分数除分数

分数除分数
分数除以分数，是加法；分数乘以分数，是减法。

我们不能简单地把它看作数字游戏。

实际上，它所蕴含着丰富的哲理：生活和学习就像一道多项选择题，你得对每个答案负责，但同时也必须给出自己的回答，有时要敢于舍弃，做好取舍。

所谓“丢卒保车”，做事应该懂得取舍之道。

因此，面对考试成绩或者别人评价的时候，只有客观冷静地思考、正确分析才会获得心灵的解脱，达到真正意义上的乐观。

一个苹果与另外两个苹果，让三个孩子去吃。

如果其中两个孩子说：“一个好，另一个坏”，第三个孩子怎么说？显然他会认为两个都是坏的。

从概率论角度来讲，这样推断无疑是荒谬的。

但是站在孩子的立场上，我们却可以深入地体味到这句话背后的启示——在别人眼里往往并没有你想象的那么重要！既然结局已经注定了，又何苦去拼命证明自己的清白呢?每个人都知道要把分数看淡些，不要太介意考试分数排名次，毕竟这跟自己的利益没什么关系。

对此，也许我们会感到很委屈，觉得自己没有受到不公平待遇，自己分明付出了努力，却还是拿不到高分……其实大可不必过于较真，换位思考一下，我们就会理解老师的良苦用心。

每当学习过程中遇到困难的时候，请允许自己先休息一阵，给自己调整一下状态。

现代社会竞争激烈，学业繁忙，要处理好各方面的关系是相当困难的。

唯有主动去适应环境，改变心境，而非被动地等待环境来适应自己，否则将会错失很多机会。

我们学习就是为了充实自己，提升自身素质，开拓自己的视野，为今后更长远的发展打基础。

虽然最终结果不尽如人意，但是如果一开始就追求十全十美，势必不能持久。

古人云：玉不琢不成器，人不学不知义。

世界上任何伟大的发明创造都离不开刻苦钻研的精神。

在这种情况下，再细究某科成绩不够理想的原因恐怕就徒劳无功了，倒不如尝试去挖掘其他领域的潜力，在更广阔的空间寻找智慧的源泉。

当前，新课程标准的制订、新教材的使用和考试内容的改革，在很大程度上消弭了文理分科带来的诸多弊端，这本身就是积极进步的表现。

在这样的形式下，完全可以凭借学生的兴趣特点、爱好志向，合理安排不同层次的教育，即使偏科，也无伤大雅，甚至可以在某些弱项上花费更多的精力。

如果一旦走火入魔，由于追逐片面的高分而忽略了学科间的交叉渗透，反而失去了学习的目的。