初中物理 第二节探究——比较物体运动的快慢教学设计

第二节探究——比较物体运动的快慢教学设计〖教学设计〗
本节教学内容包含两个问题：一是比较物体运动快慢的方法，体现落实过程与方法的教学目标；二是表示物体运动快慢的概念――速度．速度这个知识内容对学生来说并不陌生，在小学学习过程中、生活实践过程中都有所涉及．
对于比较物体运动快慢的教学设计，要体现新的教育理念，改变以往教学中只注重讲解的现象，体现探究式教学方式．
速度概念是物理学中的一个重要概念，它是反映物体运动快慢的一个物理量．“课标”中要求能用速度描述物体的运动．能用速度公式进行简单计算．本节课的重点是让学生通过一系列的实例会定性的比较物体运动的快慢，通过定量实验学会一种研究问题的方法．本节课的教学设计从一些实例出发，加强学生对运动快慢的感性认识，提高学生兴趣，引起学生探究的欲望，然后通过学生探究活动和小组间的交流合作，自己得出如何比较物体运动的快慢，需要引入一个怎样定义的物理量来描述物体运动的快慢更科学，更符合人们的思维习惯．
课题：如何比较物体运动的快慢．
过程与方法：
通过实验探究比较物体运动快慢的方法，初步体会控制变量的科学研究方法，培养对实验信息进行收集和处理的能力．
探究过程：
提出问题：“根据所给的器材，怎样比较两辆小车的运动快慢？”让学生分组讨论出本问题控制变量法的两种思路，然后设计实验方案，设计数据记录表格．然后学生分组实验，记录数据，分析数据，得出结论．具体操作可以参考本节的教学案例．
探究结果：
由探究可知：比较物体运动快慢的方法有两种：在两个运动的物体行驶路程相同时，比较它们所用时间的多少，时间少的物体运动得快；在两个运动的物体行驶的时间相同时，比较它们所通过路程的长短，路程长的物体运动得快．
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