与世俗同流合污,向往恬 静的田园生活。
2.在当时的现实条件下,作者既不愿 卖身求荣,又不愿服食求仙,顺乎自然、 乘化而归就是一种必然的选择。
3.作者显然是经过大彻大悟之后才作 此决定的。
全文主旨
《归去来兮辞》 是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公 开决裂的政治宣言。文章以绝大篇幅写了 他脱离官场的无限喜悦，想象归隐田园的 无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生
著名的_田__园_诗人。私谥“靖节”, 因
靖节先生 又自称 此作世_称五__柳___先___生____。__ 。
归园田居（三）
种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。
归园田居
少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳阴后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
惆怅 而 独 悲？
悲愁失意
而 独自 悲伤？
悟
已往 之
不 谏，
我认识到 过去的错误已经 不可挽回，
知 来者之 可 追。实 迷途其
补救 知道 未来的事 还可以
。田园确将实芜我，心入为迷形途役大概
未 远， 觉 今 是 而
正确 还 不算远，已觉悟到 回家是
而
昨
非。
做官 是 错误。
第二部舟分 遥遥 以 轻
陶渊明对后世的影响
• 成功的将自然提升为一种美的境界 • 发现日常生活也是充满智慧和哲理的 • 开创了田园诗的新题材 • “不为五斗米折腰”崇高人生境界，
为后代士大夫提供了精神家园
士大夫的精神家园
陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿，许 多士大夫在仕途上失意以后，或厌倦了官场的时 候，往往回归到陶渊明，从他身上寻找新的人生 价值，并借以安慰自己。白居易、苏轼、陆游、 辛弃疾等莫不如此。于是，不为五斗米折腰也就 成了中国士大夫精神世界的一座堡垒，用以保护 自己出处选择的自由。而平淡自然也就成了他们 心目中高尚的艺术境地。
能流畅地背诵、默写全文
Hale Waihona Puke • 携幼入室 • 眄庭柯以怡颜 • 园日涉以成趣 • 策扶老以流憩 • 时矫首而遐观 • 悦亲戚之情话 • 乐琴书以消忧 • 乐琴书以消忧 • 或棹孤舟 • 善万物之得时
形作名，幼儿，儿童
使动，使……愉 快 名作状， 每日
名作动，拄 着
名作状，有 时 意动，以……为 愉快 意动，以……为乐 名作动，弹琴，读 书 名作动，用浆 划
形容词作动词，喜好，羡慕
本文出现了五个疑问代词，请找 出来，分析它们的词义
• 田园将芜胡不归 • 奚惆怅而独悲 • 复驾言兮焉求 • 曷不委心任去留 • 胡为乎遑遑欲何之
（为什么） •（为什么）
（什么）
•（何，为什么） （为什么，哪里）
文言虚词：以、而、之、兮、来
悟已往之不谏，知来者之可追。 恨晨光之熹微 悦亲戚之情话 善万物之得时，感吾生之行休 胡为乎遑遑欲何之
三径 就 荒， 松菊 犹 存。
院里的小路 接近荒芜了， 松 菊 还长在那里。
携 幼 入室，有酒
盈樽。
携着幼儿们 进了屋内， 美酒
已经满杯。
引 壶 觞 以 自 酌，
我端起 酒壶
眄庭
酒杯
柯以
自斟自饮，
怡 颜。
看看 庭院中的 树木
使我很愉快。
倚 南窗 以 寄 傲， 审
倚靠着 南窗 寄托傲然自得的心情，深知住在
回去
语气助词
辞是一种古代文体。起源于战国时期的楚国，也称楚辞；
又因屈原所作《离骚》是这种文体的代表，故又称“骚体”。 到了汉代，常把辞赋并称，统称为赋。这是介于诗和散文之间 的一种文体，富于抒情和浪漫气息，很象诗，但压韵和句式都 较诗自由。一般说来，辞重言情，赋重铺陈.
特点:
（1）形式自由，句式散文化； （2）两句一组，四句一节； （3）以六字句为主，间有长短句，好用语气词“兮” （不包括在六字之内），虚词置于腰（第四五字）上，
飏，
船 在水面上 轻轻地飘荡着前进 ，
风飘飘 而
吹 衣。
微 风 徐 徐 地 吹拂着 衣裳。
问 征夫 以前路, 恨 晨 光 之熹微。
向 行人 打听前面的路，遗憾的是天刚刚放亮
（介宾后置）
乃 瞻 衡宇， 载 欣 载 奔。
刚刚看到自己家简陋的房子， 一边高兴， 一边奔跑。
僮仆 欢 迎，稚子 候
门。
家僮欢快地 迎接，幼儿们 守侯 在 门庭。
饮酒
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
作品内容
他长于诗文辞赋。他的作 品有两类题材：一类是描绘田 园美景，寄托他洁身自好的高 洁志趣；另一类寄寓抱负，多 悲愤慷慨之音。散文以《桃花 源记》最有名，辞赋《归去来 兮辞》著称文史。
容膝
之 易 安。
仅能容膝的小屋里
容易使我安乐。
园 日 涉 以 成趣，门虽设 而 常关。
走走 在园中 每天
兴味无穷，屋子虽然有门却常常紧关。
策 扶老以 流憩， 时 矫首而 遐观。
拄着 拐杖到处 走走歇歇，时时抬头向远处望望。
云 无心以 出 岫, 鸟倦飞而 知 还。
云气自然而然地从山里冒出，鸟飞累了也知道回还
活的向往和热爱。
课堂小结
1、“虽托楚声， 而无其忧怨切蹙之 病”，表现淡远潇 洒的文风。 2、安贫乐道，超 然物外的处世态度。
有人认为：结尾一句“聊乘 化以归尽，乐夫天命复奚疑？” 包含着悲观消极的思想，请谈 谈你的看法。
千百年来，大家都认为陶渊明在逃避，他继承 了老庄的哲学，思想是消极的。
其实，看一个人生活得是否积极，关键看他有 没有理想。陶渊明的弃职归田，是与官场决裂的行 动体现。他无法忍受官场对人的本性的扭曲，追求 “本我”“真我”，以求保全他的社会政治理想和 人格价值。所以断不能说他意志消沉，消极处世。 文中“园日涉以成趣”“乐琴书以消忧”，日子过 得多么惬意、充实，虽然物质匮乏，但精神却是充 实的；“登东皋以舒啸，临清流以赋诗”，多么洒 脱，多么富于诗意的生活啊。可以说，陶渊明辞官 归田，是他执著地追求自己理想的表现。
善万物之得时
学习第四段
1、寓形宇内复几时 2、胡为乎遑遑欲何之 3、乐夫天命复奚疑
行文线索
一、叙事线索
归途 抵家
居室 涉园
归
欣
舒
留
心
喜
适
连
似
若
安
忘
箭
狂
逸
返
二、感情线索
自责自恕自慰
（1段）
天伦之乐
（2段）
自安自乐
（2、3段）
田园之乐
（3段）
室中之乐 园中之乐
乐天安命
（4段）
作者的形象：
不与当时黑暗的上层社会同流
景 翳翳 以将 入， 抚 孤松 而
阳光黯淡，太阳快落下去了，我 手抚着 孤 松
盘
桓。
徘徊流连， 不忍离去。
试体会这几句所隐含的深意。
学习第三段 1. 复驾言兮焉求（句式）
2. 2、农人告余以春及（句式） 3. 3、将有事于西畴（句式）
悦亲戚之情话，乐琴书以消忧
或命巾车，或棹孤舟
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流